大班情绪教案7篇(情绪管理:让大班孩子以健康的心态面对每一天)

《大班情绪教案》是一份旨在帮助幼儿园老师提高教学质量、培养幼儿情绪稳定的教学参考资料。本教案结合学前儿童年龄特点,以游戏、故事等方式进行情绪识别和情绪管理训练,旨在培养幼儿的情感沟通能力和情绪调节技能,同时促进幼儿的身心健康全面发展。

大班情绪教案7篇

第1篇

现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养,对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定,不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿来说,还是很轻松和愉快的,压力不是很大,而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别,从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此,我设计了情感教育活动“看得见的情绪”,让幼儿学会控制自己的情绪,学会初步的调节情绪的方法。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪。

5、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。

1、六个情绪脸谱(兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼)。

今天老师给小朋友带来了一个好听的曲子,请小朋友仔细听,听好后告诉老师你的感觉怎么样?

教师小结:“伤心、高兴都是人的情绪,今天教师给小朋友带来了几张表情脸谱。小朋友看一看,说一说你看到的是什么情绪,并学一学。”

幼儿学完后,个别提问:说出你什么时候兴奋?什么时候高兴?……

1、请小朋友上来扔色子,色子扔到一处情绪时,这位小朋友要试着做也这种表情,并说说在怎样的情况下会有这种情绪。

2、玩色子的小朋友根据指到的情绪,做相应的表情,让其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(2)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

师:小朋友发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

今天老师也给小朋友带来了情绪温度计,请小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲伤的情绪,在10-30度之间是高兴的情绪,在30-50度之间是兴奋的情绪。你玩到什么情绪,你就说一说你在什么时候是这种情绪。

启发幼儿画出自己常有的几种表情,或者画自己喜欢的表情,鼓励幼儿边画边与同伴交流自己当时的心情。

情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

大班情绪教案8篇

第2篇

1、让学生通过学习这门课程学会认识情绪,了解不良情绪的危害。

3、学生掌握控制不良情绪的方法。教学重点:情绪与健康的关系教学难点:如何控制不良情绪

同学们右手手心向下,左手食指朝上。将自己的右手放在同桌左手手指上,自己的左手手指放在同桌右手下。听老师口令,老师如果喊个位数是7的数字时,同学们要尽量使自己的手包住同桌的手指,而想办法使自己的左手食指逃离同桌右手的包围。如果喊的数字个位数不是7,则原始动作不变。

1、课件展示人的四种最基本情绪:喜、怒、哀、惧。

2、医生发错诊断报告单,误认为得绝症病人的表现。

消极的情绪状态,如恐怖、焦虑、愤怒会使肾上腺素皮质类固醇等内分泌激素增加,因而造成人的心率加快,血管收缩,血压升高,呼吸加深,胃肠蠕动减慢等。这些不良情绪如果持续事件过长或长期受到压抑而得不到疏泄,就会使人的整个心理状态失去平衡,体内生理生长过程就难以恢复正常,久之必然引起疾病。

积极的情绪状态则有益于健康,它能提高人的大脑和整个神经系统的活力,保持机体内分泌的平衡,能使人精力充沛、身体健康。

积极的情绪可以忘掉忧愁,战胜悲伤,起到治疗作用。

转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。可以通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动,使自己从消极情绪中解脱。

合理发泄情绪是指在适当的场合,用适当的方式来排解心中的不良情绪,发泄可以防止不良情绪对人体的危害。主要有:哭、喊、诉、动。

你的心里能够设想和相信什么,你就能够用积极的心态去获得什么;你把自己想象成什么人,你就会真的成为什么人。激励要用正面积极的语音,而不用负面消极的语言。因为前者在你自己的大脑中种下的是成功的因子,你的潜意识会指挥你去“成功”;而后者种下的是失败的因子,你大脑的潜意识会指挥你去给自己设置“失败”的栏杆。

第3篇

1、知道每个人都有情绪,能辨认几种基本情绪,并对不同的情绪做出恰当的表达。

2、探索不良情绪的转化方法,并乐于帮助和安慰别人摆脱不良情绪。

多媒体电脑及相关课件、骰子四个(上面贴有不同的情绪脸谱)、三段不同性质的音乐(代表快乐、生气、伤心)

(师):小朋友们好,我是从很远很远的情绪王国赶来的,你们就叫我欢欢老师,今天我要带小朋友到我们情绪王国去做客,介绍你们认识一些新朋友,小朋友愿意去吗?那就跟我出发吧!(放音乐带领幼儿做律动)

(师):情绪王国到了,瞧,我们情绪王国的公民都来迎接小朋友了,下面咱们来做一个游戏,欢欢姐姐不给你们介绍,请小朋友看每个情绪娃娃的表情,然后猜出他们的名字。(电脑出示各种表情的娃娃,请幼儿猜)

2、游快乐城堡,感受快乐的情绪。(播放音乐,演示ppt)

(1)(师):接下来让我们看看,我们第一站来的是什么城堡?看看这里的娃娃们都做了哪些事情?瞧,我们快乐城堡的每个人整天都是开开心心、高高兴兴、无忧无虑的,他们生活得多快乐呀!

(2)讨论:小朋友们喜欢快乐娃娃吗?当你看到他们快乐时,你的心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

3、游生气城堡,感受生气的情绪。(播放音乐,演示ppt)

(1)(师):听了这段音乐,我们可能来到了什么城堡?看看这里的娃娃们都为什么生气?

(2)讨论:他们生气时表情怎么样?当你看到他们生气时,你的心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

4、游伤心城堡,感受伤心的情绪。(播放音乐,演示ppt)

(1)(师):听了这段音乐,我们可能来到了什么城堡?看看这里住着谁呢?他为什么伤心呢?

(2)讨论:他们伤心时表情怎么样?当你看到他们伤心时,你的心情怎样?(幼儿回答,教师小结)

1、集体讨论:游览了这三座城堡,你喜欢在哪一座城堡生活?不喜欢在哪一座城堡生活?为什么?

2、介绍游戏玩法:出示骰子,任意掷到哪面朝上,就做出相应的表情,并说一说相关情绪的事情,如是不良情绪,请其他小朋友来帮助他,想个让他快乐的方法。

(师)今天欢欢老师要好好的感谢你们,想了许多办法让生气娃娃和伤心娃娃都变成了快乐娃娃。

第4篇

2.积极探索并选择适当的方式缓解不良心情,不乱发脾气。

3.游戏中学会经常保持心情愉快,养成乐观向上的生活态度。

滚动重点:知道经常生气会影响人的健康

活动难点:交流生气时的情感体验,了解几种排解不良情绪的方式。

1.出示小主人公,提问:今天老师带来了一个朋友,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生气……)

5.你们有过生气的'时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?

1.楠楠生气了以后,又发生了哪些事情呢?生气好吗?为什么?

小结:经常生气除了会影响自己的身体健康,也会让身边的人不开心,更会让你失去朋友。

5.引导幼儿做游戏把“生气汤”变成一锅“开心汤”。

2.引导幼儿自主小结:刚才我们做了两锅什么汤?都有什么作用?如果你或者你的朋友生气了,可以和他一起玩这个“开心汤”的游戏,让大家的心情都变快乐。

第5篇

1、知道每个人都有情绪,并能通过表情的图片感受情绪的不同变化。

3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪的方法。

重点:知道每个人都有情绪,并能通过表情的图片感受情绪的不同变化。

难点:了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪的方法。

师:还记得倩倩老师带你们玩的音乐情绪游戏吗?那我们现在再来玩一次,看一看谁的反应最快。准备好了吗?

师:你们在游戏中都表演了哪些情绪?幼:······(个别幼儿)

师:原来高兴、难过、愤怒、害怕都是我们人的情绪。

师:前几天倩倩老师在动物园遇到了一个小朋友,在他的身上发生了一件事,我们一起来听一听,感受一下他都有哪些情绪变化?(教师说到情绪的地方,点开ppt表情图片)(故事内容:星期天,妈妈带丁丁到动物园去玩。到了动物园,他看到了很多可爱的小动物,非常的高兴、开心(点击开心的表情图片)。丁丁完全忘记了和他一起来的妈妈,一个劲的往前跑。突然,迎面跑来了一个大哥哥,不小心把他撞摔倒了。丁丁从地上爬了起来,很愤怒(点击愤怒的表情图片)的看着眼前的大哥哥。大哥哥连忙向丁丁道歉,丁丁原谅了他。大哥哥走了,丁丁这才发现妈妈不见了,怎么找也找不到妈妈,丁丁难过(点击难过的表情图片)的哭了起来。他这才觉得害怕(点击害怕的表情图片),后悔自己不该跑那么快。当他正在伤心难过的时候,听到身后有人在喊他的名字,那是妈妈的声音。原来妈妈也一直在找他,丁丁飞快的朝妈妈跑去,和妈妈抱在一起,脸上露出了开心的笑容。)

师:丁丁在动物园里遇到了什么事情?他一开始是什么样的情绪?被大哥哥撞摔倒了以后,他爬起来是什么情绪?发现妈妈不在的时候,他的情绪先是怎么样?后来是怎么样呢?(幼儿说一个,教师在黑板上出示一个表情图标,但是要按顺序排列出现)

师总结:原来我们人在遇到不同事情时会有不同的情绪,脸上也会有不同的表情。那丁丁有没有找到妈妈啊?

师:对了,找到妈妈了。之后妈妈带丁丁离开了动物园,来到了游乐场。游乐场里的小朋友们都在玩表情大闯关的游戏,丁丁也想邀请你们一起去玩,我们来看看游戏是怎么玩的?

(教师示范,最后一个字的时候做出与图片上一样的表情)

师:三三三,山山山,山上有个木头人,不许说话不许动,我们一起变变变(点击ppt)。你们看我脸上是什么样的表情?和图片的表情是一样的吗?幼:······

脸上要做出和图片上的表情要一样,我来看一看谁的反应最快。准备好了吗?

师总结:你们都非常的棒!反应很快,给自己鼓鼓掌!下面我们要来接受更难的挑战啦,有没有信心?

师:第一关你们和丁丁都闯关成功啦!那你们看到小朋友脸上的表情,能猜出

他们的情绪吗?那我们一起来试一试,我要将你们分成4组,每一组小朋友手上都有一个表情图片,你们看到图片上小朋友的表情后,立马将和他表情一样的表情牌举起来,看谁反应的快,有信心吗?

2、如果你生气、害怕、难过的时候,你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

每个人遇事都会产生不同的情绪,那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的,而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候,要想想快乐的事情,或找别人谈谈自己的心情、感受,让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了,在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难,发生许多不开心的事,小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们大(三)班的小朋友能够天天高高兴、快快乐乐。

整节活动中,幼儿对游戏非常感兴趣,但在第二关游戏中,幼儿分组拿取“表情牌”时,老师的要求不够明确,导致这一环节比较混乱。

第6篇

1、喜欢参加舞蹈创编活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

2、能根据不同的音乐性质创造性的用肢体语言将自己的情绪进行表现。

3、懂得获得开心的方法,让自己经常保持心情舒畅。

活动准备:情绪娃娃的脸谱两个、不同性质的音乐若干、录音机

“你们会做鬼脸吗?那我们一起来试试,看谁的鬼脸做的最好笑!”

二、表演两种情绪并引导幼儿给情绪配上合适的音乐。

“你们看这个情绪娃娃叫什么名字呀?(开心娃娃)你能来表演表演它吗?那这种呢?(伤心娃娃)你们还会表演其他哪些情绪呢?”

“来点音乐你们一定表演得更棒,那这些情绪娃娃你觉得应该给他们配上一些什么音乐呢?那我们跟着音乐的变化再来表演表演!”

“你们都表演得很棒,今天金老师请来了一位情绪表演的高手,你们可要看仔细了,他是用什么办法表演情绪的?他表演的是哪种情绪?你是怎么看出来的?”(开心)

“开心的情绪他用了些什么动作呀?谁愿意来模仿一下叔叔的动作呀?”

“你们在高兴的时候还会做哪些动作?每个人高兴时的表现应该是不一样的哦,那我们一起跟着音乐试试看吧!”

叔叔白:你们都表演都比我好了,现在我的情绪变了,你们看看我怎么样了?你们是怎么看出来的。(伤心)

“原来舞蹈的本领那么大,能看出一个人高兴还是难过,除了开心和伤心以外,我们刚刚还表演了很多种人的情绪呢,那现在我们就来根据不同的音乐进行表演,看看你们从音乐中感受到的情绪有什么不一样!”

“小朋友刚刚都将自己的情绪用舞蹈的形式表现了出来,那金老师想问问你们,你们觉得开心和伤心这两种情绪哪种好呢?那我们要怎么样才能开心呢?”

“小朋友们都希望开开心心的,那我们就一起用自己的舞蹈来告诉所有的人我们是开心的,好吗?”

第7篇

2、认识嫉妒的情绪,并能对自己的情绪作出确切的表达。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

各种表情图片、音乐、魔法盒、心情日记、表情图卡、笔等

提问:你们猜猜他们遇到什么事情会这么开心高兴那?

(1)、小熊看到妈妈喜欢弟弟而没有关注到自己,看见小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己却没有的时候,他的心里会是什么感觉那?

(2)、小朋友们平时在生活中有没有跟小熊一样遇到这种情况,有那么一点点嫉妒那?

小结:原来人们在有不同的心情,不同的情绪的时候,就连脸上的表情都不一样。

四、游戏:你演我猜请幼儿上来摸"神奇"盒,进行你猜我演。

2、小结: 今天,老师教小朋友认识了四种常见的心情词语,那在以后我们学习的生活过程中,再遇到这些事情,就请你们利用我们今天教过的心情词语,准确地表达出来。我们的心情就会好很多很多,而且我们就会管理好自己的情绪。

把高兴和不高兴的事情讲给爸爸妈妈听,并且告诉爸爸妈妈遇到不开心的事情我们应该怎么做!

情绪是人的心理活动的一部分,为通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

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