幼儿园小班绘本活动《你好》5篇(动情绘本：《你好》，唤醒幼儿园小班奇思妙想！)

本文主要介绍了幼儿园小班开展的绘本活动《你好》。通过阅读绘本，孩子们了解了不同动物的生活习性，并学习了如何用简单的问候语与他人沟通。绘本活动既培养了幼儿的观察力和想象力，又提升了他们的社交能力和表达能力。

第1篇

2．愿意尝试用不同的肢体语言与朋友们打招呼，学习目光的注视，感受交往的快乐。

1.当你和老师或者小朋友见面的时候，你会怎么说呢？

二、逐页翻阅图书，理解故事内容，并愿意模仿表演问好。

1.“啾啾啾”，这是什么声音呀？是谁在和小熊问好呢？小鸟是怎么和小熊问好的？个别幼儿模仿，再集体模仿。

2.“骨碌、骨碌”，这是什么声音呀？猜猜是谁来了呢？它是怎么来的呀？小刺猬是怎么和小熊问好的？个别幼儿模仿，再集体模仿。

3.“咕咕咕”，这又是什么声音呀？小熊又遇见了谁呢？他们又是怎么问好的？个别幼儿模仿，再集体模仿。

4.“吱吱”，小熊又遇见了谁？小猴子在干什么呀？他们是怎么问好的？个别幼儿模仿，再集体模仿。

5.“咚咚咚”，发出这么响的声音会是谁来了呢？他们是怎么问好的？个别幼儿模仿，再集体模仿。

6.看，这么多的小动物都互相问好，他们真是开心极了。

7.最后，小熊又向谁问好了？向日葵看到小熊这么有礼貌，乐的咪咪笑，直夸小熊是个有礼貌的好宝宝。

1.和朋友问好的方法有很多种。想试一试别的方法吗？我们都来想一想吧。

2.我们有了这么多方法，就可以认识越来越多的朋友。

第2篇

?指南》中指出：3—4岁幼儿能在提醒下使用礼貌用语。然而我们在小班幼儿问好情况的调研中发现，老师和幼儿问好率为89%，然而幼儿回应的只有6%——18%之间。于是们生成小班社会活动《小熊你好》，借助绘本《小熊，你好》中小熊和小动物不同的问好情境，鼓励幼儿大胆地用自己喜欢的方式是身边的、同伴问好。

1、在看看、听听、讲讲中理解故事，体会朋友见面要问好。

2、积极参与活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、在理解故事的基础上，愿意尝试用语言“你好”和不同的肢体动作和朋友们打招呼，感受交往的快乐。

师：宝宝，看看谁来啦？（小熊）一起用好听的声音和他打个招呼吧。

师：我们看，小熊走到了什么地方？小熊走到大树下，它说了一句话，我们来听听它说了什么？（播放录音）

师：小熊和小猴是怎么说“你好”的？你会用抱一抱的方式和朋友说“你好”吗？试一试呢。

师：你觉得小熊会怎么和小刺猬说你好呢？你会和朋友鞠个躬说你好吗？

小结：好朋友见面可以抱一抱说你好，也可以鞠个躬说你好。

（3）情景“不害羞的小猪”，尝试用自己独特的方式与朋友问好。

师：走着走着，小熊又碰到了谁？小熊很亲热的和小猪打招呼，可是小猪看上去怎么样？你们是害羞的小猪吗？不害羞的小猪你会怎么和朋友打招呼呢？去找个朋友试一试吧。（播放轻快音乐，幼儿自由找朋友问好。）

（4）游戏“照镜子”，体验做“不害羞的小猪”的快乐。

小结：原来，和朋友见面可以挥挥手、抱一抱、鞠个躬……说“你好”。

本次活动来源于入园环节的观察记录中发现的幼儿问好意识不强的问题。基于小班幼儿的年龄特点我从以下几方面入手：

（1）情境导入：活动中我以绘本《小熊你好》为主线贯穿，请幼儿在猜一猜、说一说、演一演中感知各种不同的问好方式。

（2）多媒体手段：用ppt形式，让幼儿在欣赏、聆听、讨论中轻松地了解不同的问好方式。

（3）环节层层递进：从模仿小熊用拥抱、鞠躬、挥手的问好方式，到借助情境“不害羞的小猪”，鼓励幼儿大胆交往，再到用自己的方式跟同伴、老师问好。逐步消除幼儿的胆怯心理。

当然，孩子的习惯不可能通过一节集体活动就能够形成，接下来我们会继续对孩子的问好意识、交往行为跟踪观察，适时引导，同时取得家园一致，共同帮助孩子形成良好的文明礼貌习惯。

第3篇

1、了解几种不同的职业，感受他们都在各行各业中辛勤工作。知道我们的生活离不开他们的劳动。

小结：他们都是普通的清洁工，每天天不亮就开始工作了，等我们出门时马路上已经干净了。白天街道上有许多垃圾，可为什么早上出门时发现已经干净了?这是清洁工连夜工作的劳动成果。

2、幼儿分组讨论(厨师，医生，保安)，教师融入小组中倾听，引导。

教师在分组前提出：图上有谁?在干什么?他的工作能给我们的生活带来那些方便或变化?

小结：我们的生活离不开各行各业的辛勤劳动，他们创造了各种各样的劳动成果，给我们带来了很多方便。

三、结合实际生活，知道知道人们的生活离不开他们的劳动。

讨论：那种职业最重要?如果缺了哪一种会怎么样? (激发幼儿对各行各业人的敬爱之情)

四、知道尊重劳动成果，学习用适宜的方式表达对他们的爱。

如果你在生活中碰到他们，你会对他们说些什么，做些什么?

第4篇

2、师：儿歌中山爷爷的绿长袍是什么?(是一颗一颗的树木。)那么许多许多的树木在一个地方生长，你知道那个地方叫什么吗?(森林)对，同学们真聪明。那么你们见过大森林吗?(学生自由发言描述自己见到的森林是什么样的。)教师课件展示森林的实景录像，让学生感受森林的广大和美丽。

3、师：板书“森林”两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现“三木为森，二木为林”的构字规律。

4、板书课题。来，让我们一起走进大森林，向他们问好吧!(学生有感情地齐读课题。)

1、学生自由读课文。并画出文中带有红色音节的字，读完课文以后把红帽子的字多读几遍。

棵 肩 并 洋 撑 伞 让 话 乱 库 留 啦 【生字是带音的 我没打音节】

3、学生借助自制的生字开片用自己喜欢的方式读字、连词、记字形。同桌互查互评，学习别人好的识字方法。

(1)教师出示生字卡片，请学生当小老师，提示容易读错的字音并教读生字。

(2)抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让;前鼻韵母：肩、伞、乱;边音：乱、留、啦。

5、交流识字方法，让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。

如：木合果是棵。比较识记：让——话。洋：海洋里有水所以部首是三点水。

课件出示一棵大树，大树上挂满写有生字的果实。教师指名学生认读，并领读。读对的果实就会掉下来，果实里有表扬学生的话语。

1、学生自由读课文，你喜欢读哪个自然段，就把那一部分多读几遍。

3、全班展示读书，每个小组推选一名读书好的学生展示。

4、师生共同评价学生的读书情况，注意纠正字音和停顿。

1、指名读第一自然段，思考森林里有什么?是什么样子?森林像什么?

“一棵树，两棵树，好多好多的输。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋。”

3、学生齐读课文，引导学生做动作，理解“手挽手，肩并肩。”

抓住“好多好多、挽、肩并肩、一片、海洋”指导学生读出森林之大、树木之多。

师：这么大的森林，里面有什么呢?它又有什么作用呢?同学们想不想知道呢?下节课我们继续学习课文。

一棵树，两棵树，好多好多的树。手挽手，肩并肩，一片绿色的海洋。

小鸟说，森林撑开绿伞，是我的家。小鹿说，森林支起帐篷，是我的家。

风沙说，森林是堵墙，让我们听话不乱跑。雨水说，森林是水库，留我住下来啦!

第5篇

2.了解鸟与人类、自然环境的关系，培养爱护鸟类、热爱大自然的情感。

3.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

(1)请仔细看一看，这些鸟有什么不同?引导幼儿从样子、大小、颜色、叫声等方面找出他们的不同。

(2)找一找相同点。鸟都有羽毛和翅膀，都有坚硬的喙，都是从蛋里孵化出来的等等。

你喜欢小鸟吗?为什么?引导幼儿大胆表达自己的想法。

小结：有的鸟很漂亮，可供人们观赏，如孔雀;有的鸟叫声清脆动听，供人们欣赏，如画眉，黄鹂;有的益鸟专吃害虫，如喜鹊、燕子、啄木鸟，它们保护农作物和树木;有的鸟可以为人们传递信件，如鸽子;还有的鸟能为人们预示天气变化，如杜鹃、大雁、百灵、小燕子等。

(1)引导幼儿了解人们对环境的破坏和猎杀小鸟等行为给小鸟带来的伤害。

(2)如果世界上没有鸟会是什么样子的?我们应该怎样爱护鸟儿?

“小鸟，你好”的主题活动,是一个十分有意义的活动，孩子们天真可爱，对于这些美丽而富有灵性的小天时有着十分的喜爱之情，孩子们已具有一定的经验，在平时的生活之中、动物园里，鸟类市场的地方，或多或少的了解了一些鸟的名称、性格特征、习性爱好等，为此，我先请小朋友和家长一起收集有关鸟的图片等资料。家长们也很支持与配合。