实用的大班科学教案模板集锦5篇(大班科学教案模板:实用集锦)
本篇文章为大班科学教案模板集锦,为幼儿园或小学教师提供了一系列实用的教案模板。这些教案模板内容丰富、结构清晰,涵盖了各个科学主题,旨在帮助教师们有效地组织和呈现课堂内容,使学生对科学知识有更深入的理解。无论您是新手教师还是有经验的教育工作者,这些模板都将是您教学工作的有力工具。
第1篇
这是大班上学期的一节科学活动。科学活动一直是幼儿很喜欢的课程,因为可以通过自己的操作验证猜测,得到答案。我班幼儿在之前的活动中已经累积了相关的沉浮知识,本次活动是在幼儿已有的经验上加强难度,通过操作,让幼儿进一步认识沉与浮,知道通过改变形状和重量可以改变沉浮的状态。
1.丰富有关物体沉浮的`经验,探索改变物体沉浮状况的不同方法。
1.教师用具:装水的瓶子、橡皮泥、塑料玩具、积木、石子、弹珠、盛满水的大水盆、活动记录表
1.请幼儿看一看、摸一摸操作材料,说一说材料的名称和摸上去的感觉。
3.与幼儿一同观察记录表“沉下去”和“浮上来”,并得出结论:哪些物体浮在水面上,哪些物体沉入水底。
(改变瓶子的重量,或者投放若干的弹珠、石子,认识悬浮 )
3.幼儿相互交流自己的实验结果,小结:改变物体的形状和重量都可以让物体的沉浮发生变化。
教师:刚才我们对瓶子和橡皮泥的沉浮进行了改变,那剩下的其它材料我们可以用哪种方法成功改变它们的沉浮状态呢?回家和爸爸妈妈一同试试看吧!
第2篇
1、矿泉水、可乐、醋、鸡蛋五个,已在不同溶液中浸泡了三天的蛋壳。
1、桌子上有一个鸡蛋,用筷子轻轻地敲一敲,感觉鸡蛋壳是怎样的?(硬硬的,因为鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙。)
2、尝试用嗅觉、味觉等感官分辨杯子中分别装的是什么液体(宽口瓶中分别装着矿泉水、可乐、醋。)
2、将鸡蛋打开后倒出蛋黄和蛋清,请幼儿取适量蛋壳碎片。
3、鼓励幼儿大胆地将鸡蛋壳放进装有不同液体的杯子里,然后观察鸡蛋壳的变化。
1、出示泡过醋的鸡蛋壳,请幼儿比较新鲜鸡蛋壳和泡过醋的鸡蛋壳的区别。
2、为什么鸡蛋壳会变黑变软呢?(醋是酸的,会腐蚀鸡蛋壳中的钙,所以鸡蛋壳就变黑变软了。)
3、引发幼儿思考鸡蛋用醋泡能够变软,如果用别的东西跑能不能变软呢?
第3篇
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
1、一个酒精灯,一个装有水的烧杯,一块透明玻璃。
3、水滴宝宝图片、下雨的图片,雨与人类关系的图片。
1、出示水滴宝宝图片。今天呢,水滴宝宝想去旅行,小朋友们想不想知道旅行中会发生哪些有趣的事呢?(想)
2、出示下雨的图片。哇,下雨了!我们的水滴宝宝躲到哪里去了呢?
3、引导幼儿讨论雨是怎么形成的。教师鼓励幼儿大胆想象。
1、教师用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,并说说发现了什么变化。(水变成了水蒸汽)
教师提问:你在哪里看见过水蒸发的想象?水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?
2、继续试验,在烧杯上遮盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片里的水珠流到水杯里的想象,让幼儿说说这是为什么。
3、播放课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成原因及过程。
教师小结:太阳是一个大火球,就像一个炉子,衣服、江河、大海、湖泊里的水,被太阳一晒,都变成了水蒸汽,这么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢?
三、幼儿再次观看课件《小水滴旅行记》,了解雨的形成循环过程。
小结:水遇到热量后就会变成水蒸汽,大量的水蒸汽聚集到一起,当他们遇到冷空气后就变成了小水珠。小水珠越来越重时,空气托不住小水珠了,小水珠就变成雨落下来了。
播放雨与人类关系的图片。让幼儿观察,并说说雨的重要性。
1、雨,是地球水循环不可缺少的一部分,是几乎所有的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。
4、下雨利于水库蓄水,可以补充地下水,可以补充河流水量利于发电和航运。
5、下雨了可以隔绝嘈杂的世界营造安宁的环境,可以催眠,可以洗刷街道。
刚开始时,我准备通过绘本《小水滴去旅行》为载体,以自主阅读的形式来让幼儿学习这个故事,后来听了一位老师的这节课,她也把这活动定位在了语言、科学领域,听完后,我总觉得小朋友应该对故事内容理解的'不透彻,而且对于水的三态(液态、固态、气态)也是稀里糊涂,根本不能通过这个故事来理解水的三态变化。我左思右想还是定位到科学领域,通过小实验,让幼儿直观感知水的三态变化。我先演示实验,让幼儿对水的三态变化有个直观了解,再通过播放课件《小水滴旅行记》,让幼儿了解雨的形成及循环过程。通过看老师做实验的方式,让他们更直观、更清楚理解。在做实验时,幼儿很兴奋,很好奇,好像一下子把他们的求知欲全释放出来了,四十多双明亮的眼睛都盯着我。通过实验的方式让幼儿直观、清楚的了解了水的三态变化,通过故事《小水滴旅行记》让幼儿对雨的形成及循环过程有了初步了解,满足了幼儿的好奇心。这节课总的来说还是比较成功的。
第4篇
操作卡若干、小筐、卡纸、记号笔、若干本同样的书、双面胶。
师:今天有几位纸家族成员要来我们班做客,我们来看看它们是谁。它们想考考小朋友们,怎么样让它们站起来。
1、老师已经为你们准备好了纸,请小朋友动手试一试。
第5篇
1.喜欢做动手操作的活动,对做小实验产生浓厚兴趣。
1.看课件:鸡妈妈买了萝卜、青菜、盐用篮子装好准备回家,发现自己刚下的蛋不见了。鸡妈妈着急的到处找,找呀找,发现鸡蛋掉进一个深深的坑里,鸡妈妈怎么也拿不出来,请小朋友帮鸡妈妈想办法。
2.鸡妈妈来到127班,看见老师和小朋友把水和鸡蛋放进罐里,觉得很奇怪。小朋友要借鸡妈妈的盐来用,原来小朋友在做“鸡蛋浮起来了”的实验。
3.小朋友把盐放进水里,小心的搅拌,鸡蛋沉到水底还是有什么变化,是沉还是浮,谁的鸡蛋浮起来了。放盐少鸡蛋浮起来吗?有放多少?请他把这个方法和同伴交流,告诉鸡妈妈有个好办法,“把盐放进坑里搅拌,鸡蛋就会浮起来了”。小朋友在小心、细致做着。并用图画、图示、方法培养孩子的记录能力。
4.接着使用课件,“放盐→搅拌→鸡蛋浮起来”。鸡妈妈从坑里拿到了蛋,谢谢小朋友帮忙。
5.小结:小朋友整理鸡蛋的水罐,把实验的方法告诉爸爸妈妈,共同分享描述自己“玩中学”感受和成就感。小朋友家里有什么东西也会溶化的,如:糖、豆粉放进水中用同样的方法,看看有什么效果。
一个小朋友偷偷用手指点盐水,眉头一皱说很咸的`。嘴巴不舒服,另一个小朋友说,你赶快去漱口。孩子们在取得直接经验。蓝钧的鸡蛋浮起来了,不小心水泼了,爱水的天性使他又去续水,鸡蛋又沉下去了,又加盐来搅拌。“做中学”、“爱玩”使他思维的“可逆性”在表现。操作过程比较简单,孩子很快实验成功,过程积极、愉快。在活动中培养孩子的记录能力,在活动中让孩子学会学习方法,通过图画、图示、手工等方法进性大胆的表达和反馈,有助于个性发展。也可以准备孩子常见的可溶性物质:茶叶、肥皂、洗衣粉等做对比实验。
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