《找一找》教案6篇(寻找绝妙教学点:《找一找》教学设计)

本教案以《找一找》主题为主要内容,涵盖了语文、思想品德和数学等多个学科知识点,旨在帮助学生提升思维能力、培养团队意识和掌握解决问题的方法。该教案综合使用了多种教学策略,如游戏化教学、小组合作和情境模拟,可激发学生学习兴趣,提高教学效果。

《找一找》教案6篇

第1篇

2、能熟练地手口一致点数3以内的物体,会用数字表示物体的数量。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的'乐趣。

游戏开始,教师说:一只兔妈妈要带着许多兔宝宝去拔萝卜。每只兔宝宝到萝卜地拔一个萝卜,放到兔妈妈的大篮子里。幼儿说出:一个一个的萝卜放在篮子里变成许多萝卜。

——让幼儿说出:萝卜地里来了1只兔妈妈和许多兔宝宝。每只兔宝宝拔一个萝卜,放到兔妈妈的大篮子里变成许多萝卜,每只兔宝宝从大篮子里拿出一个萝卜,大篮子里的许多萝卜分成了一个一个的萝卜,让幼儿感知许多可以分成一个一个,一个一个合起来就是许多。

——教师出示小熊、小鹿和小马图片,兔妈妈将萝卜分给这些小动物们一起分享。

——让幼儿扮演兔妈妈按要求分萝卜。小熊3个、梅花鹿2个、小马3个、小鸡1个,让幼儿感知数量1、2、3。

——温暖的春天来到了,鹅妈妈领着小鹅来到池塘里。找一找,画面中哪些是1?哪些是许多?让幼儿进一步感知1和许多。

——画面中还有哪些小动物?它们在做什么?各有多少呢?

《找一找》教案6篇

第2篇

1、能仔细观察每幅画面,并能在相近色的背景和相似形的物体中找出主体。

(二)导读 —— 共同阅读大图书,了解观察发现的方法

——谁愿意来指出这条小青虫(示范用放大镜找出主体)

——奇怪奇怪真奇怪,小青虫把自己藏得那么好,怎么还是被你们发现了呢,你们是怎么找的,才能把这儿所有的东西都看清楚,一个也不漏掉呢。

小结:对对对,原来找的时候一定要顺着一个方向,从上往下,从一边到另一边,一个挨着一个的看,这样就不会漏掉任何一个了,也就能找到你想要找的东西啦。

(连续翻阅三幅画页,请幼儿共同阅读,认识每幅画面中的主角)

——你们看到有哪三位动物朋友需要我们帮助啊?谁能一口气讲给大家听听的呢

——谁愿意大声告诉大家,轮子在哪儿啊?(再次示范用放大镜找出主体)

小结:你们真的`太厉害了,那么快就帮助我的动物朋友们找到了丢失的东西,太谢谢你们了,瞧,我要给你们一个更大的五角星哦(出示第二个五角星)

●一会儿要仔细看看是哪些动物朋友需要帮忙,读读他们究竟要寻找什么宝贝,看看这些宝贝都藏在了哪儿,最后用放大镜找出这些宝贝,好吗?

如果,你有看不明白的地方可以举手,我很乐意帮助你们读懂这本书

好啦!找一张小桌子坐下吗,安静的看看这本书,帮着找找书里藏着的宝贝

——谁来说说你帮助了哪个动物朋友,你帮他找到了什么(结合图表完成简单交流)

小结:所有的动物都找到了自己丢失的宝贝,真的要谢谢你们啊!为了表示感谢,动物朋友们把一件礼物藏在这些站着的老师身上,请你们找找,礼物在哪儿,找到了就可以带着礼物高高兴兴地回教室了哦。赶紧去找礼物吧。

第3篇

1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对,并能摆放到一起。

教师(出示只穿一只袜子的小熊):"熊妈妈要带熊宝宝去幼儿园,但是小熊的一只袜子怎么也找不到,哪个宝宝愿意帮助小熊找一找另一只袜子呢?"

请一个孩子上来进行操作,引导孩子根据袜子的颜色进行配对。

教师小结:这两只袜子的颜色是一样的,所以把他们放到了一起,两只一样的。袜子我们还可以叫它是一双袜子。

教师:小熊的柜子里还有很多袜子,但是这些袜子放得乱七八糟的,你们谁愿意来帮它整理一下,为这些袜子配配对。

请几个孩子进行操作并且交流,引导孩子根据袜子的颜色和花纹进行配对。

教师:宝宝们真能干,帮助小熊把袜子整理得整整齐齐,把颜色和花纹一样的袜子放到了一起。

1、教师:"今天,宝宝们真能干,帮助小熊整理好了它的袜子,现在小熊还想请宝宝们帮个忙,它家里还有很多东西需要整理,但是它不会整理,你们愿不愿意一起来帮助它呢?这儿很许多小熊家的'小抽屉,请宝宝们找到一样的东西把它们放到小抽屉里。"

2、全体幼儿开始操作,教师引导根据物品的颜色、花纹、种类进行配对。

教师:"今天,宝宝们真能干,帮助小熊整理了衣柜,小熊非常高兴,下面我们到教室里去找一找一样的东西吧!"

第4篇

1、知识目标:通过找规律,让学生积极的动脑思考,并能将所学知识灵活地应用于具体的'问题中。

(1)、先让学生看图明白问题的含义,(左边有17个杯子,右边有18个杯子,把这些茶杯全部放进能装36个杯子的纸箱里,能装得下吗?)

(2)、再让学生先估算,然后再寻找解决问题的方法。

(1)、3人比赛投沙包,小丽第二名,她可能投多远?

做第(1)题时,可从小丽第二名中,估计出即比10米大,但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第(2)题时,让学生根据已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13(米)

做第(3)题时,让学生把提出的问题写在本子上,并汇报。

汇报:第1张表格,横着看相差1,如:21、22、23。竖着相差10。如21、31、41。

第2张表格,横着看相差10,如:33、43、53,竖着相差1。如:33、34、35。

第5篇

1、会用几种简单的方法来区别物体的软硬,如捏、压、摸等

软的、硬的物品若干,箱子两个,枕头一个,标志卡两张

一、导入活动,引导幼儿初步感知物品的软硬。

师:睡觉的时候,我有一个好朋友,它会是谁呢?(出示枕头)

师:是呀,枕头软软的,头枕着它,很舒服,那你们还知道哪些东西也是软软的呢?

师:小朋友说得真好。是呀,如果一个物体,我们通过压一压、捏一捏或者摸一摸,它的形状发生了改变,那这个物体就是软的。

小朋友自由发言,选择一个符号来表示软的物体(如果幼儿想象不出来,教师可以这样引导:枕头本来是平的,我们用手一压,它就有点凹进去了,和波浪线有些像,我们就用波浪线来表示吧。)

师:我们上课的时候,椅子也是我们的好朋友,谁知道椅子是怎样的呢?

师:我们也用刚才的方法,用手压一压、捏一捏、摸一摸椅子,看看椅子有什么变化?

师:哦,原来硬硬的东西,不会变形。我们也来帮硬硬的物体想个标志吧。

二、游戏:摸一摸,感知自己身体的软和硬

师:我们身上有没有硬硬的、软软的东西呢,小朋友们来找找看?

幼:嘴巴是软的、牙齿是硬的、大腿是软的、衣服是软的、脸蛋是软的、指甲是硬的、骨头是硬的等等。

三、感知生活中常见的物品的软和硬,并进行分类。

师:老师还准备了许多好玩的东西,小朋友也用摸一摸、压一压、捏一捏的方法,来试试看,它是软软的,还是硬硬的,好吗?

玩的时候,我希望小朋友一边摸,一边想,这物体是软的,还是硬的,然后把它记在心里,尽量把每一件物体都摸一摸。这边摸了以后,可以到那边摸一摸。

师敲小铃:小椅子想念小朋友了,小朋友快去亲亲它吧。

师:谁能说说哪些物体是软软的,哪些物体是硬硬的?

师:这些玩具们累了,它们想回家了,我们来把他们送回家好吗?(出示贴有标识卡的两个箱子)这是软软的物体的家,这是硬硬的物体的家,你们记住了吗?要是送错了,玩具会伤心地,送的时候,不能抢,要轻轻拿、轻轻放,这样玩具才会开心。

师:玩具们是不是都找到自己的家了呢,我们一起来看看。

你们能帮他们找到更多的朋友吗?我们去幼儿园周围再找找吧

四:延伸活动:寻找周围环境中其他物品的软和硬,并学习记录,继续交流。

第6篇

1、复习4以内的点数,会根据物品用途的不同学会简单的分类.

2、能用自己喜欢的颜色,学习用花、草等进行简单的装饰。

3、会看标志找到自己的用品,不随意乱用、错拿,懂得讲卫生。

1、事先剪好的三角形、圆形、正方形卡片若干,彩笔每人一盒。

1、复习4以内的点数,会进行简单的分类(或创设相应的生活情境开展活动)

师:看看图上有什么?说说这些物品有什么用(喝水的、擦手的、睡觉用的、放衣服用的)

2、找找自己的用品在哪里?告诉老师你的小床、杯子、毛巾在哪里?你是怎样找到的?请幼儿自己说说自己的'标志是什么?知道标志能帮助我们会很快的找到自己的用品,不易拿错。

同伴自由结合,讲讲看看各自用品,如:杯子或毛巾上的标志和数字。

激发幼儿制作的兴趣。动物学校也开学了,小动物们总是拿错用品。这样乱用物品很不卫生,他们想让小朋友帮助他们一起设计用品上的标志,你们愿意吗?我们设计什么样的图案呢?幼儿自由讨论

在讨论的基础上,老师示范几种简单的花纹画法,如圆形花瓣……

幼儿动手在已准备好的图形卡纸上。进行大胆设计老师巡回指导。

鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品,并能讲出他人作品的可取之处。

小结:小动物收到标志牌很高兴,以后他们再也不会用错物品了。

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