关于中班科学活动教案4篇(中班科学活动教案:鼓励探索和创造,激发想象力和兴趣)

这篇文章介绍了一份中班科学活动教案,旨在为幼儿园小朋友带来有趣的科学体验,培养他们的探索和发现精神。该教案内容涵盖了多个科学领域,包括动物、植物、天文、物理等,帮助幼儿在游戏中学习、探索和思考。

关于中班科学活动教案4篇

第1篇

设计意图:小班第二学期孩子们已经了解了有的东西放在水里会沉下去,有的东西放在水里会浮起来。而且对盐溶解于水的现象也有一定的了解。基于中班孩子的年龄特点,他们对科学知识有探究的愿望,愿意去尝试。因此我将二者相结合设计了这次活动,让孩子自己动手试验,自己参与探究。感知盐不仅溶解于水还能增加水的浮力,让孩子初步了解科学的神奇。提高了孩子主动探索和学习的积极性。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。活动重点:通过活动,知道盐可以增加水的浮力。

活动难点:幼儿动手操作,成功地让鸡蛋浮上来。

经验准备:幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步经验。

物质准备:教师:装有水的透明杯子一个,鸡蛋一个,搅拌棒一支,盐一杯;视频《死海的秘密》。幼儿:装有水的透明杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份,毛巾每组一条。

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入,激发幼儿兴趣 1.出示材料,幼儿观察鸡蛋在水里的沉浮 师:小朋友们,这里有一杯水,鸡蛋宝宝要去水里游泳了,你们看,蛋宝宝会游泳吗?(不会,沉到水底了) 2.教师演示魔术“蛋宝宝浮起来” 今天张老师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮上来。这是我的魔术粉(盐),我要把它倒进去,用魔术棒搅一搅。(用搅拌棒慢慢搅拌,边说“变变变”直至蛋浮起来) 提问:蛋宝宝怎样了? (浮起来了)

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来?引发幼儿猜想与假设 1.幼儿猜测,魔术粉到底是什么?你觉得我的魔术粉是什么?(幼儿自由发言,教师从魔术粉的颜色、形状等方面提示幼儿) 2.教师设置悬念,激发幼儿探索欲望刚才有的小朋友猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的'是味精,其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢!等会儿请你们自己去看一看,或用手指占取尝一尝到底是什么?

三、幼儿实验,让“蛋宝宝浮起来” 1.交代实验要求每组的桌子中间都有一份魔术粉,每个小朋友的位子上都有一杯水和一个鸡蛋,请小朋友将鸡蛋轻轻放入杯子中,再用勺子舀进魔术粉,轻轻搅拌,注意魔术粉要放得足够多才会成功哦!2.教师巡回指导指导重点:观察指导幼儿轻轻搅拌,注意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观察、交流实验的结果,感受新奇发现的乐趣。(讨论交流分享)

揭示魔术粉的真实身份 说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮上来?(盐)

2.引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思考 我们知道盐加入水里会溶解,为什么盐在水里溶解了,鸡蛋宝宝就能很快浮上来呢?(自由讨论)

3.介绍词语:浮力 那是因为盐溶解在水里,增加了水的浮力,浮力增大了,鸡蛋就能浮上来了。

1介绍“死海的秘密” 师:地球上有一个神奇海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵,想把他们放到死海里淹死,可是士兵都浮在海面上,没有沉下去,结果一个都没淹死

3.知识迁移:提问:在死海里的人为什么不沉下去呢?你发现了死海的秘密了吗?

4.教师与幼儿总结:原来,盐可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋宝宝浮上来。同样,死海的海水里含有大量的盐,所以士兵们都浮上来了,没有淹死。

六、延伸活动今天的发现可真神奇啊,盐的作用真奇妙,它还有很多奇妙的地方等我们来发现呢,小朋友如果有新的发现一定要跟我们分享哦!

关于中班科学活动教案4篇

第2篇

让幼儿知道穿衣服首先要找领子,而领子的形状是多种多样的。

认识一些常用的,普通的领子,并能叫出它们的名字。

发挥幼儿的想象力和创造力,设计各种漂亮的衣服领子。

教具:各种领子的衣服(小朋友平时穿的衣服和衣服图片)。

引出主题今天老师带来了一些漂亮的衣服,你们看看是谁的?(分别讲出是谁的')请这位小朋友上来穿穿这些衣服,其余小朋友仔细观察,并从观察中得出结论:穿衣服首先要找到领子。

这些小朋友的衣服不仅颜色漂亮,而且它们的领子又是怎样的呢?今天就是要让小朋友来认识这些领子的。

教师讲解教师分别出示一些常用的、普通的领子,如:方领、圆领、尖领、西装领等,让幼儿讲讲是什么领子?并教给幼儿正确地称呼这些领子,从而对领子形成一定的概念。

教师出示图片,讲讲一些不常见的领子名称,如:燕尾领、青果领、蟹钳领、驳壳领、中装领等等,特别让幼儿认识一种氨纶编织的领子,虽然它与下摆一样宽窄很难分辨,但是只要掌握领子短、下摆长就行了。这样能让幼儿知道更多的领子种类,加深对领子的印象和认识。

幼儿练习以小组为单位,相互观察幼儿穿的衣服各是什么领子?分别讲出名称。

玩一个小游戏:以小组为单位,围绕桌子边走边念儿歌:“找找找,找领子,找出**的领子来。”分别拿出桌上摆放的领子的图片,这样巩固对领子概念的掌握。

鼓励幼儿设计创造各种自己喜欢的、认为是最漂亮的领子(在纸上作画),并讲讲自己设计的领子叫什么名字?然后把领子介绍给大家。

教师小结今天小朋友认识了这么多的领子,并叫出了它们各种各样的名称,今后你们一拿到衣服,双手一提起领子,穿衣服就省事了,穿衣也就学会了。

今天小朋友真能干,设计了许多漂亮的领子,你们都是小小设计师。希望你们长大以后为人们设计出更多更新型的领子,成为一名大设计师。

第3篇

2.在师幼互动的轻松氛围中,建构起关于蚕的外形、习性的粗浅知识。

联系好活动地点,水果一蓝,小背篓人手一只,安全教育

一、到乡下奶奶家作客(激发积极性)乡下的奶奶请我们去作客,去看看她养的蚕宝宝。

二、瞧,蚕宝宝(自由观察,相互交流,初步了解蚕的外形特征、生活习性等)1.你好,蚕宝宝。(热情招呼,初步建立感情)2.自由观察、交谈。

(1)教师在参与观察中获取指导信息,向幼儿提供观察建议,使幼儿的观察更细致。

(2)倾听幼儿之间的交谈,适时引导幼儿对蚕的外形特征及生活习性进行重点观察和思考。

(1)问:你认识蚕宝宝了吗?(关于蚕的外形特征等)重点:蚕的体形及特点,蚕的呼吸方式(了解气孔),蚕的食物及排泄物等。

幼儿随意发言,教师捕捉与重点内容有关的信息,进行更深入的引导(如:▲找找蚕的鼻子?▲没有鼻子怎么呼吸呢?▲告诉你一个蚕的小秘密吧:蚕没有鼻子,但它可以用身上的小黑点——气孔来呼吸。▲找找气孔。)。

(2) 问:为什么叫它们蚕宝宝呢?(关于如何理解称呼蚕为蚕宝宝)问:它的.名字是蚕,可是我们都叫它蚕宝宝,你认为是为什么呢?

鼓励幼儿大胆表述自己的观点,肯定每个不同的答案(如:可爱、长得小、软软的等)。

(3)问:还有什么问题要问?(关于蚕的生活习性等)有可能提的问题:蚕匾,蚕网及其作用,蚕的生长等。

教师鼓励幼儿提问,引导幼儿用较合理的语言来组织问题。

三、蚕宝宝的午餐(采摘桑叶,尝试喂蚕)1. 采桑叶(1) 师:蚕宝宝肚子饿了,要吃饭了,它们的饭是什么呢?

(3) 幼儿尝试采摘桑叶。教师提醒幼儿从叶柄处采摘。

四、奶奶的礼物(激发再次探索的欲望)1.问:再过几天,蚕宝宝会有什么变化?

(2)教师小结:蚕宝宝会越长越大还是会有其他变化呢?奶奶会送几条蚕宝宝给我们饲养,到时候你就知道了。

第4篇

1 .了解动物不同的睡觉方式,初步懂得动物睡觉方式的原因。

教师:上次请大家完成一个很重要的任务,收集小动物睡觉的秘密,你收集了吗?让我们一起去参观一下吧。

教师:你收集的是什么小动物?它睡觉的姿势是什么样的?

教师小结:小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的.睡,有的躺着睡,有的蜷着睡,还有的倒挂着睡。

教师:老师也带来了《一本讲述睡觉的书》,里面有许多动物睡觉的秘密,请大家看一看,说一说。

教师小结:动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不同,那是因为它们长得不一样,生活的地方和生活的习惯不一样。

日常活动:继续了解动物的睡觉方式,用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。

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