中班数学数的守恒教案5篇("数学守恒法教案引领中班孩子数学世界")

这是一篇关于中班数学教案的文章,讨论的重点是数的守恒。通过适合中班学生的教学方式,帮助学生更好地理解数的守恒原理,提高数学思维能力。

中班数学数的守恒教案5篇

第1篇

中班幼儿对数的形成已经有了一定的了解。因此,我们设计这个活动,以讲故事的形式开展教学,视听结合,把幼儿带入童话世界,既激发幼儿学数学的兴趣及对幼儿进行社会化教育,又让幼儿感知相同数量的物体,不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。另外,在幼儿操作练习部分,我们采用电脑作为幼儿的学具,让幼儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内数的守恒,达到在玩中轻松学数学的目的。

(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体,不论颜色、形状、名称及排列形式怎么变化其数量不变。

(2)通过视听结合及玩中学的方式,激发幼儿学数学的兴趣。

(3)对幼儿进行社会化教育,培养幼儿心中有他人、关爱他人的情感。

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐:《和你在一起》

小朋友,我想讲一个故事,你们想不想听?(想)让我们一起来听一听故事中说了些什么吧!

兔妈妈有两个孩子,一个叫小白,一个叫小灰。有一天,兔妈妈生病了,“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体,让妈妈尽快好起来!于是,它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小灰)

它们走呀走呀,看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是,它们都采一些蘑菇。请大家比一比,小白和小灰谁采的蘑菇多,谁采的蘑菇少,还是一样多?为什么?(如果幼儿答不出,可引导幼儿点数)

教师小结:虽然这两排蘑菇的颜色不一样,排列形式是一排长、一排短,但因为它们都是5个蘑菇,所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)

它们又来到萝卜地里,地里的萝卜水灵灵的,一定很好吃吧!小白拔了许多白萝卜,小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比一比,小白和小灰谁采的萝卜多,谁采的萝卜少,还是一样多?为什么?

教师小结:虽然萝卜颜色不一样,排列形式和大小都不一样,但因为它们都是6个,所以它们一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树,大小、排列各异、小白、小灰)

“哥哥,哥哥,你看,前面有两棵果树。你说是苹果多, 还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题,它请小朋友帮助回答。(幼儿回答)

教师小结:虽然苹果和梨的'排列形式、大小都不一样,但因为它们都是6个,所以它们一样多。

小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀,送几朵给妈妈,妈妈一定很高兴!”于是,它们采了一些鲜花。

请小朋友比一比,小白和小灰谁采的花多,谁采的花少,还是一样多?为什么?

教师小结:虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样,但因为它们都是6朵,所以它们一样多。

小白、小灰高高兴兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关心自己、体贴自己,高兴得病都好了。

8、随音乐进行歌表演《和你在一起》,出示课件7中兔妈妈、小白、小灰在跳舞。

教师总结:小朋友,你们在生活中也会关心别人吗?老师相信你们只要心中有他人,处处为他人着想,你就一定会成为和小白、小灰一样的好孩子!

教师示范一道电脑操作题,并演示进行游戏的方法,幼儿有序地上机操作,教师巡回指导。

中班数学数的守恒教案6篇

第2篇

1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响,正确判

物质准备:(1)小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片(如图)。

(2)每组一份工字钉(30~50个,颜色、大小各异),每人一块泡沫板。

★引导语:春天来了,小兔到森林里去采蘑菇,每只小兔都找到了许多蘑菇,心里很高兴。可是,它们都说自己找到的'蘑菇数量最多,结果争吵了起来。小朋友,你能告诉小兔们谁的蘑菇数量多吗?你是用什么方法数的?

★出示三组蘑菇大卡片,引导幼儿观察、点数,并说说自己的点数方法。

★小结:这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的,横着排的、竖

着排的,还有堆在一起你的。输的时候可以横着数,也可以竖着数,注意要按顺序一个一个地数,不能重复数,也不能漏数。三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的,每只小兔都找到了10朵蘑菇。

★引导语:你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的图吗?

★引导幼儿观察之前的三组蘑菇图,设想不同的排列方式。★引导幼儿每次用10个蘑菇(工字钉)在轻泡板上插摆出自己设计的图样,并与同伴交流蘑菇数量哪个多,哪个少,还是一样多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加,也没有减少,仍是一样多。

★小结:不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化,它们的数量始终都是一样的,都是10个。

3、完成操作材料,巩固10以内数的点数方法和守恒知识。

第3篇

中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展,能依靠表象进行思维,认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强,但仍显表面化、肤浅化。因此,木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容:7以内数的守恒,旨在让幼儿在游戏中愉快地学习数的守恒,通过自身的操作,初步感知物体位置发生变化,总数不变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒,使幼儿对数的守恒有初步的概念。

1、能不受物体大小、颜色、形状以及排列形式的影响,感知7以内物体的数量。

指导语:海底世界要举行音乐舞会啦!你们看看舞会上都有谁来?

指导语:参加舞会有个要求:每组要有两对小动物参加,而且他们的数量要一样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参加舞会了。

指导语:第一组来参加舞会的是什么小动物?这两队的乌龟有什么不一样?

指导语:刚才有的小朋友说大乌龟的数量多,有的说大乌龟的数量比较少,到底谁多谁少,大家来帮忙数一数,小乌龟有几只?我们可以用数字几来表示?大乌龟有几只?我们也用数字5来表示。

小结:大乌龟有5只,小乌龟也有5只,虽然它们的大小不一样,但是它们的数量一样多,所以都可以参加舞会。

指导语:小鱼也成群结队的游来了,上面这组的小鱼叫什么?下面这组的小鱼叫什么?(引导幼儿感受上下两边小鱼形状不同)

指导语:三角形的多彩鱼有几条?我们可以用数字几来表示?长长的小丑鱼有几条?我们也用数字7来表示。

小结:三角形的多彩鱼有7只,长长的小丑鱼有7只。虽然它们的形状不一样,但是它们的数量一样。他们都能参加舞会。

指导语:下一组入场的是谁呢?左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样呢?(引导幼儿感受水母颜色不同)

指导语:水母说:“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几只?我们可以用数字几来表示?粉色水母有几只?我们也用数字6来表示。它们是不是一样多?

小结:原来绿色水母有6只,粉色水母有6只,虽然它们的颜色不一样,但是它们的数量一样。它们都能参加舞会。

指导语:音乐舞会开始了,第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起舞,不停地变换队形,(引导幼儿感受左右两边章鱼队形不同)它们一会变成一字型,一会变成人字形。数一数一字型的章鱼有几只?人字形的章鱼有几只?我们可以用数字几来表示?

小结:一字型的章鱼有7只,人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一样,但他们的数量一样。

总结:无论大小不同、颜色不同、形状不同、排列顺序不同,两队只要数量相同,都可以用同一个数来表示。

指导语:这些来参加舞会的小动物哪两队可以参加吗?请你把它们找出来用打“√”表示。

指导语:两队的'小螃蟹数量要一样才可以一起参加舞会,请你把走丢的小螃蟹找回来。

(4)小结:一些大小形状不同、颜色不同或者排列不一样的东西,可以用数一数和比一比的方法,就能知道他们的数量是不是一样了。

小朋友们,小动物今天很喜欢和你们一起做游戏,如果你们还想找它们一起玩,老师把这些材料投放到数学区,你们可以继续操作。

本次活动,能从生活和游戏中感受事物的数最关系,让幼儿体验到数学的重要和有趣。整个教学以海底舞会游戏为主线,把各环节串联在一起,各环节层层递进,体现了数学教学的完整性和主题性,便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的操作材料,让幼儿自主探索,让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒,让枯燥的数学活动变得更有意思。活动中教师能及时小结,帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。不足之处:记录卡的使用过于单一,没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材料可以增加摆一摆等形式。

第4篇

近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣,米奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是,我就设计了《数的守恒(5以内)》这个数学活动,创设了米奇妙妙屋的情景,以欣赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学"动"起来;同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进行记录。就这样,幼儿从设计的各个环节中,感受到数的守恒现象,体验了数学的重要和有趣。

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变,准确计数5以内物品的数量。

1、知识经验准备:幼儿学过5以内数,幼儿学会念咒语和"十个印第安小朋友"的游戏玩法。

2、教具准备:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只)3、环境创设:米奇妙妙屋一间,布置成小舞台样。

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动:"嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?"师:"进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?"(幼儿念咒语,师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋)

师:妙妙屋里有三种小动物,是谁呢?这些是它们的背影,小朋友们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈,初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化,体验数守恒的有趣现象。

师:小动物们要表演节目给小朋友看,小朋友要注意观察它们的队形发生什么变化?

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中,师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。

①"这几只兔子都一样吗?哪里不一样?"②"一共有几只小兔子?"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下,师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具,进行表演舞蹈,当变换一种队形后,音乐停止时。

③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的变化,并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形变化的记录情况,体验5守恒的有趣现象?

师小结:不论3只兔子的队形怎么变,3只还是3只,不会增加也不会减少。

(二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点5的守恒)

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中,师逐一出示7条大小、颜色、形状不一样的鱼。

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中,操作5条鱼表演水中芭蕾舞,当变换一种队形后,音乐停止时。

②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?

③请1个小朋友到《水中芭蕾》的.大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形变化的记录情况,体验7的守恒的有趣现象。

师小结:5条鱼虽然颜面、大小、形状不一样,不论摆的队形怎么变,但总数数量都不会变,7条鱼还是7条鱼。

(三)欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新知识点数量:5的守恒)

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中,师出示:5只性别、大小、穿着不同的米老鼠,提问:

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

②"我们来数数变了队形后,有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?"。

③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的变化,引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠队形变化的记录情况,体验5的守恒的有趣现象。

师小结:不管这5只米老鼠排成什么队形,始终都是5只米老鼠。

四、游戏活动—"十个印第安小朋友"师:小朋友闭上眼睛,数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

1、幼儿根据不同歌曲指示,分组拿操作学具到自己座位上进行操作。

2、播放轻音乐,幼儿安静地分组进行操作学具,并将操作结果记录到记录纸上。

第一组学具:形态各异的兔子第二组学具:颜色不同的小鱼第三组学具:颜色不同的星星六、延伸活动—完成操作册练习附:记录卡附:游戏"十个印第安小朋友"玩法请1名幼儿当组长,在清唱歌曲"十个印第安小朋友"歌声中,组长去请出9名幼儿后,念"我变、我变、我变变变"的咒语,整组幼儿自由合作,组合设计动作,变换队形后,老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确,错误的要跳10下。若场地允许,可若干组同时进行。

该活动设计独特新颖,别具一格,能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性,促进幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好,幼儿课堂常规好。活动过程能注意由浅入深,紧扣活动中心,层层递进,让幼儿在学中玩,玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形状等,从小培养幼儿养成良好的思维习惯,并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师能及时小结,及时帮助幼儿梳理知识点,知识点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度,有效达到预设的各项目标。

第5篇

1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵)请中班幼儿来表演。

提问:小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?并数数数量是不是相同的。

小结:刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问:大的有几朵?小的`有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结:一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里不同?哪里是一样的?

小结:虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一样的,都是5。

(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图形宝宝,组成不同形状的图形。

(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,让他自己说说。(自己的方案)

刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起找找吧。

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的,怎样吧这样的一个比较难的数学概念形象化,让幼儿好接受呢?想到了用情境展开并贯穿教学活动,让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来,感觉还是比较顺畅的,幼儿在活动中也基本掌握理解数的守恒概念。

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