《太阳花》教案10篇("引领爱与和平的太阳花教学")

《太阳花》是2014年发生在台湾的一场大规模学生运动，以反对国民党政府推动《服务贸易协议》为主要内容。该运动通过非暴力方式进行示威并获得国际社会关注，成为台湾政治历史上的重要事件之一。本教案通过分析《太阳花》运动的背景、原因、过程和影响，帮助学生深入了解台湾的政治现状和民主运动的意义。

第1篇

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

(1)你见过太阳花吗?(课件出示太阳花图)仔细瞧瞧，说一说你看到的太阳花。

(2)指名朗读第1自然段：课文中的'太阳花是什么样子的?什么形状?什么颜色?指导朗读。

(3)指导朗读第2自然段，理解“乐呵呵”，体会太阳花的生机勃勃;理解“五颜六色”，体会太阳花颜色多。

(2)小组讨论：为什么叫做“太阳花”?请用课文中的句子说一说。

(3)指导朗读：第3自然段读出欢快、活泼的语气;第4自然段应读得稍轻、缓慢，体验太阳花随着太阳下山安静入睡的意境。

1、让我们再次朗读课文，去感受太阳花的美丽与可爱吧!

2、文中的句子写得太美了，老师都被它的美所陶醉了，请把让你陶醉的句子背诵给大家听一听，与大家一起分享你的心情吧!

第2篇

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的'动手操作能力。

纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，即可贴（眼睛、嘴巴若干），音乐磁带《我是一朵小花》，“太阳花”作品一幅，背景图画一幅。

一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。

画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？

小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。

3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。

4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。

三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。

小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。

大家把美丽的“太阳花”作品贴到墙上展览，装饰班级，共同迎接新年的到来！

第3篇

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

――你们知道这是什么花么？（太阳花）听了这个名字，你想到了什么？

――为什么叫它太阳花？听了下面的散文我们就知道了。

――散文的题目叫什么？太阳花是在什么季节开放的？

――太阳花有哪些颜色？是什么样子的？为什么叫它太阳花？

唐唐：我画的太阳花多像太阳啊，大大的、圆圆的，火红火红的`、多好看啊！

军军：我的太阳花虽然没有你的大，可是我的太阳花的颜色比你的多，我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……活动反思：通过让孩子们先仔细观察，孩子们很容易的掌握了太阳花的特征，它像太阳一样是圆圆的，并知道太阳花是在早上开放的，孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识，增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动，乐意把自己的作品和小朋友交流，愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。

中班时期的幼儿审美能力有一定的发展，本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣，能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。 在动手能力方面较之前也有所进步，我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时，也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

第4篇

2、水粉笔人手一支，水粉颜料，抹布若干。 活动过程

教师：高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。小朋友，你们能猜出这是什么花吗? (向日葵)

(1)教师：向日葵是什么样子的?它的花瓣是什么样子的?什么颜色?像什么?给你什么感觉?

(2)教师：它的花蕊和其他的花蕊完全不一样，它是什么样子的?

(1)教师：向日葵长着圆圆的大脸盘花蕊，周围有许多长长、尖尖的花瓣，花瓣紧紧抱着花蕊，有的花瓣朝上长，有的花瓣朝下长，有的朝旁边长。花茎很长、很直、很高，上面还有几片叶子。

教师：你想用什么方法来表现花蕊呢? (点彩、网格线、螺旋线……)还有什么特别的方法?可以用什么颜色呢?

教师：我们在画向日葵的时候，怎么表现围着花蕊密密的'花瓣呢?谁愿意来试一试?

4、欣赏凡〃高的《向日葵》，感受向日葵不同形态。

教师：这些向日葵是什么样子的? (有的饱满，有的低头等)画家用了什么颜色?

教师：今天你想画一幅什么样的向日葵呢?想一想怎样画出漂亮的花蕊和明亮的花瓣。

可让幼儿欣赏各种风格的向日葵作品，如油画、版画、水粉画、水墨画等，感受其不同的特点。

第5篇

培养和发展幼儿对太阳花细致的观察力和丰富的想像力。

提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。

师：嘘，告诉你们一个秘密，今天老师在到幼儿园的路上看见了好多的太阳花，这些太阳花啊，红红黄黄的可漂亮了，风姑娘一吹过，这些太阳花就不停的跳着舞，有的小朋友还在那里画花呢。老师偷偷拍来了一些照片你们看。（放ppt）漂亮吗？

提问：太阳花的中间花心是什么形状的？花瓣是什么样子的？（请幼儿讨论回答。）

老师小结：太阳花花心是圆圆的`，花瓣是长长尖尖的，花秆是长长的，还有椭圆的叶子。

师：今天老师要和小朋友一起来画这个美丽的太阳花，我们来看看是怎样画的呢？（现场教画）

我们在来回忆一下太阳花怎么画的，（ppt）再看看老师拍的其他小朋友画的太阳花。接下来请小朋友自己来画一下这些正在跳舞的太阳花。

1.老师：“画前老师先介绍一下材料。每组的桌上都有一盒蜡笔和勾线笔，请小朋友们每人拿上一只勾线笔把跳舞的太阳花先画出来，然后这些材料都利用起来，变出漂亮的太阳花。现在请小朋友把眼睛闭上，把你们听见的太阳花画出来。”在听过老师的讲解后，请幼儿作画。这时讲解一段情景（请幼儿闭上眼睛），为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。

老师请画得好的幼儿上来画一画，说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。

附：情景：在一片绿油油的草地上，张着很多美丽的花朵，这些花是太阳花，一大早太阳公公就出来了，风婆婆也来了，风婆婆轻轻的抚摸着太阳花，太阳花们也跟着风婆婆跳起了舞，有的弯下腰，有的拍着手，有的插着腰站得直直的，还有的转着头。太阳公公开心的看这些开心太阳花，有圆圆的花心，尖尖长长的花瓣，还真的有点像自己。太阳公公也笑了。太阳公公也希望小朋友们也能画出这么漂亮的太阳花。

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一，早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说，这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察太阳花的外形特征，通过“观察------想象------创作”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中，都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。

小百科：向日葵为木兰纲、菊目、菊科、向日葵属的一年生草本植物。高1～3.5米。茎直立，圆形多棱角，质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生，先端锐突或渐尖，有基出3脉，边缘具粗锯齿，两面粗糙，被毛，有长柄。头状花序，直径10～30厘米，单生于茎顶或枝端。

第6篇

1、指导学生用愉快的情绪，连贯流畅的咬字吐字，富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。

2、 用简单的动作配合演唱，烘托歌曲情绪，增强节奏感，提高动作的协调性。

3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的.1 2 3 5 6的位置。

师：老师发现同学们喜欢做游戏，接下来，老师就和大家做《音符小鸟找家》的游戏，好吗？

同学们看黑板，这是一棵又高又磊的音乐树，是音符小鸟（1 2 3 5 6）的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心，可忘民哪个是它们的家，请大家来帮助它们找家，听音，这是什么唱名的小鸟，听出来的同学上黑板写上去。

1、我们游戏做得很高心，现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“

1、导入：我们在一起拍击得多开心啊，现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“

2、教师将歌曲完整地放一遍，让学生围成圆圈，席地而坐聆听。

第7篇

1、认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

1、重点：掌握7个生字的'音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、难点：从语言文字中感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。

春天来了，有很多美丽的花儿，你们最喜欢什么花呢?板书课题，齐读课题。

3、指读第三自然段在太阳的照射下，太阳花是怎么样的呢?

第8篇

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

教师：小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生：读通课文，做批注。

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出花的特点吗？

2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（出示太阳花图片）。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）

的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

板书课题：种一片太阳花（学生跟着板书课题、齐读）

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流一下，全班汇报。

4、指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书：

5、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）

2、 通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的.句子，配上音乐，请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？

请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）

谁能说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。（齐读、指名配乐读）

7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。

1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

1、小黑板示字：躁 斓 圃 侍 乍 缤 偃 蕉 慵 炽 蕾 婪 沛 旺 昌

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓 偃 蕉 慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

第9篇

1、欣赏多姿多彩的太阳花图片，用你能想到的四字词语来形容这些美丽的花。

2、边读边思考：课文主要写了关于太阳花的什么内容?

3、检查学生自学效果，并相机指导补充。(包括：生字词认读、疑难字书写、文章主要内容概括。)

1、出示问题：自然界有很多美丽的花儿，我们为什么选择种太阳花，还如此喜欢它呢?

1、默读这一部分，根据以下表格设置，在文中圈划相应内容并填写表格。

2、品读重点句子，感受作者用字精妙，以及修辞手法的生动形象。

3、指导朗读，读出看到乍开的花儿的那份惊喜之情。

4、补充诗歌，再次体会太阳花的美艳及人对花的爱恋。

1、摘抄文中描写太阳花的'精彩句子，尝试背诵，以增加自己的语言积累。

2、选择一种你最喜欢的花，仿照文中的写法，写一个小片段。

(第二课时：复习人对花的爱恋，品析花对人的启迪。)

第10篇

2、有感情地朗读课文，了解“五颜六色”等词语的意思。

1、掌握7个生字的音、形、义，理解“五颜六色”等词语的意思。

2、从语言文字中感受太阳花的`美丽，增强美感，陶冶情操。

2、今天，老师也带来了一种花，一起来看看是什么花吧!

2、齐读课题，激发学生质疑：太阳花是什么样的花?为什么叫做太阳花?

1、请小朋友们带着疑问自由地读读课文，注意读准字音，画记生字新词。

1、请小朋友们在生字表上给生字标注拼音，并反复认读。

2、“小老师”带读这些生字，并提醒大家应注意哪些字的读音。教师重点指导“您、静、嫩、含”

6、讨论：你用什么好办法记住这些生字?“叶、早、才、您、安、静”可通过与熟字“十、日、木、你、女、争”比较识记。

1、引导学生观察田字格中的生字。教师重点指导“那”字的右边部分，笔画“横撇弯钩”要注意，“静”字左窄右宽。

3、学生照样子描两个，写两个，争当“写字小能手”。