有关工作年度计划范文3篇(《有效的工作年度计划范文,助你迈向成功之路》)

工作年度计划是每个单位都必须制定的重要文件之一。它具体规定了当年的工作目标、任务和计划,是保证工作有序进行的重要保障。本文将为大家提供有关工作年度计划范文,帮助大家更好地制定自己单位的计划。

有关工作年度计划范文3篇

第1篇

4,让同学认识用人单位招人的要求和基本职业素养,邀请老师或企业工作者给我们讲课,或者人实习过的同学上台分享经验,

促进交流。这能让很多对面前学校生活迷茫的同学获得经验,及知道学习什么样的知识。

光阴似箭,日月如梭,在不知道不觉当中,我们走过了大一、大二,也许我们当年激情万分;也许我们当年信心满满;也也许我们留下了无限对激情燃烧的岁月的回忆。

昨日我们大家一同为了08市营3班这个集体而奋斗,也为昨日的成绩而欢喜万分,然而这些仅仅只代表着过去……

今天,我们正大步的跨入大三,也很快即将走出社会,在这离别前的`时刻,我们总是忍不着想为这个班集体做点什么,因为我们是一个家,我们要把快乐输送到每一个人当中去。

生活少不了计划,为了更好的让我们的生活充满色彩,充满热情,使平常的学习生活不再单调,我们将开展各项有助于大家学习与生活方面的活动,这样才能让大家在这个快乐的圈子里笑容满面,然而,这一切的实施也都归结于我们依然存在的激情,接下来就让我们共同创造一个我们心目中最特别的班集体吧!

有关工作年度计划范文4篇

第2篇

认真落实市、镇主管部门工作要求以及学校的发展规划精神;进一步深入推进“科研全面为学校发展服务”工程,充分发挥“xx文化”特色品牌作用,为学校发展与教师成长提供平台,为推进课程改革,减轻学生负担,提高教学质量,积极推动学校教育内涵发展。

主要工作要点:1、认真落实有关学校科研工作及管理的各项制度,明确任务、目标、要求。强化职责意识,确保科研工作有序有效开展。

2、加强对市镇立项课题的管理。各立项课题负责人要利用好东莞市教育科研管理平台,对课题立项申报、开题、中期检查、结题鉴定、成果申报、成果推介等环节都要严格规范,促进课题研究的常态化、正常化。切实做好课题研究过程中资料的收集、整理、上传,同时要养成对原始资料的分析、综合,找出规律性的、有价值的理论、方法。做好教育科研信息的报送工作。

3、继续跟踪指导课题研究工作。黄芬的《巧用“读者剧场”激发小学英语高年段学童阅读动机之研究》、王用余的《课前精听五分钟英语小故事,提升高段小学生英语听力能力之实践研究》、江蓉的《家庭进行小学生低中高段衔接学习习惯培养的研究》以及学校的《“xx文化”特色创建的实践研究》等4项省、市级立项课题,对这些课题的研究情况要继续实施动态跟踪,要充分发挥市课题视导员的指导作用,要虚心向他们请教,积极邀请视导员、教研室的领导、专家来校指导课题研究工作。全面促进学校教育科研工作的健康发展。

4、加强科研理论学习。各科组长要带头学习,带头开展课题研究。既要关注教育改革的现实问题,使科研项目具有更强的针对性和实效性。要聚焦课堂,以实实在在的`研究推动教育教学的改革发展与教师的专业发展,将真实的教育教学问题作为研究对象,鼓励扎根实际的教育教学研究,大力倡导应用性研究和行动研究,最大限度减少形式主义倾向,确保研究实效。

5、加强市镇立项课题成果的总结与推介。在课题研究过程及结题时,学科课题要结合实际进行实证,保证研究的效果。要重视课题成果的总结、推介与转化工作,使研究成果能转化为教育教学生产力,发挥辐射效应。最近几年有多项已经结题的市镇级立项课题,由于这些课题都能够紧紧围绕课堂教学展开研究,研究工作对教学具有较大的促进作用,其获得的研究成果对课堂教学有较大的推广价值。课题组要继续认真总结,并不断优化提炼。有选择的把研究成果在实际的教育教学实践中运用。课题《小学教育教学“金点子”资源的运用和开发的实践研究》是学校的重点课题,期研究成果和实施策略对学校教育教学工作有显著的促进作用,各科组要继续开展好教育教学“金点子”的探索开发、交流运用,做好资料收集、归类整理;同时要做好经验交流,努力实现优势共享,取长补短,共同进步。

6、立足课堂教学。要加大课堂教学改革的力度,切实找准课改过程中出现的新问题,进一步立足于课堂教学的研究,以解决教育教学中的现实问题作为研究的出发点和落脚点。体现科研与教研的整合,要以教研工作中的问题作为研究项目,以项目研究提升教研质量和水平,使教研科研和谐统一、互为促进、共同进步、共同发展,形成一盘棋的格局,让教育科研服务于教学,真正提高课题研究的价值。

各个正在处于研究期的省市级立项课题,课题组要认真的按照课题的研究规划开展研究工作,充分利用好课堂教学的实践平台展开实验,切实保证课题研究与课堂教学的相互促进。认真做好研究工作的季度总结,及时调整研究策略,不断优化阶段理论成果。

7、积极参加各级科研成果和论文评比活动。各科组要动员教师认真总结教育教学工作,发掘在日常教育教学的那些成功策略;对已经结题并尚未评奖的课题进行重新整理,进一步完善、夯实研究理论,力争获取更有更佳的活动成绩。

第3篇

以深化课程改革为龙头,树立崭新的教育理念和教学思想,围绕学校发展总目标,认真贯彻落实“科研兴校、科研兴教”的教科研战略方针,以一切为了学生的发展、一切为了教育的质量为宗旨,以培养学生合作学习为重点,以课改为杠杆,以特色教育为突破口,以教育科研为先导,使学生学会做人、学会学习、学会合作、学会生活,积极开展各种教研工作,全面推动学校教科研工作稳步提高,进而提高师资水平,提高教育教学质量,为学校的全面教育教学工作奠定基础。

4、强化校本课程的开发与研究,加强教学研究力度,不断提高课堂教学质量。

1、加强对课题的指导,深入课堂及年级组,了解课题的进展情况,协调有关问题的解决。

2、在课题实验中采取自学、专题培训等形式,以提高教师教育科研理论水平。

每个课题组要认真做好课题过程性资料的积累工作,包括实施计划、活动记录、个案积累、理论学习材料、阶段性情况汇报、研究课教案等内容,使每个研究专题都有一套比较完整的资料,在此基础上,学校再对每个课题的研究资料进行整理归档,使课题资料积累更规范。(二)教学研究:

1、各组要切实有效地开展教学研究活动,认真钻研教材,正确把握学生素质教育发展目标,加强集体备课,加强对青年教师的传帮带,课堂教学中要在夯实基础的前提下,努力体现现代教育观念,注重科研与教研活动的整合。本学年起我们将尽可能以“团队合作”的形式进行科研课题的研究活动,使教研活动与科研活动在形式、内容上真正结合起来,逐步提升科研活动与教研活动的水平。

2、认真开展“研训一体化”教研活动,加强以新课程理念和课题研究目标指导自己平时的研究课,课前有明确研究指导理念,课后有反思总结,使自己的每一节研究实践课有所收获。

3、加强听课活动,积极参加教学活动,广泛了解教改信息,以供更多的教师学习提高。

4、加强理论学习和业务学习,认真撰写“教学随笔”。各教研组根据本学科特点和实际情况,有计划的组织专题教研和学习活动,做到每位教师都学深学透,都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论,并善于将学习和教学实践联系起来,对自身的教学情况作经常反思,按时、认真撰写“教学随笔”。

1、认真做好教育科研的调查,分析、后测工作。规范科研管理,建立章程制度。

2、加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求:每年至少读一本教育理论专著,搞一项教育实验课题,撰写一篇教育论文。

3、重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作,加强向外推荐的力度,争取论文发表和获奖率超过上学期。

2、做好《合作学习的组织策略及时效性的研究》课题研究工作。

1、抓好《合作学习的组织策略及时效性的研究》课题研究成果推广工作。

全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

根据国家课程标准计划安排:高二《语文》(必修五、选修),每周4-5节(必修),全学期总时数70节左右(其中阅读课40节,写作、口语课22节,复习机动8节)。高三第一轮复习。

1、以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”,根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力型课模。每个单元精讲1—2篇“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的.思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化

新教材的文言文虽是按历史顺序编排的,古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。建议将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学,本期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言知识。

1、新教材的“减负增效”尤为重要,加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结,共同研究课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。

2、阅读教学要以“点”带面,关注能力培养的不同层级目标,不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。

3、在教学过程中,要特别重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。

4、自由写作实践活动也应纳入正常的语文课堂教学工作之中,让学生在老师的引导下开展活动。此外,在常规课堂教学中不可忽视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性能力的培养。

以语文课程标准及改革为指导思想,以新课程理念为评价标准,以提高教师业务水平及教师驾驭语文课堂的能力作为活动目标,全面提升教师的综合素质,为创造适合每一位学生语文发展的教学环境提供坚实的平台。

1、组织教师学习语文新课程学段目标,钻研教材,积极备课

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