6.4.2《24时计时法》教学设计|人教课标版24时计时法教学课件2篇("精准倒计时，悠游时间轴——24时计时法教学设计及课件推荐")

该教学设计是针对人教课标版的24时计时法教学而制作的课件，旨在帮助学生更加深入地理解和掌握这一知识点。通过教学设计，学生能够学习到24时计时法的基本概念、计算方法以及实际应用等内容。

第1篇

知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。

过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。

师：现在先请同学们来听一段小故事。（播放视频） 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗？ 小丽：好的。

小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。

师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗？ 出示情境：（小兰家）

小兰：谁呀？ 小丽：小兰，你在做什么啊？你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧？我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊！ 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗？在哪里见过？（学生发言）对了，这节课我们就一起学习————24时计时法。（板书课题）

师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。

师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？生：夜间十二点。

师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。

课件演示： 0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。（配有时钟，时针、分针不断转动。） （时针继续移动）到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。

生： 12小时。（继续看电视画面。）时针指向了下午1时的位置。

生：下午1时。 师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是？

生：13时。 （继续看画面。）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了。下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活。

16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？

生：0时。 因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。（2）感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。

师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。

师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时„„学生依次回答：13时、14时、„„23时、24时或0时。

师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。

分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同？ 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时„„最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。

（4）口答。 ①下午3时是几时？（15时） ②早上7时是几时？（7时） ③中午1时是几时？（13时） ④晚上8时是几时？（20时） 请你在钟面上拨出16时、22时30分.（动手操作，集体订正。）

（5）24时记时法的写法。（投影出示） 上午8时30分 写作8∶30 上午 12时24分 写作12∶24 下午8时30分 写作20∶30 下午9时10分 写作21时10分

a一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。（如下午4时 答：16时）b一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。（如：20时 答：晚上8时）

课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间？

（提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）

师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时。

分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）

教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？

学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？

使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。

③小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间？

④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间？

（2）判断题.对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”.

①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。（ ）

②15时就是下午5时。（ ）③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？（ ）

今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢？

不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。

13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。

从学生的作业情况来看，不少学生不能正确区分普通计时法和24时计时法。

第2篇

?教学内容】小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习

1、知识与技能：通过自学，引导学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。

2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。

3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票）

2、一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢？

5、教师强调总结：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。所以，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。

我们是下午2时40分从北京出发的，列车17时45分正点到达石家庄站。坐火车从北京到石家庄要用多长时间？

9、尝试训练：春蕾画展每天的开放时间是8:00---17:00。这个画展每天展出多长时间？

10、教师总结强调：可以用数一数的方法，当然把问题里面的时间都换成24时表示法之后，还可以用计算的方法比较简单。

1、师：通过刚才的自学，同学们已经掌握24时计时法的有关知识，下面，我们进行自主练习。

师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！完成好的同学还是有红旗奖励哦！

1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；