中班语言妈妈教案8篇("乐享成长之旅：中班儿童文言培养教案")

loser 2023-07-04

在中班教育中，语言的发展是至关重要的。一位悉心照顾孩子言语能力的语言妈妈是宝贵的资源。本教案旨在帮助中班教师在日常教学中充分利用语言妈妈的指导和辅助，提升学生语言表达能力与交流技巧。通过亲子互动和有效的教学活动，中班孩子们将能够享受到语言学习的乐趣与成果。

中班语言妈妈教案8篇

第1篇

1．引导幼儿专心地听，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

流程：欣赏配乐------再次欣赏（配画）-----师生双向提问并学唱歌曲------表演。

老师要给小朋友讲个，的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜里可能讲些什么？

（1）提问：里讲了件什么事情？（讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情）。

（2）请小朋友再听一遍，听完有什么问题可以提出来。

（1）夏天的时候，树妈妈的心情是怎么样的？为什么？

（2）秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样？为什么？

中班语言妈妈教案8篇

第2篇

1.引导幼儿专心地听故事，感受作品中所表达不同情感-----树妈妈和树叶娃娃在一起的快乐情感和分离的悲伤情感。

流程：欣赏配乐故事------再次欣赏故事(配画)-----师生双向提问并学唱歌曲------故事表演。

老师要给小朋友讲个故事，故事的名称就叫“树妈妈和树叶娃娃”，听了这个名字，请你猜一猜故事里可能讲些什么?

(1)提问：故事里讲了件什么事情?(故事讲了树叶娃娃离开了树妈妈，后来又回到树妈妈身边的事情)。

(2)请小朋友再听一遍故事，听完故事有什么问题可以提出来。

(2)秋天到了，树妈妈看到树叶娃娃都飘走了，她的心情又怎么样?为什么?

(3)小树叶听到了树妈妈的歌，它们是怎么做的?什么是安慰?(让妈妈快乐起来，高兴)。

(1) 请你们来当关心妈妈的小树叶，唱歌给妈妈听，你们听，树妈妈唱起了伤心的歌谣。(老师唱第一段，幼儿唱第二段)

(2) 妈妈知道你们的心里也很难受，可是，如果让妈妈看到你们这么难受，妈妈也会怎么样呢?请那么把难受的样子藏起来，拿勇敢的样子在唱歌妈妈听一遍。

现在妈妈有点放心了，你们再来说一句安慰妈妈的话，让妈妈更加高兴一点。

5.第二年春天到了，树叶娃娃有没有回来?现在树妈妈的心情又怎么样了?

你们喜欢小树叶吗?我们就来表演这个故事，请你们打扮一下(拿胸饰)来当可爱的树叶娃娃、老师演树叶妈妈

第3篇

2.以生动自然的表情和真挚夸张的动作、语言来表达抽象的情感。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

1.出示信导入(知道信的作用，引起活动的兴趣)教师：瞧，这是什么?人们为什么要写信呢?

小结：信是一种通讯工具，它是寄给别人的，当你想念一个人的时候你可以写封信给他，如果我要请谁帮忙我也可以写信给他……

2.猜猜这是谁的信这是谁的信，他为什么要画这么多爱心?是谁送给谁的呢?我们来听个故事，答案就藏在故事里面。

3.乌龟给妈妈的信教师讲故事，乌龟给谁写信?信里写了些什么?

4.小蜗牛给妈妈的信小蜗牛不会鞋子，猜猜它是怎么给妈妈写信的?

你看了这封信心里有什么感觉?跟蜗牛和它妈妈的感觉一样吗?

?给妈妈的信》是中班主题活动《我有多爱你》中的一个活动，它是一个充满爱的故事，讲述了小乌龟给妈妈写了一封信，让小蜗牛送去，当小蜗牛把信送到乌龟妈妈手里，乌龟妈妈看了信之后非常开心。所以小蜗牛决定回来后也要给妈妈写封信，可它不会写字，它就想了个办法，画了一副画。写完了后，自己给妈妈送去，当妈妈看了信之后，也非常开心，它们相互搂着，相亲相爱。在这个活动刚开始时，我出示了事先准备好的一封信，并问到：“这是谁的信?”孩子们开始七嘴八舌地抢着回答，“这是老师的信。”“这是邮递员叔叔的信。”“这是小朋友的信。”……孩子们的想法还真的很多。后来在讲述故事时，当我问道小蜗牛也想给妈妈写封信，可是它不会写字怎么办时，有的孩子说到：“可以请乌龟帮忙写。”也有的孩子说：“请乌龟教小蜗牛写字。”可能是我的思绪停留在故事里，所以当小朋友们讲到这些时，我有一点点的惊讶。

不过后来想想，这正是孩子的心理。当孩子们遇到困难时，我们都会引导他们去寻找别人的帮助，同时也教育他们当别人遇到困难时，我们要热情得去帮助他们，朋友之间应互相帮助。所以此时此刻，让小蜗牛去寻找乌龟的帮助是最可行的办法，也正体现了朋友之间的友情。而此时的教师，可以及时地抓住这一点进行教育，但回想当时的我，在引导方面还有所欠佳，我可以说：“是的，好朋友之间应互相帮助，就想我们一样，可是小乌龟想此时亲自给妈妈送去一封信。它虽然不会写字，但是我们可以帮它想个别的办法。”也许教师这样的回应会好一点。

教育是随机的，教师应抓住机遇，及时给予孩子恰当的回应，提升孩子的知识点。

第4篇

活动重难点：知道青蛙是小蝌蚪的妈妈。活动过程：

1、提问：小鸡的妈妈是谁？那小鸭的妈妈又是谁呢？？

小结：每个宝宝都有一位喜欢自己的妈妈。他们长得真想象。那小蝌蚪的妈妈又是谁呢？

2、师：我们都快乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什么样子。这一天，他们决定去找妈妈。

二、故事：小蝌蚪找妈妈（引导幼儿观察图片并讲述故事）

幼儿扮演小蝌蚪，教师依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找妈妈的游戏。

表演中鼓励幼儿发问：妈妈在哪里？你是我们的妈妈吗？

第5篇

2.学习和同伴合作开展，并能从中干支速度和时间的关系。

自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干

t：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）

t：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。

t：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）

t：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）

1.教师根据教具再复述，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复

t：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？

每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项

第6篇

本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。

本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。

在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。

1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。

2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。

妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?

欣赏后提问：大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?大树妈妈有许多许多娃娃，有小鸟娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，还有许多树叶娃娃，大树妈妈是怎样喜欢娃娃的，娃娃们又是怎样爱大树妈妈的，请小朋友再仔细听一听。

再次欣赏后提问：你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?

1、小动物知道了，都想来当大树妈妈的娃娃，你们想想她们会怎样对大树妈妈说呢?

大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?

小鸟娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，还有许多树叶娃娃。

大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃给大树妈妈唱歌，跳舞，说悄悄话。

在此次活动设计中，抓住大班幼儿的年龄的特点，利用幼儿喜欢的图片和感兴趣的直观课件，特征和关键情节，启发幼儿观察图片情节发展，激发起幼儿观察图片的欲望。在感知理解时，我采用提问导入的方式，问幼儿妈妈喜欢你吗?那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗?猜一猜，大树妈妈的娃娃是谁呢?在已有经验的基础上再欣赏和感受诗:歌的意境、看课件，大树妈妈喜欢娃娃，谁做了它的娃娃?你觉得娃娃们喜欢大树妈妈吗?从哪些话里可以听出它们很爱大树妈妈?然后，想哪些小动物都想来当大树妈妈的娃娃，想想她们会怎样对大树妈妈说呢?创编诗歌。最后，从童话的角色，迁移到现实的人物，从童话的事件迁移到现实事件，大树妈妈爱娃娃，娃娃爱大树妈妈，小朋友你们爱谁呢?是怎样爱的呢?幼儿可以自由的说出他爱的人和事，进行有序的讲述，达到迁移的目的。有效地促进了幼儿的思维能力和语言表达能力的提高。

第7篇

2、运用“我帮妈妈……，祝妈妈……”的句式，创编送妈妈的生日礼物。

3、学习一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

师：小朋友，你们每年都过生日吗?过生日最开心的'事情是什么?你收到过哪些生日礼物?谁送给你的?当你过生日的时候，家人为你准备了那么多生日礼物。那当他们过生日的时候，你为他们准备过生日礼物吗?

师：今天是猪妈妈的生日，小猪们给妈妈送上了生日礼物。我们先来认识一下猪妈妈的六个孩子。他们是谁呢?(拉幕)

师：请你们猜猜，小猪们会给妈妈准备什么生日礼物呢?

师：小猪们为妈妈准备的生日礼物到底是什么呢?是不是和小朋友想的一样呢?我们一起来找找。(聚光灯)

师：小猪们准备的生日礼物你找到了吗?谁愿意用完整的话来说说，用动作来学学?

师：原来小猪们给妈妈准备了这些礼物。你觉得谁送的礼物最好?为什么?

师：小猪们都记住了妈妈的生日，帮妈妈做了一些力所能及的事情，这就是送给妈妈最珍贵的生日礼物。你看，猪妈妈多高兴啊!其实每个礼物都藏在小猪们美好的生日祝福呢?你们喜欢这些生日礼物吗?想不想来学学，我们加上动作也跟着来说说、做做吧。请几名小朋友上来表演。

师：猪妈妈有几个孩子?现在有几个孩子已经送了生日礼物?可是猪妈妈还有一个孩子，小红猪到哪里去了呢?我们来找找。你们觉得小红猪睡觉该不该?为什么?

师：小猪们都喜欢自己的妈妈，你喜欢自己的妈妈吗?为什么?

师：如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做一些什么力所能及的事情作为生日礼物呢?想表达一份怎样的祝福呢?

师：小朋友给妈妈准备了各种各样的生日礼物，那你记得妈妈的生日是哪一天呢?为了帮小朋友记住妈妈的生日是哪一天，老师特地设计了一张生日调查表，清小朋友回家调查一下，妈妈的生日是哪一天，把它记录在表格里。当妈妈过生日的时候，可别忘了把你准备的礼物送给妈妈哦。除了妈妈，其他家人的生日又是哪一天呢，请小朋友回去也调查一下。

教学活动内容选择的准确性，是考察和评定教学活动有效性的重要方面。生日礼物是孩子们感兴趣的话题，但是对于孩子来说通常就是只有接受，没有给予。老师抓住了这一教育契机，并将此生成了一节语言活动。整个活动中，通过观察、表演、竞赛等形式，幼儿不仅语言表达能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回报母亲，表达自己的爱心。

老师在创编《猪妈妈的生日礼物》这个故事时，充分考虑到了中班幼儿的年龄特点和欣赏水平，内容简单，篇幅短小，易于理解。在故事中，多次使用了“帮妈妈……，祝妈妈……”这个句式，并将这个句式作为活动的重难点来掌握。最后，幼儿还运用这个句式创编送给妈妈的生日礼物，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

本次活动的认知目标是“根据图片内容，能连贯地讲述故事”，教师把观察、表述的机会留给了孩子。为此，教师设计了有12个页面组成的白板课件，通过插入fiash、隐藏、拉幕、拖动副本、聚光灯、书写等技术的使用，全面展示了教学内容，为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的语言环境。

幼儿园的教学内容应源于生活、回归生活。《猪妈妈的生日礼物》这个故事是来自于幼儿熟悉的生活。在活动的第三环节，老师创设了分组竞赛的游戏形式，让幼儿想一想“如果你的妈妈过生日，你想帮妈妈做什么力所能及的事情作为礼物，表达一份怎样的祝福”，很好地抓住了幼儿好胜的心理，用激励性的方式调动了孩子们创编的积极性，有效地突破了活动的重难点。

在活动的最后一个环节，老师出示了“生日调查表”，让幼儿回家调查妈妈及其他家人的生日是哪一天，并且记录在表格中。这样的结束活动摆脱了传统的华而不实。一个活动接近尾声，但是幼儿爱的表达才刚刚起步，“生日调查表”为幼儿表达爱提供了平台，将活动内容延伸到了实际生活中，真正实现了本次活动的教育目的。

第8篇

谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！”

提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？”

提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？

1、播放课件第1段（故事开头至“小蝌蚪高高兴兴地向前游去”）

2、播放课件第2段（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

3、播放课件第3段（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”）

提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。

4、播放课件第4段（“一只大白鹅‘吭吭’地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”）

提问：现在碰到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？

5、播放课件第5段（“小蝌蚪游呀游呀”至故事结束）