田忌赛马教案3篇(如何用策略赢得田忌赛马——一个全面的教学教案)

“田忌赛马教案”是一则名闻中外的古代典故，讲述了田忌在比赛中采用计谋、运筹帷幄最终胜利的故事。这个故事既充满智慧与策略，同时也成为了一种生动的教学案例，让我们更好地了解中国古代文化精髓。

第1篇

1．学会本课8个生字，能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。

3．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。

1．今天我们就一起来学习写这场比赛的课文《田忌赛马》（板书课题）。

1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？

③如果六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。

（）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。

①学生用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进行比赛。

1．孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。

第2篇

1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出"怀疑、约定、讽刺、轻蔑"等词语的近义词。

3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。

4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。

教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。

1．学会8个生字，理解"扫兴""垂头丧气"等词语的意思。

2．正确地朗读课文，能用自然段归并的方法给课文分段。

(2)既然课文是写赛马的，请你想一想，课文会写些什么?

(])根据推想听课文录音，找一找自己的推想在课文中有没有，是怎样的?

(1)默读课文第1、2自然段，填表((作业本)第6题"第一次比赛"部分)。

1．理解课文第3-17自然段，懂得遇事应仔细观察，多动脑筋，科学地分析主客观情况，合理分配力量。

(1)自由读第13-17自然段，思考：孙膑出了什么好主意使田忌在第二次比赛中获胜?

(3)让学生想想摆摆，除了这种调换方法外，还有没有其他摆法能使田忌取胜。

(1)默读第3-12自然段。讨论：孙膑看到的哪两种情况是他想出办法的根据?为什么?

(齐威王的马比田忌的马快不了多少和齐威王骄傲自大的样子是孙膑想出办法的依据。)

(2)看到这两种情况，孙膑是怎么想，又是怎么对田忌说的?同桌分别扮演孙膑和田忌，再现人物的对话。

(要读好有关孙膑的话，首先帮助学生理解"胸有成竹"。)

1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。

(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。

例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说："我有办法让你取胜。"

转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。

学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。

第3篇

了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

赛马是俺国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马，课文讲的就是赛马中的一个故事。

（1）指名朗读课文，考虑：本文是按什么顺序写的？

（1）俺们看一下竞赛情况，齐读第一段，考虑：从这一段中，可以知道那些情况？

（2）指名回答：竞赛的结果？竞赛失败的原因？由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场竞赛下来，田忌都失败了。

换一组关联词语：因为……所以；之所以……是因为……

（3）第一次田忌失败了，他有那些表示？（扫兴、无精打采）

4、讲读第二段田忌准备离开赛马场，这时发生了什么事？

（2）孙膑给田忌出注意时，，田忌的心理是如何变化的？从中俺们可以体会出田忌有什么弱点？

（3）孙膑的表情、心理是怎样的？（胸有成竹）他为什么如此胸有成竹？

（4）读课文，体会孙膑的品质？（观察认真，善于动脑）

5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次，齐威王同意了，俺们来看以下竞赛情况

（3）田忌胜利了，齐威王有那些表示？为什么有这些表示？

（1）只……就……说明什么？（没费多少力气，就使结果完全改变）