我设计的桥教案4篇("架起孩子的创造力:探索设计桥的乐趣")

本篇文章将为大家介绍一位优秀的教师设计的桥教案。该教案结合理论和实践,全面掌握桥的设计与施工,引导学生掌握桥梁基本知识和设计方法,深入了解桥梁建造过程,充分发挥学生的实践能力和创造力。

我设计的桥教案4篇

第1篇

2、尝试大胆设计有特色的桥,体验当设计师的成就感。

1、小朋友,你们见过桥吗?那你知道桥有哪些 部分组成呢?

师:那我们一起来看一看,桥到底有哪些部分组成呢?(左右两边的就是桥台,下面的是桥墩,上面行人、车辆可以通过的就是桥面了、两边的是桥栏)

3、师总结:现在我们知道了桥有桥台、桥墩、桥面、桥栏这些部分组成。

二、通过观察相城的桥,从而了解桥的外形特征及建造材料。

1、今天进老师还拍了一些我们相城的桥,我们一起来看看。

2、师逐一出示图片,引导幼儿观察桥的外形特征与建造材料。

(1)师:这座桥是什么样子的呢?(桥面平直的、左右有栏杆我们叫它公路桥)

(2)师:这座桥你见过吗?(它是我们黄桥公园的一座桥)它的外形是什么样子的?像什么?(半圜形,我们叫它拱形桥)

(3)师:那这座桥呢?它的外形像什么?(s形)你看它还涂了一层什么颜色呀?(红色)漂亮吗?它有一个好听的名字叫彩虹桥。

(4)师:这座桥的外形什么样子的?看起来像什么?(两座塔,我们叫它伦墩桥)

3、师总结:原来桥可以建造出很多不同的形状,有桥面平直的公路桥,桥面圆弧的拱形桥,有的桥很长,像s型的彩虹桥,还有像塔状的'伦敦桥。

4、聪明的设计师建造出来的桥,不仅有不同的形状,而且它们用到的材料也不一样,小朋友你们见过的桥是用什么材料建造的呢?

(1) (出示图片)这座桥你们见过吗?你能看出来它用的是什么材料吗?(石板,我们叫它石板桥)你看桥上只铺了一块石板,两边都没有桥栏,行人通过的时候要注意什么呀?(安全)

(2) 那这座桥呢?它用的什么材料建造的呢?(木头)你看桥墩是一根根粗粗的木头,桥栏是一根根的木条连接在一起的,这座桥是阳澄湖莲花岛上的一座桥,叫它莲花桥。

(3) 这座桥你们见过吗?看起来像什么?(两个半圆形)知道它用的是什么材料吗?我们再走近看一看,它都是用一根根的钢材焊接在一起的,我们叫它钢架桥。

5、师总结:我们小朋友发现了桥的材料有石板、木头还有钢材,从简单的石板桥到木头造的莲花桥,再有现代化的钢架桥,我们的相城也在不断地发展。

1、看了这么多我们相城的桥,接下来老师带你们去看看别的地方的桥,请你们仔细看哦,它们有什么特别的地方?

(1)这座桥,你觉得哪里最特别呢?(左右两边长长的缆索,并排的吊索,桥塔是用来架起它们的,这座桥呢叫悬索桥)

(2)这座桥呢?你觉得它哪里最特别呢?看起来像什么呀?我们一起用动作表示一下(曲曲折折的,我们叫它九曲桥)

(3)那这座桥呢?你能看出来吗?(它其实有上下两层呢,上面一层是通汽车的,下面一层是通火车的)

(4)这样的桥你见过吗?它的外形看起来像什么?(蝴蝶形状)这是蝶形立交桥。你知道这种桥有什么作用吗?(把汽车都分离开来,减少交通拥挤)

3、师总结:原来世界各地有这么多有特色的桥,真是让我们大开了眼界。

1、现在老师要请你们来做小设计师,给我们的家乡来设计一座有特色的桥。

4、先听好老师的要求哦,老师为你们准备了笔和纸,请你在设计时尽量把桥画得大一点,让大家看得更清楚,你可以设计不同形状和不同材料的桥。

6、请个别幼儿上前介绍一下自己设计的桥是什么样子的,有什么特色?

7、师小结:今天我们设计了这么多的桥,还有很多设计师想介绍呢,请你等会和好朋友分享吧。

我设计的桥教案4篇

第2篇

教学难点:造型新颖,有自己独特的艺术特点。

1、上堂课同学们画了自己喜欢的桥,画的真不错。但是,如果同学们再加入自己创造性的思想,那就更好了。

2、现代桥梁的作用不仅仅用于便利人的过河,对于河两边的地区繁荣市场、发展经济也起着很大的作用。而且,桥梁设计得也越来越新颖,越来越讲究美观。桥梁设计专家也就在这方面下了很大的工夫。

比如: 南京长江大桥 (986建成通车为双层、双线、公路、铁路两用桥。) 我设计的桥(图略)

江阴长江大桥 (位于江苏省江阴市与靖江市之间。我设计的桥大桥主跨1385米,为中国第一、世界第四大跨径悬索桥梁。)

3、现在在张家港长江边,正在修建一座新的大桥——通苏大桥。这做大桥修建好以后,将会给南通和我们张家港,乃至苏州的经济带来蓬勃的发展。

今天,我们大家就来做做桥梁设计专家,如果要你来设计这座大桥,你会怎样设计?

欣赏图片中各种各样的'桥。(苏格兰钢架铁路桥、英国伦敦塔桥、日本现代夸海桥、立交桥……)

① 可用多种铅画纸、硬板纸、细木条、黏土等制作。

③ 让学生说说教材作品好在哪里?作者设计的新奇地方在哪里我设计的桥?

① 进行制作的同学分成各小组,小组同学进行讨论、交流,构思所设计的桥。

进行绘画或者手工制作。可以画自己幻想中的新桥,造型功能有新意,也可以帮还没造好的通苏大桥设计,加入自己的想象,我设计的桥大胆创造;可以用你们的巧手,利用各种材料进行制作。

展示学生的优秀作品,学生观察以后互评,老师小评。

今天,同学们都成为桥梁设计专家了,而且做的都很不错。希望大家能更好的发挥自己的创造能力。

第3篇

1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。

2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。

1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40cm宽、4m长的桥。

(1)、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。

(2)、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。

3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。

4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。

5、为了减少幼儿等待的'时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。

欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。

喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。

引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。

欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。

完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。

感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。

能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。

初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。

准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。

以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论:“你见过奔跑的马吗?它发出什么样的声音?发什么声音能催马儿跑的更快?”

引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。

随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如:每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。

尝试探索音色:教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。

第4篇

1.正确、流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2.读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。

3.感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

1、上一节课,我们学会了课文《回声》里的生字新词,老师想检查一下你们掌握的情况如何,谁想来挑战一下?(课件出示,找同学读,读后全班齐读。)

2、同学们表现得真棒,老师特意制作了《回声》的动画,你们想不想看啊?在看的过程中同学们一定要认真听,学习一下如何有感情的朗读课文。并且要思考:你对故事中的什么现象最感兴趣?(生谈最感兴趣的现象是回声)

1、(课件展示“桥景图”)故事发生在哪呀?(桥洞底下)。这的景色美不美?让我们用赞美的语气读一读第一段。(全班齐读)这段话中有句比喻句,你能找出来吗?(半圆的桥洞和水里的倒影连起来,好像一个大月亮。)谁能说说这句话把xxxx比作了xxxx?生回答:把半圆的桥洞和水里的倒影比作大月亮。指导学生把语句说完整。

2、练习:你能“好像”写一句话吗?(锻炼学生运用语文的能力。)

3、过渡:就在这个美丽的地方小青蛙发现了一种奇怪的现象,到底是怎么回事呢?请同学们打开课本,找一找。(在桥洞底下发现的有一只小青蛙在学它说话。)

4.那只小青蛙学它说了什么话,请你用横线画下来读一读。请注意标点,读出不同的`语气。小青蛙两次说话的语气一样吗?为什么?(不一样,第一次话是赞美的语气,第二次话是疑问的语气。)谁能给大家演一演呢?谁当小青蛙?谁当学话的小青蛙?大家仔细听他们是怎样读的。(教师指导朗读语气)

5.怎么学的一模一样啊?奇怪吗?书上用了一个什么词?(奇怪极了)谁能说说奇怪极了是什么意思?(特别奇怪的意思)对,极了表示程度很深,非常的意思,谁能试着用“极了”组个词呢?学生说完后师小结:你们说的真是棒xxxx极了!

6.过渡:一名同学读第三自然段。我们也跟着青蛙妈妈一起去看一看吧。

1.投影第四自然段,想想:青蛙妈妈是怎样做的?青蛙妈妈把石子扔进小河里,水面发生了什么变化?(板画:河水激起波纹)在什么情况下荡回来?(碰到河岸)(板画:又一圈圈荡回来)

2.同学们以前水波现象吗?今天我们来做个实验好吗?大家要认真观察啊。谁能说说,你看了什么?(板书:水波河岸荡)

3、青蛙妈妈为什么让小青蛙观察水波纹呢?谁能从书中找到答案?读第五自然段,想想青蛙妈妈的话是什么意思?

4.引导理解:第一句话告诉我们什么呢?(叫声像水的波纹)(师学着青蛙妈妈的样子一边指图一边范读)第二、三句:青蛙妈妈为什么说他们像呢?(板书:声波石壁返)师引导比较:水波一起一伏地在动,因此是——(生答:“荡”回来);而声波是直接——(生答:“返”回来。)下面我们加上动作说说这句话。(师示范,生配动作读)第四句:小青蛙又一次听到的声音我们叫它什么?(回声)

5.青蛙妈妈可真会讲道理,我们把它的话再完整地读一遍。妈妈和自己的孩子说话应该是什么样的语气啊?(亲切)读的时候注意要慢,要亲切。师领读。

6.投影:你能解释一下回声现象吗?请同学到黑板前结合板书解释。

7.同学们看来都明白这个道理了,我们回到课文里看,小青蛙明白了吗?从哪看出来的?你说他现在心情怎么样?这句该怎样读呢?

1.课件播放桥底青蛙欢快的叫声,学生体会当时青蛙的心情。小青蛙开心吗?他欢快的说:多好玩啊!学生试读。

2.小结:小青蛙明白了道理,学到了知识感到由衷的高兴。

2.小结:课件出示小青蛙的话:大自然还有很多像回声一样的知识等着我们去发现、去探索呢!衷心祝愿小朋友们学会观察、学会思考、学到更多知识。

本课是人教版二年级上册31课《回声》,本课我的设计理念是结合教学目标,渗透教学重点,突破教学难点,体现在以下几点:

1、正确、流利有感情地朗读课文,读出欢快、奇怪、亲切的语气。在课上我设计了对话读、分角色朗读、点名读和教师领读几种方法,让学生设身处地地去感受再读,读出感情。

2、读懂课文,初步了解回声形成的原因,激发探索科学的兴趣。为此我特意设计了“水波小实验”,突破难点。

3、注重培养学生语文基础知识的运用能力,课上设计了用“好像”写话,用“极了”写词等环节。

4、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。

本节课的不足之处是教师课堂驾驭能力有待加强,针对低年级学生要能更有吸引力。没有设计到全文感知,应在最后加上一个全文回读效果会更好。

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