小班认识教案7篇("启发孩子思维,精心打造小班认识教案")

“小班认识教案”是一份旨在为幼儿园小班(3-4岁)编写的教案,旨在通过情境化教学的方式,在培养幼儿认知能力、语言表达能力,以及激发幼儿学习兴趣方面起到重要作用。在本教案中,以生动有趣的故事情节为依托,以亲子互动为主导,让幼儿在愉悦的氛围中学习、探索、发现,展现自我,实现全面发展。

小班认识教案7篇

第1篇

1、 幼儿操作卡:大小萝卜若干、大小花片若干、大小积木若干

2、 大小标记三对,背景房子四座、沙盒若干、篮筐两个

兔妈妈:“孩子们,秋天到了我们去公园玩吧!”(随音乐做律动进教室)“来妈妈给你们拍照”

1、 兔妈妈:“刚才我给你们拍了照,现在也请你们给妈妈拍张照吧!”(幼儿做拍照动作)

“快看,妈妈的照片印好了。来请你们也学妈妈的样子,两手伸开,两脚分开”(教师出示大标记)

“好了,照片又印好了,这上面的动作,两脚并拢,两脚靠拢。”

兔妈妈:“你们看看,两张照片有什么不一样?(启发幼儿说出感受)

“对了感觉大大的,这表示大的意思,这叫大标记。”

“当你们两只手靠着身体,两脚并拢,就觉得怎样?”

“对了,感觉小小的,这表示小的意思,这叫小标记。”

兔妈妈:“你们认识大小标记了吗?妈妈这里有两只篮筐,请你们来认一认上面的标记。”

“这两只篮筐是装积木的,可是妈妈不小心把积木都打翻了,你们愿意帮妈妈把积木放回篮筐吗?”(启发幼儿说出大积木放入有大标记的筐,小积木放入有小标记的筐。)

兔妈妈:“你们真聪明,把积木都送回了自己的家。可是,还有人也想回自己的家,就是那边的萝卜宝宝。你们看看这些萝卜宝宝有什么不同?

“这里有四座房子,房子上贴有什么标记?这就是萝卜的家。”(启发幼儿说出有大标记的房子是大萝卜的家,有小标记的房子是小萝卜的家。)

“现在我们一起去把萝卜送回家吧,一定要看清标记,不要送错了。”

小班认识教案8篇

第2篇

1、教具准备:地上画两个大圆圈;白天、黑夜的背景图;白天、黑夜的标志卡片。欢快的和安静的乐曲各一段。

2、学具准备:白天、黑夜活动卡片若干;自制小老鼠若干;蜡烛、台灯、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物若干。

1、即使带领幼儿随音乐做“小猫钓鱼”“小猫捉老鼠”的情景游戏。

1、幼儿从小筐中挑出蜡烛、灯泡、手电筒、灯笼、太阳镜、太阳帽、遮阳披肩等实物,从物体的用途感知白天、黑夜。

2、教师出示标志多种,引导幼儿为白天、黑夜选择标志,并说说白天是怎样的?黑夜是怎样的?

3、小结:太阳表示白天,白天的天是亮亮的,小朋友要上幼儿园,做游戏,学本领,爸爸妈妈要上班,去工作;到了晚上天就慢慢地变黑了,月亮也悄悄地出来了,我们在家里就要打开电灯才能看清东西,我们小朋友也要睡觉了。

1、教师介绍游戏规则:听到安静的音乐,要走到黑夜的圆圈里做睡觉的动作;听到欢快的音乐,要走到白天的圆圈里做白天的活动。

3、教师以带幼儿出去感知白天为由带幼儿离开活动室。

第3篇

小班幼儿还处于具体形象思维,对形状的认识需要直观具体的方法,我们班的孩子对情景游戏十分感兴趣,因此,我设计的数学活动是以一个故事为线索,让孩子马上进入环境中去,提高他们参与活动的积极性。在设计的过程中,最后一个看望小兔的环节,本来是想不用真的小朋友,而用录音代替,但考虑到幼儿活动的兴趣,就请大班的一个孩子来做小兔,增加趣味性。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

1、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)

2、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个

师:小朋友,昨天小白兔打电话给老师,它对老师说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了(呜…)你能不能帮我造一间新房子呢?”于是,老师就连夜给小白兔造了一间新房子。小朋友,你们看,这新房子漂亮吗?

师:小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。

师:小朋友,你们看,老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术,你们可要仔细地看哟!

师:妈哩妈哩轰,变!你们看老师变出的是什么图形呀?

1、一名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢,并要求再次帮助

(嘟…)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间新房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

师:小朋友,你们都听到了小白兔的话了,那么,我们一起帮助小白兔把路铺好,好吗?

师;小朋友,你们看到了吗?这里有很多不同的形状,请你们把圆形材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把正方形材料放进正方形的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)

3、幼儿操作,要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

让幼儿扮小兔跳,沿着铺好的路去探望受伤的小白兔。

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

第4篇

石头是石林丰富的自然资源,以孩子们经常接触的石头作为科学活动的探索对象,能使幼儿产生浓厚的兴趣,求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下,通过自身的活动,对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中幼儿可以获取广泛的科学方法,并在玩中发展智力,体验接触大自然的乐趣。

2、愿意大胆表述自己的发现,并与教师、同伴交流、分享;

3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

难点:愿意大胆表述自己的发现,并与教师、同伴交流、分享;

(2)、出示彝族石头房子图片,激发幼儿兴趣;“这是什么?”

(3)、设疑提问:“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的?”

“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)

1、看石头朋友,引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。

(1)“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?”

(2)“请你和旁边的小朋友比一比,两块石头一样吗?哪里不一样?”

2、听石头朋友说话,引导幼儿仔细倾听,了解石头是否会发声

“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)

3、闻闻石头朋友,引导幼儿闻一闻,看看它是否有味道。

4、摸石头朋友,引导幼儿摸摸石头朋友的脸,再摸摸自己的脸,比比谁的脸硬,认识石头硬的特性。

“石头朋友玩累了,让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”

2、幼儿实验活动,用石头与鸡蛋相碰,得出结论:石头坚硬。

提出问题:我们应该怎样和石头朋友玩?引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全,不能乱扔防止打伤人的道理。

四、教师小结:我们石林有很多石头,彝族人很聪明,知道石头外型漂亮,没有味道、很坚硬,所以用石头来建造房子,不仅美观、而且环保、又安全,真好!石头除了可以盖房子,还可以制作工具、装饰品、首饰等,它的用处真大!

第5篇

1、通过故事,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。

材料准备:背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。

一、1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与保育员分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。

3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。

a、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?

b、以近处物体为方位的上下位置:自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。

1、教师介绍游戏的玩法:小猫的房子在上面,小够的房子在下面。

2、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。

3、看谁找到有快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。

带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。

1、用手偶表演的形式进行数学教学,效果很好。幼儿在观看表演的过程中,学会了知识。

2、以自身为中心认识上、下方位,幼儿容易分辨,用词也正确;以近处物体为中心认识方位,内容较多、广,能引发幼儿很多想象,准备在课间活动中再进一步开展活动,巩固学到的知识。

3、用游戏来检验幼儿学习的情况,一目了然。有92%左右的幼儿达标,有8%左右的幼儿还找不到自己的房子。

4、要积极请家长参与教学活动,让孩子们在生活当中从多方面巩固、认识所学的知识,使教学获得更好的效果。

第6篇

1、教师准备数个能站立的玩偶,拿出两个(高矮差异大)提问:说说看xx和xx,谁高?

3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)

4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)

5、教师那出两张大型的人物图卡,展示在黑板上(两人的距离放远一点,不易直观地比较出来)。教师提问:这两个娃娃,谁比较高?

6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。

7、教师重复5、6的操作,那出其他的人物图卡重新布题。

8、请幼儿看幼儿用书。教师提问:有3个娃娃要比身高,猜一猜,手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃哪个比较高?

9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。

12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。

小结:让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。

第7篇

1、了解马铃薯的生长过程,激发探究植物奥秘的欲望。

各种食用马铃薯的图片 , 没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物, 马铃薯生长图片。

一、出示马铃薯制成的食物图片,引起幼儿的兴趣

师:这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的?

师:这就是我们平时说的"马铃薯",它还有一个名字叫"土豆"。今天我们来认识马铃薯。

师:这是什么?他还有一个名字叫什么?请看老师手中两个马铃薯有什么不同?

师:仔细观察,看看马铃薯哪里最容易长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,结出新的马铃薯呢?

师:把发了芽的马铃薯切成几块,切口朝下埋在土里。会发生什么事情?幼儿想象。

师:马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的,芽朝哪里长 ?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿讨论,给出正确的答案:芽朝着有阳关的地方长。

师:什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。

师:马铃薯宝宝要长出来了,看看宝宝长在哪的?长在根的最前端。地下宝宝在长,地面什么在长?开出漂亮的花了!

师:我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿讨论

师:花谢了,叶子也枯萎了,这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊!

3、小结马铃薯生长的过程:把发芽的马铃薯切成块,切面朝下埋在土里,有充足的阳光和水分,在土里发芽长根,露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了许多叶子以后开出漂亮的花,马铃薯宝宝在土里慢慢长大,等到花和叶子枯萎了,马铃薯就长大了,我们就可以吃了。

师:是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的,已经变绿了的可以吃吗?

师:长芽的,已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。

师:教师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法:可以炸,炒,煮,烤。切成块,丝,整个,土豆泥等。

师:想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!

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