儿歌中班教案10篇(活力童声：儿歌中班教案挥舞音符创意学！)

本篇文章将为大家介绍一份精心编写的儿歌中班教案。儿歌具有旋律优美、简单易学的特点，能激发幼儿学习兴趣，培养语言表达和社交能力。教案内容包含有趣的儿歌资源，配合多种教学活动，旨在帮助中班幼儿更好地学习、表达和享受儿歌的乐趣。

第1篇

1、引导幼儿选择合适的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培养幼儿看图折纸的技能，巩固折、压、拼贴的.技能。

2、培养幼儿的观察力、想象力及交往合作的能力，提高幼儿对美的感受力与表现力。活动准备：

2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。

2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提醒幼儿仔细观察鱼的颜色、形状及水草）

3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？

1、老师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？

1、你最喜欢哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。

3、小鱼喜欢在水里游来游去，它们还喜欢在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

老师巡回指导，提醒幼儿创造性地折出不同的鱼、水草。

第2篇

1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗诵的方法。

1、出示小鸡图片，引导幼儿观察：图片上有谁？它们在干什么？

2、请幼儿八人一组进行游戏，一人扮演鸡妈妈，其他幼儿扮演小鸡，体验儿歌带来的乐趣。

第3篇

1、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，体会儿歌中优美的语句及爱爸爸妈妈的情感。

1、 导题。出示一张幼儿带来的全家福的照片。看看照片上有谁？，他们脸上是怎样的表情？你们从照片上看出这是怎样的一家人？为什么？

5、 启发幼儿：天空中除了星星和彩霞，还有什么？大地上除了小草和鲜花还有什么？除了小鱼和小虾谁还喜欢在大海中生活？

6、 以小组的形式自由创编一首儿歌，鼓励幼儿大胆讲述。

第4篇

1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。

2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。

3、 ppt背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。

（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。

（2）教师和幼儿一起念儿歌。（重点练习：老、奶、南的发音。）

讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不动，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。

第5篇

1、引导幼儿观察图画，理解儿歌内容，初步学念儿歌。

（一）出示阅读树“念儿歌、读童谣”，引导幼儿自主阅读，激发幼儿阅读兴趣。

1、引导幼儿翻开“念儿歌、读童谣”中“哥哥走”页面，进行自主阅读。

（出示“念儿歌、读童谣”）今天苏老师带来了一本书，你们看是什么书啊？（阅读树“念儿歌、读童谣”）小朋友想看吗？

2、请小朋友翻到18—19页，这里有一幅图，请小朋友仔细观察画面，把你看到的说给大家听听。

3、幼儿自主阅读，教师提出阅读要求，请小朋友安静阅读，认真仔细的观察画面。

4、你们从里面看到了什么？他们在干什么？他们走在哪里？（引导幼儿仔细观察并把自己看到的说出来）还有谁看到不一样的？（引导幼儿再次仔细观察，进一步引导幼儿大胆讲述）

教师小结：哥哥拉着妹妹的手在过马路，一走走到了马路口，红灯亮了我们停，绿灯亮了往前走。

1、小朋友还看到这幅画里有字宝宝，知道这些字宝宝说的'是什么吗？这些字宝宝说的是一首好听的儿歌，讲的就是哥哥和妹妹过马路的事情，儿歌的名字叫《哥哥走》。听听儿歌里是怎么说的？

2、教师有感情的朗诵儿歌《哥哥走》请幼儿安静倾听。

（1）儿歌的名字叫什么？（哥哥走）儿歌里是怎么说？（引导幼儿完整表达，并大胆的说出自己听到的内容。）

（2）还有谁听到不一样的？（鼓励幼儿根据儿歌内容来回答）

教师小结：教师根据孩子们的回答用儿歌的内容作出小结。我们再来听听，还有谁听的不一样？

小朋友刚才听得可仔细了，我们一起来学学这首儿歌吧！看谁的声音最好听。

刚刚小朋友学的真好，现在老师请男孩子站起来读儿歌，等下女孩子再读一读，看看是男孩子读的好，还是女孩子读的好？

老师会把“念儿歌、读童谣”这本书放在图书区，请小朋友区域活动时再去阅读。

第6篇

中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面， 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境，引导幼儿了解妈的本领，激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,，

1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。

2.能完整、有表情的朗诵儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。

3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。

一、带领幼儿模仿“小动物学本领”，激发幼儿活动兴趣。

师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，模仿衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做准备。

二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。

提问：小燕子学妈妈做了什么？小青蛙呢？为什么要自己做事情？

小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了， 也要学会自己照顾自己。

三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。

提问:小动物跟妈妈学本领，心情是怎样的？你的.妈妈会做什么事情？你想学妈妈做什么呢？可以用什么样的声音、表情来表现？

小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会非常高兴的。

2.请幼儿分角色朗诵儿歌，提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿注意朗诵时的表情。

四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增强幼儿爱妈妈的情感。

提问:你的妈妈有哪些本领？我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢？

小结：妈妈会的本领可真不少！妈妈很辛苦地照顾我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。

建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!

小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴， 不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。 小青蛙， 学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱， 参加劳动多光荣，捕捉害虫保庄稼。 小朋友，学妈妈，动手动脑有办法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。

第7篇

4、看板书现在老师读一句，孩子们也要跟着读一句。

5、反复的`读几遍，读的时候可以加点动作。（幼儿更容易牢记）

7、我们现在来学着写这几个字，孩子们伸出手指比划的写。

8、先看老师把这几个字写在田字格里，字在田字格所占的位子。

10、我们再读一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一个字写两行。

第8篇

2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。

3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

利用图片助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

提问：宝宝对妈妈说了什么?(妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚)

(2)跟着老师完整地朗读儿歌。(出示人物图片：妈妈、爸爸、奶奶)

(3)发音练习。(教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

我们长了，自己的事情自己做，还会助别人做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，初步感受儿歌的韵律美。

3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

语言课主要是多让幼儿开口说话，所以我更多的是让孩子们开口说、多读、胆的.表达自己的想法。用生活中常见的例子进行引导，让幼儿便于理解和感受。

本活动所设定的目标，基本上都达到了，而且幼儿表现得很活跃，很胆的去表达自己的想法，很有感情、有节奏的朗读儿歌。

第9篇

1、小狗，小鸭，娃娃的贴绒或磁性教具及相应的`头饰

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗，让我们一起来看一看

分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰，找一个好朋友表演儿歌。

第10篇

1．引导幼儿理解儿歌的内容，知道“颠倒”的含义。

笔可以干什么？教师倒拿着笔做写字的动作，引发幼儿笑。

师：我真粗心，写字时应该笔尖朝下呀，闹了一个大笑话，哈哈，真好笑！

师：有个小画家比我还粗心，他画了一些画很好笑，让我们一起来看看吧！

用追问、对比等方法引导幼儿观察图片，理解“颠倒”

p1：图上有谁？在哪里？你觉得这幅画好笑吗？好笑在哪里？（如幼儿不能说出“颠倒”就直接告诉幼儿）哦，原来颠倒了就觉得好笑。

p2：你觉得这幅画有没有颠倒？颠倒在哪里？（本来森林里谁是大王？现在呢？指老鼠头上的王冠）学动作

p3：哦，真粗心，他还会画什么呢？画得怎么样呢？我们来看下一页吧！

p4：更好笑的还在后面呢，睁大眼睛仔细看看哦！这一页上的内容谁会用颠倒的句子说一说？

封面：这本书真好笑，小画家把里面的内容全弄颠倒了，这本书还有一个好听的名字叫《颠倒歌》，为什么叫颠倒歌呢？（引出：颠倒歌，说颠倒）

师：你们想听这首好笑的颠倒歌吗?先听老师来念一遍

师：刚才你们念得真好，有点小朋友还加上动作，念得很好笑

（3）配上动作幼儿再次完整学念儿歌（刚才你们念得很好，如果速度再快一点就更有趣了）师：有哪位小朋友愿意上来和其他小朋友pk？

师：颠倒歌念起来真好笑，我们也来编首颠倒歌。老师这儿有一些图片，你会不会用颠倒的话来说呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。

（3）我们一起看着图片把我们刚才编的颠倒歌来念念。

师：现在我们也会编颠倒歌了，有些事情颠倒了真好笑，今天回家和爸爸妈妈一起编首长长的颠倒歌好吗？