小学教学工作总结范文汇总3篇(小学教学工作总结:范文精华辑)

本文总结了一系列小学教学工作总结范文,旨在分享各类优秀教师的经验与心得。通过这些范文,读者可以深入了解小学教学的关键问题和解决方案,从而提升自身的教育教学能力。无论您是小学教师、教育从业者还是学生家长,这里都将为您提供宝贵的参考和启示。

小学教学工作总结范文汇总3篇

第1篇

本学期开学,在我毫无心理准备的情况之下,领导让我负责学校的管理工作,对我来说,这是一个全新的挑战。我曾惶恐过,犹豫过。是领导的鼓励和支持给了我信心和力量,尽管我的管理工作做得不是太好,和其他教导主任相比还有一定差距,但我感觉到我正在逐步适应这项工作,今后我将继续努力,以不辜负领导的期望。

在教学管理工作方面本人主要做了以下工作:一是狠抓教学六认真,能按照教办要求正常进行教学六认真检查,做到每个月检查两次,覆盖所有学科、教学六认真的方方面面,特别重视备、上、改等环节的督查。检查备课笔记,注重检查与指导相结合,及时和有关同志交换意见,提出改进建议。本学期本人还加强了听随堂课的力度,全学期共听随堂课近2节,本来本来还想多听一些课,但由于课务偏重,可能还不符合领导的要求,下学期争取多听点课。

期中抽考,我校三英镇第一,四数镇第三。期末统考,我校七个班级19个学科,共有8个学科进入前一半,为村小中五分之一强,特别是二、三、五年级的数学有的已处于领先位置。六年级的英语较之期中也有较大进步。

在竞赛辅导方面,我们学校面临诸多的不利,老教师偏多,代课教师偏多,由于我临时负责这项工作,有关资料也不全,但我们能努力克服困难,在镇组织的几次竞赛中,取得了一定的成绩,当然和其他学校相比,可能还有一定差距。

在教育科研方面,本学期,我们沿袭了上学期的教师学习制度,但注重了内容的更新,引导教师学习教育教学理论,更新教育教学观念。为提高教师集中学习的效果,我校把集中学习分为两个层次,一是校级的集中学习,二是组级的集中学习,并要求集中学习做到定时间、定内容、定中心发言人。校级集中学习安排在每周周四下午放学后,由本人组织。本学期主要学习了县局下发的“应知应会”,《走进新课程》以及《江苏教育》上有关新课改方面的文章。组级的集中学习安排在周六上午,由学科教研组长负责。本学期学习的主要内容是:各学科的课程准标等。另外,我校还组织教学研讨活动,让教师相互交流学习实践的心得和体会,切实提高学习的实效。在组织好教师集中学习的同时,我校建议教师每周个人学习时间不少于3小时,可以读教育理论专着,读教育教学期刊。强调学习要及时在实践中尝试,要及时总结与反思。教师个人学习的情况每月由教研组长或本人进行检查和统计,学期末举行一次教师教学后记交流与展示活动。在这一科研氛围中,我校教师不因老龄化而不参与新课改,不因老龄化而不撰写论文。本学期,在上级组织的各项论文赛中,我校教师积极参加,踊跃投稿,至今,已有一人次获国家级一等奖,两人次获省三等奖,一人次获县三等奖,一篇论文发表在省以上正式报刊上。

回顾本人在教学管理上所走之路,有得也有失,毕竟是因为初次担任,畏手畏脚,只知服从,只知完成上级下达的任务,而没有自已的思考,没有形成自已的教学管理特色。下学期我的努力方向是:

二、努力适应教导角色,教学管理抓出实效,教学质量争取在村小中不落后。

三、向老教师学习,向学生学习,不断完善自身的教学管理艺术

小学教学工作总结范文汇总3篇

第2篇

我们都知道小学阶段是小学生跨入英语王国的第一步,他们可能会感到新奇有趣,爱英语可能会超过语文、数学等其他科目。为此,教师要探求正确的方法,因势利导,激发学生的求知欲,正确引导,不能使孩子们失去学习英语的兴趣,要尽可能的开展愉快教学,有属于自己的方法和技巧。

俗话说,“兴趣是最好的老师”。一节课,学生爱不爱上,关键看它能否激起学生的学习兴趣。在教学过程中,老师应该安排一些兴趣活动。如:唱歌、游戏、绕口令等,运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中,成功总是结伴而行的。那么教师就应该在教育中运用好表现——成功——快乐三部曲法,调动学生的情绪,让他们在很“high”的气氛既学到了知识又娱乐了心情。

用简洁、明快、风趣的言语创造轻松愉快的课堂。课堂上,教师精力充沛,情绪饱满,讲课时面带微笑,对学生热情而有耐心。学生答对时,老师记得常说“good. are”如果学生说错了,老师要说“try"tworry.”学生觉得很难表达而想放弃时,教师会鼓励说“tryyourbest.”所以学生回答问题时就无后顾之忧,课堂发言会积极踊跃。

多鼓励学生。成年人在工作和生活中需要领导的鼓励,上司的.欣赏,更何况是未成年的小学生,教师对学生的表扬能提高学生学习的积极性,在学生的心里发展过程中将会逐步转化为学习的动力,产生意想不到的学习效果。鼓励和表扬的方式有很多,对单个回答问题好的学生,我会说“verygood”,“itisright”。或者是全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐声说“right”,“great”等。

通过灵活多变的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生,使之处于兴奋状态,也能保持良好的学习情绪。例如,在学习“cat,dog,dragon”等动物单词时,我让学生在读完单词后,做一个有关动物的动作,在读完cat后,我自己会做一个“喵”的动作,学生看了,情绪高涨,全都开始模仿,也很快记住了cat这个单词,学习dog这个单词时,我也利用这一种方法,做了一个“汪汪”的动作,学生听了乐不可支,学起来很高兴,记起来自然也轻松多了;还有,在讲授头部各器官时,我让学生动起手来,做起了“touchyoureyes,touchyournose”的游戏,在游戏中孩子们很快掌握了各个器官的英文单词,并能很快的脱口而出这些单词。

模拟语言情境,再现真实生活乐趣。小学英语新课程理念之一就是体现真实动态原则,形成用英语参加综合运用活动的兴趣。传统教育只注重照本宣科,学了十几年英语,面对用英语进行生产劳动实践却显得茫然无助,。这种怪圈现象就是忽视了“学以致用”这一学习目的,以至于造就了众多的高分低能的“人才”。

知识来源于生活,只有将知识融入到生活中,才不会死读书,读死书。生活是五彩缤纷的,取材于生活的课堂活动更富有鲜活气息。如:打电话、买东西、看电影、过生日、上班、上学、爬山、游泳、逛超市等等。学生在任务活动中交流学习,从而学会如何在实际生活中去运用,培养了学生综合运用语言的能力。12

平时,我鼓动学生收看cctv10“希望英语”节目。听不懂没关系,重要的让他们培养对英语的兴趣,从心底里发出一种渴望学习英语的意念。现在,我的学生一提到跟英语相关的内容就兴致盎然,有的孩子放学回家以后就连即使听不懂的“cctv9”也喜欢看,第二天还把听懂的学习英语单词和猜到的意思兴致勃勃告诉我,学习英语已巍然成风。

这些教学灵感和心得的获得很多都来自我可爱的孩子们,在这儿说一声“谢谢!”。英语教学是一个常学常新的课题。每一次上课,都会有新的问题,新的收获,新的心得体会,这些都会督促我们去找出问题的关键所在,不断地探索出新的教学方法。只有自己不断的发现问题、解决问题,才能进步,这样我的学生们也会多多受益。

第3篇

在这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。我本人用心参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改善教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。这学期教科学课,是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也以前教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。

首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的资料要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的构成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。

其次,在资料方面,我把自然课与科学课进行了比较,我发现:

1、科学课的主要资料,不仅仅综合了自然课的主要资料,还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学资料。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。

2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的资料更注重选取贴近学生日常生活、贴合儿童兴趣和需要的学习资料。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究潜力的教学形式,从而使学生的知识、潜力、情感态度价值观得到全面的发展。

再次,由于理念的转变以及主要资料的变化,引起了我在教学各方面的转变。

1、由于文本带给的学习资料的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的状况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅仅要思考到文本的资料,还要思考到文本延伸到的资料,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的状况。

2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的状况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体状况进行调整。

3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习资料,实践性十分强,需要的时间也比较长,因此,教学过程不能仅仅在课堂上,需要提前布置学习任务,让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上,只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外,老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确,这样才更有利于学生更好地探究,得出结论。

4、及时帮忙学生写出探究记录。在写探究记录时,指导学生把探究的过程写条理、清楚,把结论写明白,并提出自己还没有弄清的问题。这样,就有利于培养学生探究科学的兴趣,养成良好的科学探究的习惯。

当然,在教学过程中,我也遇到了许多困惑,需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如:如何大面积地提高学生学习、探究的用心性,更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上,我还是一个新兵,我将攻克一个个堡垒,扩大自己的阵地。不断总结经验,进行教学反思,始终让学生成为课堂教学中的主人,有利于学生的发散思维,有利于学生进步成长,促使学生学好科学课的用心性。

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