教工经验座谈演讲稿2篇(“智慧共享，激发教工辉煌！”)

本次座谈的主题是“教工经验”，我们邀请了校内优秀教职员工以及来自其他高校的经验分享，旨在激励广大教工更好地提升自己的教学能力与素质。他们将分享自己的教学经验、团队合作心得以及对学生关怀的深刻理解，为广大教工树立榜样，为教育事业注入新动力。

第1篇

在全校师生万众一心，众志成城，全力以赴，备战高考的重要时刻，我们在这里召开教学工作会议，对我们鼓舞斗志、振奋精神、推动我校教学工作再上新水平必将起到积极而有效的作用。

20xx年高考距离现在还有不到五个月的时间，我们面临的时间紧，任务重。在今后的备考工作中，我们政教处将紧密结合学校实际，突出工作重心，强化大局意识，不断提高工作标准、创新工作措施、推动工作落实，力争在学生管理上再上新水平、在促进教学上取得新进展，在服务高考上实现新突破。具体工作中，主要是“围绕一个中心、促进三个结合、强化三项措施”。

围绕一个中心，即一切工作都要紧紧围绕高考这个中心。对于学校来说，学生的未来靠成绩赢得，老师的工作靠成绩证明，学校的声誉靠成绩支撑，教学成绩就是学校的一切。学校所有工作的中心就是教学，一切工作都应为学生服务、为高考服务。下一步工作中，我们政教处将紧紧围绕这一中心，不断强化大局意识，努力提高服务水平，千方百计，想学生之所想，急老师之所急，全心全意为学生服务、为高考服务。

一是促进德育和日常学习相结合，增强学生守纪的自觉性。目前，在学生教育中不同程度地存在着的忽视德育的现象，下一步，我们将叫响“要想做学问，首先学做人”的口号，采取灵活多样的方式，通过宣传教育、思想引导，让学生认识到要想成才、首先成人的道理，在学生中大力营造守纪光荣、违纪可耻的浓厚氛围，督促学生养成良好的行为习惯，增强学生遵守纪律的自觉性，为教学工作的顺利开展奠定良好基础。

二是促进政教处管理同级部日常管理相结合，实现对学生管理的有机统一。目前，政教处管理和级部日常管理或多或少还存在着脱节现象，这在一定程度上影响了对学生教育的效果。在今后的工作中，我们将加强和三个级部之间的沟通协调，在学生管理上实现信息共享，不断增强纪律的威慑力和管理的实效性，实现对学生管理的有机统一。

三是促进严格管理同人文关怀相结合，不断增强学生管理的效果。处罚对学生管理是必要的，但不是万能的。下一步，我们将在继续加大对恶性违纪、情节严重学生处罚力度的基础上，尽量避免一些简单的检查和处罚，更加注重人文关怀，更加注重疏导教育，更多地采用人性化的方式实现学生思想上的转变，真正发挥政教处在教育学生方面的主阵地作用。同时，要突出加强对学生的心理健康教育，及时掌握学生的思想动向，采取预防措施，力争让所有的学生都能怀着健康积极的心态迎接高考。

一是进一步强化值班工作，实现无缝隙管理。值班是落实各项制度的重要手段。在今后工作中，我们将把级部值班和政教处值班很好地结合起来，堵塞管理上的漏洞，实现对学生管理的有效对接。要重点抓好宿舍、食堂、校园等方面的值班，特别要突出加强对学生宿舍午休晚睡纪律的检查，确保学生在紧张学习的同时，得到充分良好的休息。

二是进一步强化班主任工作，夯实管理基础。班级是学校教学和管理工作最基本的单位，班主任是政教处实施学生管理的重要途径。做好班主任工作，搞好班级管理，就抓住了学生管理的关键。下一步，我们将不断加强对班主任工作的指导，努力提高班主任的工作水平。同时，虚心听取班主任的意见和建议，积极做班主任的贴心人，为班主任开展工作提供大力支持，在教育学生、管理班级方面做班主任的坚强后盾。

三是进一步强化监督检查，推动工作落实。制度确定后，关键是抓好落实。对于学校出台的一系列措施和规定，我们不仅要写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，更要抓在手上、落实在行动上，体现在效果上。以前，我们在学生进出校园、请假销假、休息、卫生等诸多方面出台了一些纪律和规定，下一步，在工作中要坚决落实下去、不打折扣，不断加强在这些方面的监督检查力度，真正把纪律的约束作用发挥到实处。

各位领导，老师们，千说万说，不如踏踏实实去做。在未来四个多月的时间里，我们政教处将牢记职责、尽心竭力、扎实工作，只为成功想办法、不为失败找理由，用自己的实际行动，为全面完成我校明年高考的任务、实现既定目标做出积极的贡献！

第2篇

说起幼儿园教学工作大家都知道包含的内容太广泛了，以下是我自己五年来在幼教实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，但可以算作是与老师们的一次探讨和交流吧。

怎样才能使我们保教工作进一步提高效率呀？下面我从四个方面与大家进行交流吧！

之所以将师生关系排在前面，是因为我觉得良好的师生关系在教学中很多情况下起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，尤其是我们服务的对象是正处在性格养成期的孩子们，如果想使自己的工作得心应手，必须要在实践中去了解孩子的喜好，揣摩孩子的心理。说到这里，不由得想起自己五年的教学生活在与孩子相处中的一些片段。我把他们归纳成四个阶段：犹豫期、严厉期、民主期、自主期。犹豫期是处在我学校毕业刚参加工作时，因为实际情况与学校中学到的东西差距太大，纵然有“初生牛犊不怕虎”的勇气，面对难缠的学生和家长，常常的我束手无策，主要问题还是缺乏经验与驾御孩子的能力。在作了一年小班工作有了一些经验后，越来越感到：严明的纪律是战胜一切的法宝，于是进入到严厉期，那时发生的一件事对我触动挺大的，学期末的一次家访中，刚按门铃推开孩子家的门时，只见我班那个叫王雨非的小朋友一看是老师来了，转生跑到卧室抱住妈妈的腿就大声的哭，加长告诉我孩子怕老师，当时的我在孩子心目中的形象可想而知。随着自己的教学经验越来越丰富，孩子慢慢长大与老师的交流也越来越放得开，其实方法很简单，耐心、热心、理解是基础，再放些爱在里面就行了。当我送走往届学前班毕业的孩子还能够周末来看我，心里真是非常的开心，我知道，他们将我当成是朋友了。现在，再处理与孩子的关系，已经可以做到游刃有余，自己能够有分寸的操控，对于学习中的原则问题做到当仁不让，让孩子明白学习是一件非常严肃的事情，来不得半点的含糊。课堂上是师长，课后是朋友，在对待与孩子的关系问题上，一定要立场分明，切不可不分场合，一张脸来对待，那样我认为是起不到有效的作用的。

训练孩子养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加的顺利。最基本的，如：课前准备好学习用具，包括课前发书。发铅笔。下课后，先将书收好，摆齐，再将桌子椅子排列整齐，捡干净地上的垃圾。看似琐碎，只要形成习惯，其实只是随手而以，什么也不耽误。

（一）习惯养成的特点。孩子习惯的养成也快也慢，有时侯我会觉得孩子坏习惯的形成转瞬就成，反而要养成一种良好的习惯却需要长期不懈的坚持，这实际是很考验教师的耐心与毅力的，往往一开始能够坚持，热度一过，教师松懈，孩子也就恢复老样子了。这就需要我们随时提醒，毕竟是孩子，完全靠其自觉也是不现实的，除了采取一些激励、监督、协助等方法外，必要的时候甚至可以运用强制的手段。

（二）习惯养成的实施措施。孩子习惯的培养，首先要求教师要有正确的工作态度，也就是要有强烈的责任感。在前提条件下，才可能在学生身上去花心思，想办法。其次，要从身边一点一滴的小的好习惯开始去，逐渐波及开来，稳固下来后再进行下一个，这方面短、平、快的方法是没有的。再次，要讲求一些有效的方法。例如：将责任范围缩小，让尽量多的孩子都有负责项目，调动全班孩子的积极性。激励制度要跟上，发现好的典型要及时表扬，奖励也要随即兑现。另外，通过与家长的互通，达成共识，双管齐下，共同督促，也是一种办法。

（三）学生习惯养成中的表率力量。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，其实老师就是孩子的一面镜子，我们的言行是孩子们直接模仿的对象。教师文明的语言，恰当的行为，得体的着装，恬淡的气质对于学生都是直面的影响，我们说一千道一万不如在孩子面前的一次亲历亲为。看见地上有垃圾，你是指使孩子清理，还是亲自去捡拾？我觉得后者的表率作用会让孩子记的更牢。我们教导孩子在课堂上要集中精力，不能跑神，可当教师抛下孩子跑到教室外面打手机或聊天时，孩子会怎么想呢？我们的说教还有多大的说服力呢？再者，在孩子中树立典型，用孩子身边的事例来做教材，也会有很好的教育力度。