大班数学活动方案设计方案3篇(《数学教学新思路：大班活动方案设计方案》)

本文介绍了一份针对大班儿童的数学活动方案设计，包括了数学游戏、数学探究和数学手工等多种活动，让孩子们通过互动探究、创造和思考，提高对数学的兴趣和理解。

第1篇

1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等

师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几?

师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示

第2篇

1.学习用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

2.在探索过程中，能正确判断并用语言表达物体的轻重。

懂得用掂一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量。

皮球、铁球天平、大棉花球、小磁铁、积木、卡片;幼儿用书第5页《比轻重》。

教师出示几组物品,让幼儿猜猜物品的轻重并用卡片记录猜测的结果。

(装有大小不同的积木,大小相同的皮球2个、铁球一个、一个大棉花球、小磁铁、2个完全相同的杯子和一定量的水)

师：掂一掂大小一样的皮球和铁球，你感觉有什么不同?

比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。

(1)幼儿自由探索和操作,比较不同物体的轻重并用卡片记录比较的结果。

判断物体的轻重,是可以用掂一掂、试一试、比一比等自然测量方法的。

为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。

师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样?

带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之间的轻重。

第3篇

2、根据“>”、“t;”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

师：小朋友，今天老师带你们去一个美丽的地方，看看那儿有什么?

师：这儿的景色真美呀，都有些什么呢?(树，山，河等)

师：看，又有谁飞来了?(边说边放课件)(蜻蜓)几只蜻蜓，(1只)我们可以用数字几来表示?(数字1)

师：3只蝉和一只蜻蜓哪个多，哪个少?(3只蝉多，1只蜻蜓少)

师：3只比一只多，所以3比1多也比1大，我们可以在3和1之间放上一个符号，这样大家一眼就可以知道了。我们学过“=”，看看这儿能放吗?(不能)我们今天要认识的一个新朋友就能帮助我们，它的名字叫大于号“>”(边说边放课件)，我们一起来认识一下它：大于号(跟读)。把它放数字的中间怎么读呢?先听老师读一遍：3大于1(3>1)，一起读。

你们看，大于号长什么样子的?你能用你的身体动作来学学它的样子吗?(引导幼儿运用肢体动作)

小朋友们模仿“>”的样子可真像，那“>”应该怎么写呢?我们先来看看它的大口向前还是向后呢?大嘴巴向前大于号(教师边说边带领幼儿集体书写“>”)