如何提升幼儿的安全意识3篇(提升幼儿安全意识，全方位指南！)

提升幼儿的安全意识是每位家长和教育工作者的必修课。针对幼儿的认知和行为特点，从各个方面进行安全教育，如消防安全、交通安全、食品安全等方面，让孩子们更好地理解和掌握安全知识，提升他们的自我保护能力，保障他们健康成长。

第1篇

千般照顾，不如自护。父母和老师不仅要承担起保护孩子安全的重任，也要加强对孩子安全意识的教育，帮助孩子树立起安全防范意识，毕竟每一个父母都是不能做到时时刻刻都陪在孩子身边，照顾孩子的安全。下面，我们就一起来学习一些如何提高幼儿安全意识的方法，帮助孩子健康成长。

一、加强引导幼儿发现身边的安全隐患，增强安全意识

父母和老师虽然都一直努力为幼儿提供着良好的生活学习环境，为幼儿减少身边的安全隐患，但是幼儿年龄小，比较的调皮，有时也叛逆，不可能每一个孩子都听大人的话，所以引导幼儿发现身边的安全隐患，增强安全意识也是十分必要的。比如教导幼儿上下楼梯要慢性，不要推挤，避免摔倒之类的。

二、多做一些有趣的趣味活动，让幼儿在游戏中学习自我保护技能

幼儿还处于刚刚生长阶段，记忆力都还不是很好。如果仅仅是采取说教的方式，很难被幼儿理解和接受，所以家长和老师可以带领孩子做一些趣味活动，让幼儿在有趣的活动中学会自我保护技能。可以将一些安全问题编成有趣的小故事说给孩子们听，也可以将这些故事编成剧本，让孩子进行角色扮演，来增强孩子们的理解，和加深孩子们的记忆。让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到自身保护技能。

三、通过随机安全教育，加强幼儿安全防范意识

我们都知道把一个孩子顺利健康的养大是极其不容易的，所以我们对孩子安全意识的培养，也不能只停留在一朝一夕，而是要一直持续的进行下去。在我们身边如果有不安全的事情发生，家长们就一定要将这件事举例告诉孩子，教育孩子如果这样做会很危险，并将后果展示给孩子看。

不论是父母还是学校的老师，没有一个不是希望孩子们能健健康康平平安安的.长大的。但是孩子们年龄越小，对身边的事物的好奇心便越大，但不是所有东西都能让孩子们接触的，所以一定要加强培养孩子们的安全意识。

第2篇

好奇是孩子的天性，模仿也是孩子的本能，12 周岁以前，孩子对外界事物的认知主要是通过模仿来完成的。这个年龄段的孩子，缺少对危险的辨识能力，家长须格外注意，您的安全意识和谨小慎微的习惯是孩子最好的榜样。

当然，还要帮孩子远离不健康的模仿。比如，根据孩子的年龄，为其挑选一些适合观看的动画片、影视剧，让孩子远离暴力、血腥的影视剧。

安全教育与孩子们的游戏融合在一起，并更多地与生活相结合，孩子就会在玩耍中自己体会到什么是安全的，什么是不安全的，逐渐形成安全意识和应对危险的能力。

一些安全忠告，要想让孩子快乐地接受，不产生逆反心理从而做出更危险的行动，就得讲究艺术性。比如，当孩子攀爬的高度超过了规定以后，要迅速地走到孩子身边，亲切和蔼地要求他表演水平式的攀爬;当孩子搭的积木过高时，可以建议孩子造一座宽广但不是很高的教堂。

丹麦的孩子两岁半时就开始接受交通教育，并被邀请加入儿童交通俱乐部;6 岁时，开始在学校接受交通教育;8 岁时，开始知道为实现交通安全目标所应该采取的行动、预防和减少交通事故的手段和措施。

芬兰交通安全教育协会出版发行了各种有关交通安全教育的材料和教材，其中最主要的教材是为4 ～ 12 岁儿童编写并附带光盘的《儿童交通安全指南》。其中许多插图就同一内容从正反两方面进行对照，给孩子们留下深刻的.印象，收到事半功倍的效果。

孩子第一次接触某一危险物，对一些游戏设施还未完全适应，或尝试某些具有危险性的活动时，要和孩子一起讨论、分享安全使用这种器械或设施的方式方法，并指出可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验;然后，在孩子尝试时及时给予适当的安全指导与提醒。

第3篇

?幼儿园教育指导纲要》中健康领域明显指出：密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。《幼儿园工作规程》章总则第5条对教育总目的的阐述中明确地提出：培养幼儿诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。把这样一些系到心理健康的问题写进教育目标，并以纲领性文件的形式作出规定，这是教育的一大突破、一大发展，它是以说明心理健康教育问题的重要性。

幼儿期是建立人的全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，除了有强健的体质作保证之外，增强幼儿的自我保护意识，提高其社会适应性，形成健康行为方式，已成为我们素质教育的重要任务。而今的社会，独生子女占大多数，在家处于养尊处优的地位，他们像是温室中的花朵，处处受到成人的保护，造成生活习惯差、生活经验少、自我保护能力弱等问题，我们可以来看下面的两个镜头：

镜头一：某幼儿鼻子流血了，吓得只会破着嗓子哭叫着：“妈妈，不好了，快来呀，流血了，快……怎么办？”

镜头二：医院里，医生正在给某幼儿看病。原因是某幼儿在家玩积木，无聊间把积木塞进鼻孔玩耍，造成呼吸困难而大叫大喊。

诸如此类的镜头在幼儿周围很多很多。这样的现象又是怎样产生的呢？

现在的孩子是家中的“小太阳”，成人的爱多倾注于他人身上，使孩子养成衣来伸手、饭来张口的习惯，使他们有太多的优越感，要什么，买什么，想什么，给什么，碰到难题就大哭大闹显得束手无策。平时逛街过马路时，不管红灯、绿灯，家长驮着孩子一起过，不教孩子遵守规则。去医院打针时，孩子哭叫着，家长不但不教育孩子勇敢点，反而在孩子面前怪罪医生。乘车时，孩子把头探出窗口，家长只好奉陪着，不教孩子认识一些主要标志，而只认为孩子小不懂事，只要不哭则行，认为“树大自然直”，孩子大了就会自然习得。

独生子女在家里处于“独特”的位置，扮演“独特”的角色，家中缺乏能够与之分享特殊感情的兄弟姐妹，加上现在有些家长不愿自己的孩子与别人交往，怕自己的孩子会被人欺侮，怕自己的孩子受委屈。孩子每天面对的只是自己的父母和玩具，渐渐地便不愿意与别的孩子交往，自我保护的机会也渐渐减少，只知道做什么都要依赖父母，而根本不知道自己该怎样保护自己？该怎样避开危险？如：不随便拨弄各种设备（电线、开头、煤气灶……），也不学习处理一些常见外伤的简单方法。

“授之以鱼，不如授之以渔”，那么，如何培养幼儿自我保护能力呢？

如我校设计了游戏《大马路》，准备了红绿灯标志，场地布置出人行道、快车道、十字路口。游戏一：红绿灯。当教师亮出红灯时，走到十字路口的幼儿就不能再前进了；当教师亮出绿灯时，幼儿可在人行道上自由行走。游戏二：过马路，请几名幼儿当驾驶员在马路中间开车，其余幼儿要一起过马路，比一比，谁走得最安全，能顺利过马路。通过游戏，训练了幼儿看信号走和反应能力，了解了基本的交通规则，训练了遵守交通规则的行为。又如：设计游戏活动“小小消防员”，让幼儿扮演消防队员进行灭火，使幼儿了解火的`用处、害处及救火的一般常识。游戏“我是一个小医生”则通过让幼儿扮演医生进行实际操作，学习消毒、包扎、止血、的简单技能。我们在班中还设置了“电话亭”，让幼儿在游戏中练习拔打电话，巩固他们对“110”、“119”、“120”等特殊电话号码的认识。幼儿在愉快的游戏中，逐渐掌握了基本的自我保护技能，提高了自我保护能力。

3～6岁幼儿思维特点是具体形象的。因此在活动中我十分重视给幼儿创设情境。如：运用木偶表演创设了《狼和小羊》中羊遇难寻求帮助的游戏情境，幼儿各抒已见，绞尽脑汁想办法，有的请大象帮忙，有的打电话给黑猫警长，有的设计陷阱……幼儿在活动中情绪高昂，主动参与分析讨论，积极地获取了知识。另一方面，让幼儿自己分析和解决问题，发掘他们的潜在能力也是极其重要的。一次活动中，我创设了“旅游途中幼儿跟父母走失了”的情境，让幼儿分析这时该怎么办？通过讨论得到以下方案：

（4）寻找旅游团的标记。可见，孩子已具有一定分析和解决问题的能力，而只有具备这种能力，才能真正以自我保护。

日常生活中的每个环节几乎均可用来对幼儿进行自我保护教育，特别是一些偶发事件，更应随机把握，灵活运用，有针对性地进行教育。如对绘画、写字姿势不正确，游戏时大喊大叫的幼儿可随时提醒，使其改正不良习惯。又如：一幼儿鼻子出血了，大家都表示出关心，但显得畏畏缩缩，也特别紧张。我马上让幼儿先回到座位，找来药棉帮幼儿细心地止血，并安慰他。我见缝插针，让幼儿讨论：“**鼻子出血，你心里觉得怎样？假如老师不在，你会怎么做？”由于幼儿亲眼目睹了刚才的观察体验，幼儿大多有了办法：

又如一次下雷雨，我便带领幼儿展开“打雷怎么办”的讨论，幼儿积极参与发表意见，并在教师的启发下寻找正确的答案：

日常生活的偶发事件很多：六一体检验血，肚子突然很疼，操场上摔跤……教师都应随机进行教育。

幼儿自我保护教育的内容多且范围广，而幼儿平时接触的知识却是零散的、不成系统的。因此，精心设计系列教育活动，让幼儿在精彩、生动的活动中接受自我保护的知识。在常识课《动物怎样保护自己》中，通过学习，幼儿知道碰到敌人黄鼠狼会放臭屁保护自己，乌贼会喷墨汁保护自己，小壁虎会拧断尾巴保护自己，从面也得出小朋友碰到坏人该怎样保护自己，逐渐增强幼儿在生活中自我保护的意识。在教给幼儿如何保护眼睛时，我设计了“认识眼睛”“画眼睛”“眼球操”“眼睛生病了”等活动，让幼儿了解眼睛的功能，同时教育幼儿要保护好自己的眼睛，养成正确用眼的好习惯，这样，既增加了幼儿的感性认识，又使幼儿获得了具体的操作技能。

二十一世纪中国需要的是具有创新能力和大胆实践的接班人，二十一世纪的中国也是传统生活方式发生深刻变化的时代，因此西文国家的精华我们要不断地吸收且改善。我们要吸收进美国注重幼儿独立性培养的教育观念，吸取日本注重幼儿意志坚强、顽强奋斗品质的培养的教育观念。为了迎接新世纪的挑战，作为护花使者的教师，要改变“传统教育”模式这种观念，应该清醒地认识到，过分消极的保护只会产生负效果。只有大胆放手让幼儿去实践、体会，才能提高全民族的素质，全面推进教育改革和发展。

家长工作是幼儿园同幼儿之间的桥梁工作，幼儿园的活动与家长的支持、配合密不可分。我们应转变家长的观念，从包办代替到独立实践，从害怕孩子遇到困难到主动教孩子遇难该怎么办，邀请专家给家长举办有关自我保护方面的讲座，让家长参与幼儿园活动，使家长认识培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，增强家长们的紧迫感和责任感。

丰富多彩、形式多样的活动能让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿勇敢、机智、细心、克服困难的好品质。但幼儿年龄尚小，一系列的活动需要反复练习、实践、强化，使其习以为常，养成正确的行为习惯，促进幼儿全面发展。另外，教师也要在活动中定期做好安全教育和防范措施。如：不做危险动作，不乱放烫的饭菜菜等，让幼儿深深懂得该怎样保护自己，珍惜自己。