幼儿培训心得体会3篇(如何让幼儿培训更有效?分享我的经验与建议)
幼儿培训是一门细致的艺术,需要教师在不断探索中不断完善自己。在实践中,我们不仅要注重幼儿的认知和技能培养,更要关注幼儿的个性、情感等方面的发展。在这个过程中,教师需要与孩子真诚交流,引导他们学会自主思考、自我认知、自我管理,激发其潜能,以助其成长。
第1篇
转眼间,这次的幼儿园教师培训已经结束,很荣幸自己能够参加这次的培训学习,这次的培训充实而富有意义,使我受益匪浅,让我如幼苗般得到了滋养,此次培训理论与实例结合,课程丰富多样,从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。
经过四天的学习,收获颇多,谈谈自己的一点学习体会。
我们的生活日新月异,随着社会的不断发展,教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求,我们要不断学习,随时补充自己的能量,给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西,远远不能满足孩子的需求,日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事,更是一件不负责任的事。 过去,我们是领着孩子在学习,现在我们是和孩子一起学习,如果我们不把自己的知识的海洋装满,怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要,现在的教育对幼儿教师的要求很高,琴棋书画,歌舞情乐,只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以,我们每天至少学习一篇教学方面的文章,每天练练基本功,让自己在幼教领域不至于落后。
讲到了幼儿教师道德素质的重要性,他说“人才分四种:一是有德有才;二是有德无才;三是无才无德;四是有才无德”为什么有才无德还赶不上无才无德,那是因为有才无德的人更容易对社会造成伤害,是潜在的定时炸弹。所以幼儿园教师必须要有高尚的品德,还要有高度的责任心。如果老师没有责任心,品质恶劣是不能更好的照顾幼儿,培养不出好孩子的。才能可以培养,而一个人的品德出了问题是很难纠正和改进的。说到品德,我又想到责任心,幼儿教师没有责任心,是不能很好的照顾幼儿的,保教质量就会下降,何谈更好的教育?所以,这就要求我们遇事多从他人的角度考虑,以诚待人,平时照顾幼儿的时候多注意细节,不让任何潜在的危险伤害到孩子。
德高为师,身正是范,师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来,不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。
爱是儿童正常成长的必要条件,我们要学会理解、关爱幼儿。
要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
总之,经过此次培训,我懂得了很多的道理,学到很多知识,认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力,学以致用为孩子上好课,成为孩子的好朋友。
第2篇
作为一名刚入职的幼儿教师,从观察身边老师的日常教学,到自己与孩子的沟通中,明白了“爱心耐心责任心,缺一不可”这句话。小班的孩子,刚入幼儿园,有些对于一些指令性的话语不是很明白,王鹤霖就是其中一个。
开始组织生活活动时,我说到“请二组小朋友把小椅子藏起来,过来上厕所”,王鹤霖静静地坐在那里,似乎没听到我的声音,我提高音量叫了句“王鹤霖小朋友”,他慢慢的转向我,我放慢语速的说“过来小便洗手了,他依旧的没反应。我朝他招了招手说“过来”,弯下腰,他朝我大步走了过来,我指了指小便池,领着他过去,帮他把裤子脱下来,说“把裤子脱下来,来小便”。上完厕所,领着他洗了手,告诉她,这叫“小便洗手”。我明白对于小朋友的习惯养成,一组练习是不够的,班级里还存在很多像王鹤霖一样的小朋友。也知道我在下指令性话语时,太过于急躁,一句话对于他们过于长,指令不够具体。
在后面几天的组织活动中,我会像“鹦鹉”一样,把一句话拆分开,慢慢说,“请二组的小朋友,王鹤霖、xx、xx…藏起小椅子来”,等他们站好以后我再说“请过来小便”“先小便,再洗洗小手”,不管在进行什么活动,我都会有意识的放慢语速,耐下性子,重复话语,像鹦鹉一样,进行重复,希望他们会慢慢知道,自己是“二组的”,怎么样是小便,早上怎么打招呼,怎样做有礼貌的孩子
幼儿教育是一项重要的工作,是孩子教育基础的基础,是非常细致耐心的工作,也是一项极为光荣的工作,在孩子听不明白时,你的一抹笑,如一泓清泉,甘冽而清甜;如一剂良药,抚慰孩子心灵;如一缕春风,刮过孩子心头,温暖孩子的童心。
第3篇
要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质:
(1)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证。
(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面,一是班级的整体管理,二是针对每个学生的个别指导。
(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵,热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情,激发学生的学习动机,学生因“亲其师而信其教”,变苦学为乐学,单纯的知识传授变成了双向的情感交流,使教者亦乐、学者亦乐。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神, 陶行知 先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养,素质教育就可能是空中楼阁,只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此,欲兴事,先兴人,铸造爱岗敬业的高尚形象,并努力提供一切所必需的条件,使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础,教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位,跟上时代的步伐,他们才会自觉地站到素质教育的前列,成为合格教师。
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