《每逢佳节倍思亲》教案8篇(“细读经典，感受亲情——《每逢佳节倍思亲》教案”)

本文主题为《每逢佳节倍思亲》教案。此教案将通过诗歌、故事、歌曲等多种形式，让学生深刻理解到节日的意义，感悟“思亲”的重要性，从而增强对家庭的情感认同和家国情怀。

第1篇

⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。

⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。

⑴每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人

⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。

⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的.是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。

过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲？请读

⑷在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？

⑸小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家户户欢度节日的景象，更加思念家人。点明了题意。

⑷小结：这一自然段讲的事王维思念兄弟的具体内容。

⑺小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的思想感情。

这篇课文写了唐代诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

二、指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这首诗的意思。

⒈这篇课文里你觉得哪个自然段最能表达诗人王维思念兄弟的深情？

⒉第三自然段第一话读时应带平缓语气，第二句读时带欢乐的语气，下面三句要带深沉的语气，读到两个省略号时，停顿要长，表达深思而不平静的心态。

第2篇

本文是一首文包诗，文辞优美，简洁，字里行间流露出对家乡的思念。

然而在教学时并不能如一般的阅读教学，停留在对文章的分析和理解上，教师自身要明白文包诗的特点，捉摸编者编写此类题材的意图。在小学阶段，让学生背诵古诗也许并不难，但是要求学生理解古诗字里行间的意思，以及写作背景就比较困难了，所以只有在小学35年级才会出现了文包诗，文包诗中的文就是用来帮助学生理解诗歌的，而随着学生理解能力的提高，以后就几乎不在出现文包诗这样的题材。那么在教学时要明确一点：文是为诗服务的，对文的所有理解最后都要回到诗中。

三年级学生基本已经会背这首诗了，但是仅仅停留在背诵和明白这是一首思乡诗的层次上，

三年级孩子在初读文时能大致感受到文和诗之间的联系，但是这种感受只是浮在表面的初步感知。通过教师的引导能够由文及诗，由诗入文感悟文中的思乡之情。

2、能抓住关键词语有感情地朗读课文，体会王维在重阳节感到的举目无亲的孤寂。

3、能有味道地背诵出古诗，并能结合课文说说每逢佳节倍思亲的意思

（1）、我们在二年级时曾学过一首思乡诗，还记得吗？一齐背一背。

对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方，叫人时时刻刻思念着地方，尤其是在万家团圆的节日，于是两千多年前，同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》

a、师：之前大家已经作了预习了，这些词你能读好吗？

生字是不难，但有几个看似容易的词语却特别容易写错，一个是佳字，注意右边是两个土字，不能一竖到底。

还有两个点要注意。幼字的一点不能丢，念字的一点不能添。

你们的字词真是读的又快又准啊，课文也能读的这么好吗？

（1）、这首诗是谁写的啊？（唐朝的王维），王维为什么在诗中说自己独在异乡为异客呢？

唐代有个大诗人，名叫（），（）那年，他就离开家乡，来到（），不觉已经（）。

预设：王维很孤独，离开时只有15岁，王维很思念家乡，离开家乡已经两年了。

是啊，王维离开家乡时只有15岁，比你们大不了多少，独自一人来到了哪里？

王维年仅十五岁，独自漂流异乡，感觉很孤独。能读好这一句吗？

（3）对，这些节日都叫佳节，在本文中，佳节指什么节日？（重阳节）

师：重阳节就像其他传统佳节一样，是一个万家团聚的好日子，在这一天，王维看到了什么？

出示：一大早，大街上便热闹起来，人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

过节时，你们全家会出去玩吗？会有哪些人一起去玩？（爷爷奶奶，爸爸妈妈。）他们怎么走的呢？

c、全家出动，登高游玩，多开心啊？你觉得这一天，人们除了登高游玩还会做些什么呢？

课前布置学生预习，此时应该能说出重阳节的一些风俗。

师：是啊，多么开心的节日啊！可是独在异乡的作为异客的王维看到这样的情景会高兴吗？

（不会）王维看着家家户户欢度节日的情景，怎么样？更加思念家乡的亲人。这真是（引读）每逢佳节倍思亲，你知道倍是什么意思吗？

（更加）你能读出更加思念吗？（指名3-5人读，读出思念）

（1）王维在重阳节这天对家乡的亲人怀着深切的思念，他想了些什么呢？（文章第三节）

出示：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊。（指名读）

（2）王维知道，现在兄弟们一定也在头插茱萸，登高远眺。可惜的是，出示：如今我们却天各一方，不能相会唉只少了一个人，是谁？（王维）

读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（指名读35）

（3）师：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维呢。你觉得家乡的兄弟在登高聚会时想对王维说些什么？

预设：王维，我好想念你呀，你在长安还好吗？你什么时候才能回来啊？

（4）王维知道家乡的兄弟正在思念着自己，于是更加思念自己的亲人，也就是每逢佳节倍思亲。

（5）王维陷入了不可抑制的思乡之情中，一定想了很多很多，思绪万千，提笔写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》一齐读。

师总结：以后，人们离开家乡，漂流在外地，每逢节日总会特别思念家乡时，便会说每逢佳节倍思亲啊。这首诗成为了千古绝唱，而这句话便成为万千游子口中的千古绝句。

思乡之情充溢着游子的内心，王维除了写这首诗千古绝唱外，还写这样一首思乡诗

你觉得王维除了想知道家乡的梅花有没有开以外，还想知道什么？

第3篇

2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

同学们，中国是一个诗的国度。在古诗中，有许多传诵千古的`名句。你们知道的有哪些？

老师这里也有一句：每逢佳节倍思亲，这还是我们今天要学的课文的题目呢！谁来读一下？（逢）

这句话出自哪首诗？这首诗又是诗人在什么情况下写的呢？请同学们自己去读课文，读完了要想一想，你知道了什么。

下面我们一起来看看这首诗（出示）。谁来读一下诗题。学习古诗，先要解诗题。谁能来给大家说一说？山东，华山东面。想不想读读这首诗？指名两同学读（4遍）。

刚才，我们解了诗题，读了诗句，接下来我们就要明诗意、悟诗情了。你们有什么好方法？

（2）抓住关键字。这首诗是包含在课文中的，学习这样的诗还有什么方法呢？（读读课文）

（1）朗读课文，把古诗和课文对照起来，理解诗意。

（2）4人一小组，各选一行诗说说它们分别是什么意思，再把整首诗连起来说说是什么意思。

说说这行诗的意思。你是通过朗读哪一小节知道的？读给大家听。通过你的朗读，我知道王维在长安非常孤单。（15岁两年）两组同学读课文，两组同学读诗句。

这一句“每逢佳节倍思亲”可是一句名句呀，谁来说说它的意思？理解倍、思、亲为什么王维到了美好的节日就更加思念家乡的亲人呢？谁能把课文的有关内容读一读？她在朗读的时候，感情有没有变化？她抓住哪个词来读的？（兴高采烈）你能联系生活实际，说说自己什么时候也兴高采烈。一起用兴高采烈的语气来读读1、2两句话。刚才说到她的感情有变化，有什么变化？齐读。男生读热闹场面，女生读寂寞心情。

最后两行诗你们理解了吗？谁来说说看。你仿佛看到了一幅怎样的画面？遥知，课文中哪两个词可以看出王维和兄弟们相隔遥远。

读第三小节，感情有没有变化？谁能把它的变化读出来？

王维此时想得很多很多，课文中有两块地方可以看出来，你能找到吗？板书“思绪万千”。理解意思。

诗意我们理解了，你能把这首诗读好吗？老师给大家配上音乐。背诵。

重阳节指农历_________，这一天，人们_________，_________。

?九月九日忆山东兄弟》这首诗中，“_________，_________。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“_________，_________。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。

第4篇

１学会本课生字，理解生字组成的词语，会用兴高采烈造句。

２能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

３理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。

（１）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。

王维（公元７０１７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。

（２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。

佳：由８画写成。右部是两个土叠加，不是中间一竖到底。

插：１２笔写成。右部的笔顺为：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横，末横左连竖笔，右连横折部，且让折部末端下露些。

我们已经知道每逢佳节倍思亲说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：

（３）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维１５岁离家，到京城长安已有两年。

过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲呢？请读：

重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。

从哪里可以看出，重阳节是个佳节？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）

这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）

王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）

（３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。

过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读

教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。

这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）

第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）

第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）

你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了倍思亲的思想感情。

（３）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。

过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。

（２）这一自然段说了什么？思绪万千是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的.联系？（这一句话和第三自然段关系密切）

注意：山东指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。

点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。

（我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人）

（６）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。

（１）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

（２）指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这句诗的意思。

第5篇

1．小朋友们，老师想了解一下：你们最爱的人是谁？为什么？

2.是啊，亲人们给予了我们许多的关爱，亲人的关爱总是给我们带来快乐，带来力量。可是在唐朝就有一个少年，15岁就离开了家，独自一人在外求学，（音乐响起，插图出示）他就是---王维。王维是唐朝有名的大诗人，他九岁就开始写诗，人们都把他当作神童。后来他的山水田园诗写得尤其出色，人们称赞他的诗诗中有画，画中有诗。

今天，陈老师给小朋友们带来了王维写的一首非常有名的诗：《九月九日忆山东兄弟》（出示诗句）教师配乐范读。

1、师：一首诗就是一幅画，一首诗就是一片情。王维为何会有如此的感叹？让我们一起走入今天的课文-----生齐读课题每逢佳节倍思亲

请同学们拿出课文纸，放声读读课文，把课文读通读流利，再想想课文主要讲了一件什么事。。

2、⑴生交流，师板书：王维重阳节长安（用谁在什么地方干什么的方式概括课文主要内容既简洁又明白。）

根据学生回答，随机出示生字集中的句子，检查字词：（是呀，课文中也提到了这些习俗。）

王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。（抽生读→理解字词→齐读）

（了解茱萸茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪。手挽着手：做动作理解。登高远眺：目字旁，与眼睛有关，猜猜眺是什么意思？眺是怎样的看？我们来读读这个词语就会有所发现---站在高处往远处看。根据词语来理解字的意思也是一种方法。）

师感情导入：王维为什么会每逢佳节倍思亲呢？让我们细细品读课文，去触摸王维内心深处的思乡之弦，你们会对这句中蕴涵的情感有更多的深刻的了解。

▲15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（15、两）

（1）15----你们现在几岁？王维才比我们大5、6岁，就离开了家乡，一个人来到京城长安。他的家乡在华山以东的蒲州（师画草图），那里离长安可远啦，如果走去的话，要走一个多月呢。

⑵两----是啊，王维离开家乡已经两年了，一年365天，两年有700多天，700多个日日夜夜。你离开过自己的爸爸妈妈一段日子吗？多久？那时的你心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！

（3）如果你就是王维，此刻你最想说的是什么？最想做的是什么？带着这份情，指名朗读→一起读

（4）走进了王维的生活，走进了他的内心，我们此刻被他身在异乡的孤寂深深震撼，再读这句，该怎样读？自己练练？（自由读→指名读→齐读）

（出示）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲（指名朗读）

头插茱萸，登高远眺是当时人们过重阳节的风俗习惯，这就好比是我们现在过春节（学插话生回答包饺子，拜年），过端午节（吃粽子、划龙舟），过中秋节（吃月饼，赏月亮）。

（2）逢年过节家家户户是多么热闹呀，课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢？（指名读）

▲课件出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

a抓住扶老携幼这个词语，推进对话这个成语很有意思，老师发现老和幼是反义词，你还发现了什么？（扶和携是近义词，都表示手的动作。）扶老携幼就是爸爸、妈妈一手搀扶着（学生：老人；爷爷、奶奶），对啊，还一手牵着（学生：小孩子；我们），对，这就叫（扶老携幼）。弄懂了每个字的意思就理解了整个词的意思。

b一家人团聚在一起，享受着天伦之乐，真是其乐融融，无比幸福。课文中哪个词写出了人们很高兴，很快乐？（兴高采烈）

c兴高采烈能换个词吗？（兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开）

e古时候的重阳节可是个特别喜庆、热闹的节日。让我们一起到大街上走一走，来看一看重阳节的热闹场面吧！课件演示各幅重阳节热闹、欢快、团圆的照片。其间配上欢快热烈的中国民族音乐。

同学们，你能将你感受的热闹的节日气氛，用朗读的形式表现出来吗？谁想来读给大家听听？（指名读，齐读）。

谁也能和他一样读出这种热闹的气氛？→让我们一起来试试好吗？

▲课件出示王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。(其间配上哀伤的音乐)

b这真是（齐读）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。(课文中是哪个词就是倍的意思，把它圈出来。)

过渡：是呀，看到家家户户欢度重阳节，王维更加思念自己的亲人。他会想到哪些人？哪些事？（抽2人）

a默读第三自然段，边读边画出三个表示时间的词，感受一下王维复杂的心情→交流。

▲课件出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳佳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起是多么让人高兴啊！

b为什么高兴？感情朗读。→从你的言语和神态中我已经感受到了这份喜悦！谁再来读读。

e快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的'那头，那么遥远的。（板书：亲人）这就是天各一方，不能相会。课件出示句子：

a王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉从这声长长的叹息中，你们品出了什么？

b能把你感受到的通过朗读表达出来吗？指两名学生读。

▲此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。（抽生读）

a看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望思念这王维呢！他们会说些什么呢？

b多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。（出示整节文字）教师师生合作朗读。

1、王维想了很多很多，想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）指导感情读词。

2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。课件出示古诗《九月九日忆山东兄弟》。感情齐读。

3、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。多么简朴的诗句，却是最深情的、最能打动人心的。这句诗，不知牵动过多少游子的心。让我们用我们的笔把这千古佳句写下来，牢牢地记在心里。书写指导：佳、倍

1、割不掉的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情。老师找了一些思念家乡、思念亲人的诗付在课文后面，小朋友们课后去读一读，品味诗人那浓浓的思乡之情，感受祖国文化的博大精深，也可以试着去写一写。

2、让我们再次深情地背一背这首诗，作为我们这节课的结课吧.于是，当我们身在远方，思念家乡、思念亲人的时候，我们就可以吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》，来倾诉我们的情感。（配乐集体诵读古诗）

第6篇

2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

１、师：王维是唐代一位大诗人，他写了一首有名的诗《九月九日忆山东兄弟》（齐读这首诗）。课文用最脍炙人口的一句作为课题。

２、齐读课题，找出课文围绕课题的哪个词来写的。（思亲）

３、师过渡：为什么王维此时思念起家乡的亲人？他思念的是谁呢？）

1、自由读，思考问题：为什么王维思念起自己的亲人？读后讨论。

（因为诗人独自一人，少小离家，离家之远—在长安离家之久—已两年，所以思亲之情油然而生。）

2、出示：独在异乡为异客，诗文对照，说说诗句的意思。

3、指导感情朗读。你觉得离开家乡两年的王维心情怎样？你能把王维此时的心情读出来吗？（“不知不觉已经两年了”读得稍缓，带些伤感。）

1、师引读：这时，一年一度的重阳节又到了（生齐读第二自然段）。

2、文题对照，从这段话中你理解“倍”的意思了吗？

3、出示：每逢佳节倍思亲诗文对照，说说诗句的.意思。

4、出示卡片：（一年一度、扶老携幼、兴高采烈、登高游玩、家家户户、欢度节日）

用上这些词说说诗人为什么“倍思亲”，比一比谁用的好词多。

5、指导感情朗读。从这段课文中你体会了什么？（一、二、三句读出人们欢度佳节的热闹、愉快气氛；第四句声音放低，速度放缓，读出王维的孤独与寂寞，深深的思念之情。）

过渡：人们欢度佳节，多么热闹、多么高兴，可是王维此时却更加思念家乡的亲人了？他会想起谁？想起哪些事呢？

2、自由读，讨论问题：王维想起了哪些人？哪些事？（前半段：王维思念以前与兄弟们欢度重阳节的情景。后半段：王维遥想此时兄弟们是怎样思念他的。）

3、教师讲述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。

4、师：其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号——省略号来表示的。（投影出示带有省略号的句子）

5、读句子，小组讨论：王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？同桌分角色说一说。

6、其实，据老师所知，有很多同学的爸爸妈妈都不在自己身边，你想他们吗？你想对他们说些什么？

7、让我们再来把课文读一读，把诗人对亲人深深的思念之情读出来吗？练习读。指名读。

8、出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗文对照，理解诗句的意思。

1、王维此时的心情可用书上的哪个词表达？（王维思绪万千，心情久久不能平静。）

3、师：他提起笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。说说整首诗的意思。

4、出示古诗，配上乐曲，让学生扮演诗人，上台诵读。

1、“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会他们的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。

2、学生自由练读《春夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》。

第7篇

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》；

3、能积极主动地投入课堂学习，敢于提问，自主读书，合作讨论，直至解决问题。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》。

体会诗人身居外地在重阳佳节思念家人，思念亲朋的思想感情。

师：读了课文你就会知道老师为什么把这个思写成红色

师：看一看，思下面是什么？上面是什么？对，心田。从心田里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心里的声音来读课题。

[1]师：小朋友们读得很认真，现在谁能告诉我们，是谁每逢佳节倍思亲？

师：读得真好，但老师还想见一见王维，谁来扮演王维作一个自我介绍？

[2]师：佳节指什么节日？什么时间？又有哪些风俗呢？

师：书上有一个词语准确地写出了重阳节的长安人们的心情，老师相信你只要仔细的读书，一定能找到？

师：谁能用你的声音让我们感觉到长安人们的兴高采烈？

[3]师：王维兴高采烈吗？那他怎么样？他想到了哪些人？还想到了哪些事？

师：你有过思念的感觉吗？你会用什么方法表达你的思念？

[4]师：今天是传统佳节重阳节，现在我--王维的兄弟，已经头插茱萸，登上高处。此时此刻，不知远在他乡的王维怎么样。哎，不如打个电话给他。谁愿意做我的兄弟王维？

师：可是当时还没有如此先进的通讯设备，就连写一封信，也要很长时间才有可能寄到家乡。作为诗人的王维表达思念的.最好方式是写诗。

师：下面我们掌声有请唐朝大诗人王维为我们朗诵他的诗作--《九月九日忆山东兄弟》。

师：诗写得棒，读得也棒！连我都想读了。谁敢和我比一比？

师：我读诗的水平可不简单，要想和我比，你可得多读几遍。

师：谁来帮帮老师，把黑板上的这首诗写完整。其余的同学请在底下默写。

师：连粉笔字都写得这么好看，你的钢笔字一定更好看！

茱萸这个词书本不要求会写，你都能写出来，真不简单。

第8篇

1 学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。

2 能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

3 理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。

(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。

王维(公元701—761)字摩诘，原籍祁(今山西祁县)，后迁局蒲州(今山西永济西)，他是唐代著名的诗人、画家。

(2)指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。

佳：由8画写成。右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。

插：12笔写成。右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折”部，且让“折”部末端下露些。

我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢?请读：

(3) 小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维15岁离家，到京城长安已有两年。

过渡：“佳节”指的是什么节日?为什么这一天王维“倍思亲”呢?请读：

重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来(扶老携幼)。

从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”?(大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节)

这种情况使王维看了有什么感受?(第四句：更加思念家乡的亲人)

王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人?(和第一段的第二句有联系，那句话说明王维15岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。)

(3)小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。

教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么?读第三到第五句。

这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不说)

第一个省略号表示什么意思省略不说了?(表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了)

第二个省略号表示什么?(表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了)

你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在;既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。

(3)小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。

过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的?我们一起来看第四段。

(2)这一自然段说了什么?“思绪万千”是什么意思?(思绪万千就是想头很多，想法很多)这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系?(这一句话和第三自然段关系密切)

注意：“山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。

点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。

(我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人)

(6)小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。

(1)这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

(2)指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。