金蛇狂舞音乐教案模板共3篇(享，带你全方位了解音乐教学！)

本文将为音乐教师们提供一份名为“金蛇狂舞”的乐曲教案模板，涵盖教学目标、教学重难点、教学步骤等内容，帮助教师们更好地开展音乐教学工作。

第1篇

聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的音乐情绪，体会江南人民赛龙船的热烈场景和欢腾的情绪。 【过程与方法】

在感受、体验以及小组合作学习，在理解音乐作品的基础上认识聂耳及其创作特点，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。 【知识与技能】

带感情哼唱作品，认识作品的创作手法，体会作品情感。

反复听赏音乐作品，体会作者表达的音乐情感，认识了解聂耳及其音乐创作。 【难点】

1.教师为学生播放2008年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留意：“视频中出现的曲子的名字是什么，你在哪里听过?” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》) 2.教师总结并追问：“这样的乐曲作为背景音乐给现场营造了什么样的效果呢?”由此，顺势导入本课。 (二)初步感知

1.初听乐曲，乐曲表达了什么情绪?听此乐曲可以想象一幅什么样的场景?(欢腾的情绪;营造了节日氛围，表现了江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景) 2.请同学们通过以往的历史常识结合课前的预习，简单介绍聂耳生平，教师做适当总结。(聂耳，是我国30年代著名的作曲家，一生虽然短暂，但是他把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音乐家”。它的创作领域包括群众歌曲、抒情歌曲、若干电影音乐作品以及民间器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等等。) 3.乐曲的体裁形式是什么?(民乐合奏曲) (三)探究学习

1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做总结。(乐曲分为几个部分?乐曲演奏主要由哪些乐器组成?全曲由三部分反复交替组成循环结构，乐谱上已经标注了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主，渲染了热烈欢腾的气氛，也使乐曲民族特色更加鲜明。) 2.分段听赏音乐作品。 (1)分析第一段 聆听第一段，这段音乐描述了什么场景?(比赛开始时整装待发，人声鼎沸的场面。) 带领学生哼唱旋律。 (2)分析第二段

聆听第二段，并思考：这一段在情绪上与第一段相比有什么不同?作者是如何来表现的?(情绪更加热烈，节奏更加紧凑、力度加强、速度变快。) 带领学生哼唱旋律。 (3)分析第三段。

听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是什么?(金蛇——江面上比赛的龙舟，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的创作手法。

请同学们仔细聆听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组对唱、接龙的方式仔细展开思考：在这段旋律中你能否发现什么规律呢?这是一种什么创作手法?(乐句之间上下呼应、呈现出逐渐紧缩的形式，最终以简洁的单音结束全曲。这是我国传统音乐创作中经常使用的一种作曲手法，叫做“螺蛳(si)结顶”。) 4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种创作手法?怎样演奏才能更准确的表达音乐情感?(“螺蛳结顶”可以很形象呈现问答句式;演奏时，一问一答要体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的力度对比。整体速度稍快些，这样基本上就能把作品的整体情感准确的表现出来。) 5.通过本节课的学习，你学到了哪些知识，得到了哪些启发? (三)拓展延伸

1.教师引导同学们了解施光南的声乐作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开讨论：同样被称为“人民音乐家”的两个人，为什么在音乐创作上有着不同的风格呢? 学生讨论，并自由发言。

2.师生共同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和解放后，因此，艺术家的创作与他所处的时代环境有着密不可分的关系。) (四)小结作业

1.师生用问答的形式，共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏音乐作品，弘扬民族音乐、理解多元音乐文化) 2.下节课我们以“人民革命音乐家”为主题召开一次音乐赏听会，同学们在课下整理文本及音响资料，下节课分享。

第2篇

1.通过乐曲欣赏，使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。

2.使学生了解人民音乐家——聂耳，熟悉他的作品，弘扬民族音乐，培养学生热爱民族音乐的情感，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

听赏乐曲《金蛇狂舞》，了解乐曲的风格特点以及熟悉它的主题节奏形式，感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

1.打击乐器实物，大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。 2.教学课件。

1.唱《中华人民共和国国歌》，导入新课。 2.作曲者介绍。

人民音乐家——聂耳，是我国革命音乐的开路先锋，重温他的作品，能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面，我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

2.认识打击乐器：鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。 3.讨论锣鼓音乐的特点及用途：

①渲染欢快，热烈的气氛，表现节日的喜庆。 ②用于指挥，统一步伐。 ③常用于戏曲中的伴奏。

（三）享受探究乐趣 深入欣赏乐曲主题，多媒体出示主题曲谱。

1.再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。 2.小组活动，配合练习。 3.动一动，走一走。

第3篇

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。 3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

?纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识：幼儿音乐活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位；强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用；改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。

1、“以美感人”——以“审美”为核心的幼儿音乐教育

用美好的音乐感召幼儿，引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美，熏陶自己心灵世界的美，插上想象的翅膀，进入音乐美妙的境界。

2、“以乐施教”——以游戏为手段的“愉悦性”的幼儿音乐教育

让幼儿与音乐一起玩，在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘，学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。 3、“以情动人”——以幼儿作为“教育主体”的幼儿音乐教育

在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感，满足幼儿活动与交往的需要，健全幼儿的人格，提升幼儿的生活质量。

幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包含以下方面： 1、歌唱活动 2、韵律活动

1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分，这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。

2、“一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限，而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题，激发儿童兴趣为导入目的，递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多。

1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上；两眼平视，两肩放松；口型保持长圆形，嘴唇的动作要求自然，正确的歌唱姿势，可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。

2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持，才能保持或延长歌声，歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。 3、发声：正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说，首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱——下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫，也不过分的克制音量。

模式一：示范——模仿——练习的模式 1、引出主题。 2、范唱新歌。

5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。 6、采用各种不同的演唱组织形式，不断调动幼儿的积极性，帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。 模式二：先分解后累加的模式 （案例分析）

1、教师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解出来，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动、韵律活动等材料分别加以使用，使幼儿初步掌握歌词或旋律。

2、采用按节奏朗诵歌词并同时倾听曲调的过渡方法，最终由幼儿自己将歌词填入曲调唱出。

1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。

2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣。 3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。

4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象。

1、教师表演，用动作象征性地表述全部歌词内容。如“一直大猫出来了”（模仿动物走路的样子）“肚子饿的咕咕叫”（做出表现肚子难受的样子），“看见了小老鼠”（做出看见食物很惊喜的样子），“啊呜啊呜吃完了”（先做出狼吞虎咽的样子，再做出吃饱后很满足的样子）。

2、教师邀请幼儿猜想教师的表演所讲的是一件什么事情：一开始是谁来了？他怎么了？后来它看见了什么？最后它又怎么了？ 3、教师根据幼儿的猜想组织歌词演唱给幼儿听。 4、教师邀请幼儿一起随歌声边唱边做动作。

1、教师出示挂图，引导幼儿观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，柳树下有一只小小的花鸭子，小花鸭正在伤心地哭。接着，教师请幼儿猜想：小花鸭为什么要伤心地哭？最后，教师完整地讲述第一段歌词中的故事。

1、在熟悉乐曲的基础上配乐演奏，进一步感受乐曲浓郁的民族风格。 2、通过划龙舟比赛的游戏，感受b段音乐中的并尝试用乐器表现对话应答结构。

3、在演奏时能够努力做到指挥、竞争对手目光交流。

活动准备：1、经验准备：熟悉的乐曲，幼儿已有欣赏过的乐曲的经验。

2、物质准备：b段赛龙舟的图片，乐器（串铃、鼓、钹、碰铃）。

师：“前两天我们玩了划龙舟的游戏，我们的龙船队员准备好了吗？

师：“今天我们把小朋友分成两只龙队，我们来看一下，你们水龙队、你们火龙队，今天，你们要为自己的龙队加油，我们先看下龙船图。”

师：水龙队，你们先开始哦，准备好了吗？（根据节奏，徒手练习）

师：水龙队加油的时候，火龙队在干嘛？ 对，要观察对手的速度，那轮到火龙队在加油的时候，水龙呢？你们都要为自己的龙队加油。（要求提高，眼神交流）

师：“一直都是我这个船长来加油助威，小朋友应该自己来说。 2、配乐徒手练习：

师：“这次我们配着音乐，音乐的速度比我们的速度要快些，能不能跟上，好准备！” 师：船员们休息下，我们来看看龙船图，你发现了这些龙船有什么变化么？

（船桨数量越来越少—和节奏相同，龙船越来越短----距离终点越来越短，前面还可以说很长的话，到后面来不及了，只能说快快快快。）

1、师：“我们已经发现图的秘密了， 我们要按照图的指示进行比赛，能不能做到，请出乐器。”（第一遍）

2、师：“水龙队，火龙队来参加比赛，想不想得第一，那么你们有什么办法让自己队得到第一。“（节奏一样快，有领队，有劲，眼神，身体动作）（第二遍） 师：刚才有小朋友提出要找个领队，保证船队的行径快，我也邀请林老师来当领队，准备好了吗？(第三遍)

3、师“刚才是老师在给对方施加压力，谁来当小领队？”（第三遍）

“今天的龙队比赛，有2位厉害的领队，我们的龙队不分上下。”

“今天我们跟着音乐玩了这个游戏，回去以后可以邀请更多的伙伴加入我们的船队，好吗？”

（一）中国儿童歌曲教育活动设计 1、亲亲我 2、唱歌 3、小胖胖 4、小乌龟 5、小板凳 6、风

8、小宝宝睡着了 9、钻山洞 10、摸耳朵 11、小羊 12、娃娃家 13、蓬蓬头 14、大西瓜 15、济公

16、青蛙大嘴巴 17、小鸭洗澡 18、数高楼 19、小蛋壳 20、小枕头 21、小嘴巴

22、小蝌蚪找妈妈 23、我上幼儿园 24、咚咚锵 25、听雨 26、猫和老鼠 27、扳手指 28、说话

32、猪八戒吃西瓜 35、泡泡不见了 36、小牙刷 37、买菜

38、小老鼠打电话 39、袋鼠妈妈上学去 40、你是怎样笑的呀 41、月亮婆婆喜欢我 42、小黑猪

43、我给小鸡起名字 44、青蛙和蛤蟆 45、要下雨啦 46、数星星

47、风儿找妈妈 48、国旗多美丽 49、兔子和狼 50、哈哈镜 51、吹泡泡

（二）戏曲风格歌曲教育活动设计 1、蝈蝈和蛐蛐 2、戏说脸谱 3、龟兔赛跑

3、小动物与大石头 4、两只小小鸭 5、丑小鸭 6、冰糖葫芦

7、穿大鞋真有趣 8、谁恶了 9、小猪睡觉 10、小厨师 11、小狗乖乖 12、看星

14、我是一只大灰狼 15、小小猴真淘气 16、卡通的歌 17、盖房子

20、两只懒乌鸦 21、小花猫戏鼠 22、小蚂蚁避雨 23、小青蛙 (二) 律动

中国音乐作品 1、大猫小猫 2、大雨小雨 3、洗手帕 4、这是小兵

5、爷爷为我打月饼 6、大马大马告诉我 7、加油干 8、欢乐舞曲 9、红彩妹妹

17、太阳出来喜洋洋 18、花好月圆 19、解放军的天 20、一只鸟仔 21、拥军花鼓

22、猪儿喂得肥油油 23、红星歌 24、小看戏 25、卖汤圆 26、抬花轿 27、苹果丰收 28、采茶

30、大阪城的姑娘 31、阿拉木汗 32、花狸虎 33、拍大麦 34、浏阳河 35、北京小妞

43、工农兵联合起来 44、拔根芦柴花 45、大中国 46、瑶族舞曲 47、小牧民

13、玩偶进行曲 14、四小天鹅 15、波基进行曲 16、孤独的牧羊人 17、牧人之歌 18、海滨之歌

22、拉德斯基进行曲 23、小士兵进行曲 24、卡门序曲 25、匈牙利舞曲 26、蓝色多瑙河

5、蝴蝶找花（化蝶） 6、突破封锁线 7、森吉德玛 8、金蛇狂舞 9、龟兔赛跑 10、牧童短笛 11、百鸟朝凤 12、天乌乌

15、小白兔和大黑熊 16、半个月亮爬上来 17、我要上学 18、国歌

19、春姑娘（春江花月夜） 20、小牧童 21、赛马 22、欢乐颂

25、京调（京剧与脸谱） 26、苏三起解 27、三只小猪 28、小白船 29、茉莉花

1、小蜜蜂的舞蹈演出（我和小蚊子跳舞） 2、熊跳舞