关于美术教案模板汇总4篇(《创意盛宴:美术教案模板一览》)

本文是关于美术教案模板的汇总,旨在为广大美术教师提供可参考的教案范本和模板。通过整理和归纳,我们搜集了各个年级和难度不同的教案模板,希望能够帮助到教师们更高效地进行美术教学。无论您是初级教师还是经验丰富的教育工作者,相信这些教案模板都能为您的教学提供有力的支持。

关于美术教案模板汇总4篇

第1篇

知识与技能:通过对美术创作一般过程的分析,理解美术作品中的绘画题材、形式、艺术处理的技法皆源于客观世界,了解美术作品创作于现实生活、画家个人情感、物质材料及艺术技巧的关系,初步掌握美术欣赏评述的基本理论和方法。

过程与方法:通过比较、分析、讨论、欣赏和评述等方法,初步学习并掌握对美术作品中绘画题材、艺术处理的技法于生活之间关系的欣赏评述方法。

情感、态度和价值观:通过分析不同美术作品的产生过程,增强学生价值观,尊重理解艺术家及其创造的劳动价值和意义;在欣赏、体验的过程中培养学生更加用心观察生活及对生活积极健康的态度。

难点:了解绘画的题材、艺术处理的技法皆源于客观世界,掌握美术的基本理论。

展示作品王式廓的《血衣》素描稿及其创作的过程和相关的素描草图,播放相关的视频,介绍画家及创作背景。提出问题:从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术作品的产生需要哪些条件(考虑哪些因素)?学生围绕问题展开思考,初步发表自己的`看法。

(1)模仿作品《血衣》中的几组人物形象,上台表演人物的造型姿态,体验人物内心情感,加深对作品人物性格及作品内涵的理解。通过学生参与、观看,不仅激发了学习热情,更能从学生成功与不成功的表演中感受到人物造型艺术的魅力。表演完后,教师在根据学生的表演,结合作品对再现性美术作品的产生条件进行分析。

(2)展示油画作品毕加索的《格尔尼卡》及其创作过程和相关的素描草图,播放相关的视频,介绍画家及创作背景。提出问题:毕加索的《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢?学生思考,初步发表自己的看法。

(3)展示课本中不同材质的工艺和雕刻美术作品,引导学生分析材料本省的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺,宛若天成的艺术效果。

学生围绕问题探讨,并尝试对其他的几件作品进行欣赏评述。

教师小结:材料本身对作品的成败非常关键,因而艺术技巧也相当重要。

4、展示于讲评阶段:分别展示一幅表现性和再现性的绘画作品和相关资料信息,尝试对作品进行欣赏评述。

1、在欣赏评述的过程中是否解释了美术作品的创作于现实生活的关系;

2、结合自己的感受和生活经验对作品及相关细节进行欣(转载于::初一下册美术教案)赏评述;

3、是否对艺术家及其作品建立正确的认识和积极的态度。

知识与技能:体验和感受美术作品的意境,了解美术作品中情趣和意

境的表现方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

过程与方法:通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。

情感、态度与价值观:通过体验分析,欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。

难点:理解美术作品的情趣和意境,把握作品的精神内涵。

播放课件,展示学生提供的照片,和同学们一起分享。看看你艺术家是怎样表现富有情趣的作品的

第一环节感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品,组织学生对作品进行探讨。主要围绕问题:你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?这样表现有何效果?从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。

关于美术教案模板汇总4篇

第2篇

2、局部观察:轮船的船身是怎么样的?海水是怎么样的?

3、细节观察:轮船的船帆是怎么样的?你还发现别人没有发现的地方吗?是怎样的呢?

1、引导幼儿分析海水和其它物体的相似性:小朋友,这些海水看起来像什么?如果请你把海水换成其它的东西,你会换成什么?为什么这样换呢?

2、引导幼儿分析轮船和其它物体的相似性:小朋友,你们看这艘轮船样子像什么?如果请你把船身换成其它的东西,你会换成什么?为什么这样换呢?

3、教师把选取一组幼儿想象置换的内容组合成一幅画,提供幼儿欣赏。

1、师:原来把海水换成和它很像的`东西,把轮船也换成和它很像的东西,这幅画就很神奇了。现在老师请你们也来换一换,变一变,画出一幅神奇的画来。(鼓励幼儿大胆作画。)

第3篇

?教材分析】:本课依据设计·应用学习领域的课程内容建议设置,考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系,选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开,让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上,从花卉的写生,到纹样的变形与装饰手法,从单独纹样的形式,到连续纹样的组合变化,循序渐进并强调学以致用,重点学习内容与学生生活经验的紧密联系。

【学情分析】:七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡,保持着强烈的好奇心和表现欲望,学生已具有一定的合作能力,所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。

2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升

知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点,运用变形与装饰手法设计花卉纹样。

过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程,学会设计与制作的基本方法,并运用一定的组织方法,为生活用品进行装饰设计。

情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。

通过对传统纹样特征的认识和把握,了解花卉纹样的变形与装饰方法,进而应用于现代生活中。

教具:多媒体课件、课前收集到的图片文字资料、彩笔、剪刀等

学具:绘画工具、彩笔、白色纸杯、笔筒、预习学案。

3、你认为这个纹样描绘的.是哪种花?结构上如何?用色上如何?表达了什么愿望?

4、为什么这些花会这么广泛的应用于生活的方方面面,花卉纹样的魅力又如何可以延续千年呢?(提示:可以从花的寓意说开来)

(学生小组内交流,回答)因为每种花都寄予了人们对美好生活的向往。

(一)通过观看多媒体课件自主探究美丽的花儿怎么变成

请选择一种花的写生稿,尝试运用简化、夸张、几何化进行花卉外形变形。

尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3—4个纹样装饰。

第4篇

1.学习撕小纸片,发展小肌肉动作以及手眼协调的能力。

2.练习用多种颜色间隔连续拼贴,再简单添画,表现毛毛虫的外形特征及四周环境。

1.毛毛虫范例图,圆形彩纸片若干,彩纸若干,黑色记号笔,眼睛若干,。

一、讲述毛毛虫变蝴蝶的故事引起幼儿做毛毛虫的兴趣。

师:哦,原来这么漂亮的蝴蝶是毛毛虫变成的。你喜欢这些漂亮的蝴蝶吗?

师:我也喜欢,所以啊,老师做了一条可爱的毛毛虫,希望它以后也变成漂亮的蝴蝶。(出示范例)

(1)毛毛虫的头上长着什么?(两只眼睛、一张嘴巴、两个触角)

教师小结:这条毛毛虫的身体是用5片圆形纸拼接起来的,不同颜色间隔连接贴在一起。在第一个圆形上贴上眼镜,用颜料吹上嘴巴、触角,在其它圆形下面吹上脚。一条可爱的`毛毛虫做好了。

幼儿进行操作,教师巡回指导;一个步骤结束后教师进行下一步指导。

2.指导幼儿将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫,要不同颜色间隔着贴。

3.帮助能力较弱的幼儿明确粘贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入粘贴活动。

师:4个圆片片贴成的毛毛虫也很可爱,5个圆片片贴成的毛毛虫也很漂亮。

四、讲评(把幼儿的作品粘贴到事先准备好树上)

展示幼儿的作品,幼儿相互欣赏。提问:你的毛毛虫在干什么?你最喜欢哪条毛毛虫?为什么?

师:过些时候啊,这些毛毛虫就会变成漂亮的蝴蝶了。

在设计教案时,我认为的重点是:体现毛毛虫的外形特征。难点是:用多种颜色间隔连续拼贴,但是在活动中最难的地方是吹颜料的方法。在教学活动前,让个别孩子先试试看,这样教学质量会更好。

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