《母鸡》第二课时教学设计4篇(“喋喋不休的母鸡，带你领略生命的力量——《母鸡》第二课时教学设计”)

本文旨在分享《母鸡》第二课时教学设计，该课程教育学生如何照顾与培育家禽。此设计旨在激发学生对动物的兴趣和动手能力。

第1篇

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。

出示谜语：一朵红花头上戴，一身锦衣身上盖，一有成绩咯嗒叫，生怕别人不知道。同学们，猜一猜，是什么？生答：母鸡。今天我们来学习一篇关于母鸡的课文。板书课题：母鸡

过渡：为什么作者会讨厌这只母鸡，你从哪些词句中看出来的？用笔画出来。

（1）自读课文，你发现母鸡哪些地方让人讨厌，用笔画出相关语句。

过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？

（1） 要求：自读课文，用笔画一画，从这些语句中体现了母鸡什么样的魅力与情怀？

（2）相机点拨并想象说话体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：

（3）通过刚才的学习，你对母鸡有了什么新的认识？

学生在发表了自己的看法后，师小结：同学们说的都很好，这究竟 是一种什么力量让母鸡这么尽职，负责，慈爱呢？（是一种伟大的母爱）

（4）课件出示第九自然段，指导朗读，读出对母鸡的崇敬。

a、看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩地读）

1、同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平时是怎么关爱你的？让我们打开记忆的闸门来谈一谈母亲对我们的关爱吧！

小结：你们所说的一桩桩、一件件都让我深受感动。是的，母爱像一滴滴甘露，让我们安然地享用着它，让我们带着对母亲深深地感恩之情欣赏歌曲。

第2篇

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。

重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。

1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!

过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)

1、按自读提示默读课文，并用划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）

2、学生汇报,教师相机板书：讨厌——arr;母鸡arr;————不敢再讨厌

是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。

无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书

特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书

2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）

1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上～～～。（课件出示提示）

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。

课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。

出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？

引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）

3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报

出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

2）课件提示每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多。

指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）

3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。

指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）

2)课件提示在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨

引导理解：顶是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？

4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。

5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答

出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？

2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书

4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

（5）、课件出示：比较我不敢再讨厌母鸡了和我不再讨厌母鸡了哪句更好？为什么？

指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

（7）、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。

（8）、返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。

师问：当你读到它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

1、说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）

2、你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！

4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄

5、最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）

2）把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。

讨厌——————母鸡——————不敢讨厌

第3篇

这是老舍先生所写的一篇描写动物的文章。记叙了作者对母鸡的看法的变化。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡，写出了我讨厌母鸡的原因；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位 伟大的鸡母亲的形象，说明我对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。阅读这篇课文，重点是让学生体会作者感情变化以及发生这种原因，体会一个母亲必定就是一位英雄的道理。

另外本文出现了许多拟人化、夸张的用法，值得学生一学，特别是夸张。

1、学本课的生字新词，能联系上下文理解没完没了、如泣如诉的意思。

2、朗读课文，边读边思，了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。

3、在教师的指导下，体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。

1、《游子吟》(唐乐府·孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。)

母爱是人类情绪中最美丽的，因为这种情绪没有利禄之心掺杂其间（法国）

世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。（纪伯伦）

成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲———她是失败时的伴侣。（郑振铎）

上节课，通过大家的认真学习、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。所以老舍说——一向讨厌母鸡。那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解老舍爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。

（一）自由读读课文的4—9自然段，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子，用~~~~划出来。

1、交流划到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

2、理解句子，换一种说法吗？（比如：因为----所以--或之所以----是因为--）

3、师生接读：它负责，因为（　），它慈爱，因为（），它勇敢，因为（），它辛苦，因为（），它伟大，因为（），一个母亲（　）。

4、小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？

（二）默读5-8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会深深的母爱。

学习方式：指生说后出示句子——找找动作的词或是其他的关键词、关联词等——读一读这些词——说说感受到什么？——你能读出这种感觉吗？

?设计意图】：这种学习方法学生基本掌握，再次提示，促使中下等的学生学会学习，自己也逐步会生疑、会解疑。

（课件出示）▲不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警惕、负责）

说话练习：咕咕地警告，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：______________________。多么细心的母亲啊！

引读：（它负责）（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

▲发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。（一点、紧叫、马上、啄一啄）

想象说话：一丁点儿是多少啊？可能是一丁点什么呢？

说话练习：当母鸡发现了___________，它咕咕地紧叫，好像在说：__________________。

引读（它慈爱），（因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。）

▲假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

面对比自己强大的大鸡，母鸡是怎样做的呢？你可以想象当时是怎样激烈的画面吗？出示：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

引读：它负责，因为——，它勇敢，因为——，它辛苦，因为，不顾一切，为了鸡雏，多么伟大啊！

▲在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

理解顶什么意思？（很、十分）所以很好就是顶好，这是北京的方言，从两个顶体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？

以前老舍白天听到它的叫声都觉得那么讨厌，现在是在深更半夜啊，不是更让人讨厌吗？这是什么修辞手法？（夸张）

2、小结：引读：它负责，因为——，它慈爱，因为——，它勇敢，因为——，它辛苦，因为-——，多么了不起的母亲啊！

因为他们看到了一个伟大的母亲，在这位母亲的照料下，孩子们渐渐长大了，一个个离开了母鸡，母鸡回到了原先的日子，要么——，要么——，要么——。想想看，你就是老舍，你了解它的心事吗？（生交流）

总结：岁月可以改变一切，但唯独不能改变的是母亲爱孩子的心，世界最伟大的就是母亲，就是写所有的母亲，所以，老舍赞叹道：一位母亲就是一位英雄！让我们由衷地赞叹：一位母亲就是一位英雄！

（一）师：是的，一个母亲必定是一位英雄！那么作者仅仅是在赞美这只母鸡吗？是呀，动物如此，更何况是人呢？老舍曾这样写到母亲：（出示）配乐

妈妈整天的给人家洗衣裳，有时候月牙儿已经上来，她还哼哧哼哧的洗，那些臭袜子，硬牛皮似的，都是做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。

妈妈的手起了层鳞，叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她，她的手是洗粗了。她瘦，被臭袜子熏得常不吃饭。

老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆，挣了钱供儿子去念书。

同学们，你们也有自己的母亲，你母亲是怎样关爱你的，点滴之恩，当泉涌相报，把你最想对妈妈说的话，用一两句写在书的空白处。（有时间就交流；没时间就请同学在今天见到妈妈的第一时间表达出来）

1.积累文中词语8——10个。摘录精彩语句3——5句。

3.作者在表达自己对母鸡的感情变化中，谴词造句的感情色彩也发生了变化，找一找、读一读、品一品，把欣赏的词句按褒贬两类摘抄下来。

1.你觉得这是一只怎样的母鸡？请从文中找出具体描写的语句加以说明。

（1）这是一只的__________母鸡，她______________。（2）这是一只__________的母鸡，她__________。

（3）这是一只的__________母鸡，她______________。（4）这是一只__________的母鸡，她__________。

2.在动物世界中，母爱随处可见。你了解哪种动物，请学着课文的写法，写一个片段。

第4篇

2、通过对读一读、想一想、品一品，归纳母鸡特点，感受母鸡作为母亲的形象，体会母爱的伟大。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。和先贬后褒的情感表达方法中所蕴涵的赞颂母爱。

2、通过与《猫》的比较，了解两篇文章的写作特点。

3、品读第一段和第五段，体会作者在用词用语上的准确性、形象性

老舍笔下的猫如同一个既淘气又可爱的孩子。那么，他眼里的母鸡又是怎样的呢? 今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。　（板书课题母鸡读题）。

这是一篇略读课文，先请同学们自由去读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后想一想这是母鸡给你留下什么印象呢？

我们来看看词语，开火车读吧，（读得非常准确），那么如怨如诉这个词语是什么意思呢？（课文中是指母鸡没完没了的叫。理解词语呀，我们不仅要结合字面意思来说，还要联系课文来说。）

大家再来想想母鸡给你留下什么印象。（反馈初读情况）

请同学找出描写作者对母鸡情感变化的两句话。找到后划下来读一读。

大家看作者对母亲的态度前后有这么巨大的变化，这是为什么呢？请你默读课文，想一想，可以和同桌讨论讨论。

3、作者开始对母鸡非常的讨厌，从课文的很多地方看出这种讨厌之情，你能具体的说说吗？（板书随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀）

4、（看来欺软怕硬，发狂炫耀是得不到大家的喜欢的，可后来作者为什么不讨厌母鸡了呢？我们继续来交流。）哦，你从哪些句子感受到的。

（1）请大家默读5---10段。画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，体会体会。

a、重点品读：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！

指生说后出示句子——找找动作的词（挺着、立刻警戒、歪着头、挺着身、看看前、看看后、咕咕地警告）读一读这些词（指生读后齐读）---——

b、说感受到什么？（随时警惕、负责）-----你能读出这种感觉吗？

c、咕咕地警告，在警告什么？指生说(师：多么细心的母亲啊！)加上动作一起读。

d、发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃。

e、指生说哪些词语体会出？（一点、紧叫、马上）----指生读

h、面对比自己强大的大鸡，还奋起反抗，这不是以卵击石吗？也许它会头破血流，也许会遍体鳞伤，可它还是————生说。

b、你可以想象的出当时是怎样激烈的画面吗？你可以想象的出母鸡是怎样地不顾一切吗？出示：（写一写）

假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，它（　）把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

c、汇报：（师评：多么勇敢啊！多么奋不顾身啊！）所以老舍先生说它是-----

（3）、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

a、顶尖锐，顶凄惨的顶什么意思？（很、十分）所以很好就是顶好（生说），这是北京的方言，从两个顶体会到什么？（很悲惨）为什么要叫得这么悲惨呢？（生说）

5、小结：这一切的一切，都证明了它当之无愧：出示第9段，齐读。

6、对一位英雄，你还敢讨厌吗？现在老舍先生到底对母鸡是种什么感情？

7、是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得三春辉。母爱总是沉甸甸的。就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动的不得了。老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。请孩子们用自己的朗读读出老舍先生对母鸡的情，母鸡对小雏鸡的情，你们对母鸡的情。

老师有一个问题不太明白，课文的最后说我不敢在讨厌母鸡了，而不是说我不在讨厌母鸡了。

小结，此时，作者被母鸡所表现的母爱震撼了，他已不是简单的喜欢了，而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了，正如作者所说，因为它有了一群鸡雏，它伟大因为他是鸡母亲，一个母亲必定就是一位英雄。