关于科学教案2篇(高效科学教案：让学生轻松掌握知识)

科学教案是指教师在进行科学教学时，系统地规划教学内容、设计教学方法、选用教学资源，以便为学生提供科学知识、科学思维和科学技能的培养。科学教案的制定是科学教学必不可少的一部分，是教师高效教学的重要保证。

第1篇

1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧；

学生用具：瓶子吹气球套件（纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个）

师：小朋友们好。前两天老师看到了一个谜语，今天想让大家一起来猜一猜，看谁最快猜出来。大家竖起小耳朵听好啦，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。”你们猜它是谁？

师：非常棒，已经有小朋友猜对了，答案就是空气。接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。

师：你们现在和老师一起做，手捧着空气，慢慢放到口鼻处，深吸一口气。你们感觉到什么？

师：对，其实每天我们人都在呼吸，时时刻刻都在进行，如果让人几分钟不呼吸的话，人就会死亡。你们知道我们人每天吸进去的气体是什么？呼出来的气体又是什么吗？

师：空气不单是一种气体，而是混合气体，它是由很多气体组成的。我们的身体会吸进空气，我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气，还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳，就会被呼出来。

师：跟老师一起我们再做一次深呼吸。看看我们呼出来的气体是什么样子的？一起，吸气——，呼气——。呼出来的二氧化碳有没有颜色？

师：我们的鼻子呼出的是二氧化碳，它是无色、无味、透明的气体。

师：虽然二氧化碳气体看不见，摸不着的，你们可不要小看它们，听听老师讲的故事，你们就知道它们的厉害了！

师：有一片奇怪的峡谷，每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着，越走越慢，最后离奇死去。当地的村民都传说峡谷里有魔鬼,专门吃狗。这种传言一直流传着，难道这世间真的有魔鬼？一天，一个聪明的年轻人路过这里，知道这个传言后，他跟村民借了一个火把，准备一探究竟。走到峡谷边上的沼泽地，他仔细观察了这里的环境，并且把高举的火把放低，接近地面，火苗慢慢地熄灭了。他点点头说道：“哦，原来是这样......”

小朋友们，你们知道这是为什么吗？快快动动你的.小脑筋！__

师：这里有个空量杯，（展示给孩子看），两袋化学物品，有一袋是颗粒状的，是柠檬酸（常添加在饮料里，作为酸味剂）；还有一袋是白色粉末状的，是小苏打（家里常用来发面）。先倒上小半杯水，把小半袋柠檬酸倒入量杯中，搅拌一下，直到柠檬酸颗粒溶化了。注意，我一会儿要倒入小苏打粉末，你们要仔细观察，小苏打倒入量杯后，会发生什么现象？

（此时，要集中所有孩子的注意力，老师的语言很重要，一定不要着急就告诉孩子会发生什么，比如：有的老师会直接说，小苏打倒入量杯中会和柠檬酸反应，会冒泡泡，你们要仔细看哦。这种方式不建议用。要让孩子有想象的空间和表述的空间。）

师：小苏打和柠檬酸溶液混合在一起，会发生奇妙的化学反应，冒很多的泡泡，这些泡泡里装着很多的二氧化碳气体。量杯里装着很多的二氧化碳气体。老师点燃一根蜡烛（这就是故事里的火把），放到量杯口处（也可以往里伸些），你们看到了什么？

师：这个实验说明二氧化碳不支持燃烧，所以它可以用来灭火（举例二氧化碳灭火器）。

小朋友们，现在你们知道在神秘的峡谷里，狗为什么会死了吧！

师：神秘的峡谷地表附近的二氧化碳太多了（沼泽地会生成二氧化碳），所以把火把放低，二氧化碳不支持燃烧，火把会熄灭，地表的氧气很少，而人和狗如果不能呼吸氧气就会死。

师：对，这还说明二氧化碳的一个特点，就是它比空气重，气体是流动的，会飘来飘去的，但是重的气体会在下方，轻的气体就会飘在上方。因为人的个头比狗高，而且人举着的火把可以燃烧时，说明这个高度的氧气还可以维持人的呼吸。狗比较矮，吸的是二氧化碳而不是氧气，所以就死掉了。

师：通过刚才的实验，我们了解的二氧化碳的另外两个性质：它比空气重，不支持燃烧。

师：如果想让瓶子把气球吹起来，还得请一位小帮手，就是我们刚才认识的二氧化碳。接下来，我们就来动手做这个好玩的实验吧。

1.将小苏打粉末倒2.将小苏打粉末倒3.将柠檬酸与30ml 4.将气球口套在瓶口

在白纸上。入气球内。水搅拌溶解并导入处，拎起气球将苏打

原理：二氧化碳是无色无味的气体，不支持燃烧，且比空气重。小苏打和柠檬酸溶液发生中和反应，产生大量二氧化碳气体，二氧化碳充满了整个瓶子，从瓶口跑进气球内，就把气球给“吹”大了。

师：我们喝可乐时，是不是会看到气泡，而且喝完以后会打嗝？

师：回去后跟爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪里有二氧化碳吧！

1、着重强调安全，化学物品要注意不要让孩子误食，下课后，强调孩子洗手。

2、在实验操作中，注意用火的安全,建议小蜡烛熄灭的那个实验由老师来演示。

3、往气球里装苏打粉和将气球套到瓶口上这两个步骤比较难，建议两个孩子合作。气球要往下套紧一点，将苏打粉倒入瓶内时，要用手夹住气球口，防止气体漏出。

5、柠檬酸溶液和小苏打的量要控制好，防止反应太强烈，建议老师课前先做一下实验体验一下，做到心中有数。

第2篇

1、知道常见水果的色、味、外表及内部形态特点，感受水果外在和内部结构的美感

幼儿自带一个水果。教师准备不同种类的水果各一个。

每组一个盘子、盘子里有许多切好的水果块，牙签一盒。

教师：七个妞妞摘了哪些水果？这些水果穿着怎么样的.外衣呢？

二、幼儿交流自己带来的什么水果？感知水果的外形特征。

教师：小朋友你带来的是什么水果？它穿着一件怎么样的外衣呢？

以小组为单位，让幼儿充分感知自己带来的水果，并向同桌的小朋友介绍，

教师：你带来的水果叫什么名字，它穿着一件怎么样的外衣？

让幼儿观察果肉的横切面，感知水果内部结构的排列特点，寻找水果秘密。

教师：果实里面有什么？什么颜色？象什么？你还发现什么？

每桌一个装有各种水果块和盘子以及牙签，让幼儿边品尝边推测这是什么水果。

请幼儿说说自己最喜欢吃的水果，并完整介绍水果的名称、结构特点。

给水果宝宝穿衣服。师出示各种水果外衣和水果宝图片，

引导幼儿感知水果外衣特点，以及果肉宝宝的特征，请幼儿上来操作图片，帮水果宝宝找到外衣。

介绍游戏玩法：请几位幼儿上来，选择自己喜欢的水果胸饰并戴在胸前站成一排，先每位幼儿介绍自己的水果名称，然后游戏开始，先请一位小朋友边说边向下蹲四次，然后其它水果接着说，并做相应的动作，若没有快速接上作为失几者下台，若说错了（台上没有的水果），也是失败者也下台，最后一个站在台上的人为胜利者。例如：扮演“平果宝宝”说：苹果蹲苹果蹲，苹果蹲完了香蕉蹲！香蕉宝宝接着说：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲！”……