大班好玩的易拉罐教案8篇(创意激发：大班趣味易拉罐教案)

本篇文章将为大班幼儿带来一份有趣的教案，主题是“易拉罐的创意玩法”。通过一系列拓展活动，引导孩子们探索、创造和互动，培养他们的动手能力、创造力以及团队合作意识。让我们一起看看，如何利用废旧易拉罐，创造出一场别开生面的游戏世界吧！

第1篇

1、引导幼儿探索易拉罐的多种玩法，激发幼儿利用废旧物品进行游戏活动的兴趣。

2、鼓励幼儿用易拉罐进行爬、走、跑、跳、踢的基本动作练习，提高动作的协调性和灵活性。

3、培养幼儿的想像力和创造性、积极参与游戏，与同伴一起体验胜利的快乐。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

1、废旧空易拉罐，装小石子的易拉罐若干。(幼儿人手至少两个)

3、自编易拉罐操，音乐《快乐出发》、《健康快乐动起来》、《幸福拍手歌》、音机一台。

小朋友们，今天天气真好，老师带领你们到农家乐去玩好吗?在前进的道路上我们要注意安全。好了，现在跟着老师一起出发吧(小朋友双手拿着易拉罐，听音乐，跟着老师一起骑自行车。)

小朋友和老师一起玩“骑自行车”的游戏，复习听信号走和跑的能力。

农家乐到了，小朋友们刚才表现的可好了，听，游乐园里的音乐多动听呀，我们跟着音乐做做运动吧。(播放音乐《健康快乐动起来》，学生跟着做易拉罐操。)

⑴小朋友：跳得可真累呀，小朋友们可以坐在草地上休息一下。刚才，我们拿着易拉罐骑自行车、跳舞，好不好玩?那我们再想一下其他的玩法，一起玩起来吧。你们知道易拉罐怎么玩吗?每个学生发两个，学生充分展示易拉罐的玩法。(在草地上滚着玩，踢着玩，夹着跳，碰击……)

教师提醒：小朋友在玩的过程中要注意安全：不要伤着自己，也不要伤着别的小朋友。

提出要求：“刚才小朋友玩易拉罐的时候都是自己玩的。我们能不能把更多的易拉罐合在一起玩呢?试一试，说不定我们还能玩出更多的花样。”

⑴我们先来玩一个“赶小猪”的游戏。这就是淘气的小猪，他偷偷的跑出了圈门，我们要帮忙把他赶回去。老师先示赶一只回家，你们接着赶小猪回家。

尝试“赶小猪”游戏(游戏玩法:将易拉罐以40～50厘米的间距，一字型排开,取另外一只易拉罐放在地上做小猪,用脚小心的踢着它绕开障碍,走s形前进。并将小猪赶回到篮子里。)

⑵小朋友们，刚才我们把这些淘气的小猪赶回了家，可是他们很饿，瞧!那边有很多的食物，我们把它运回来给小猪吃吧。可是，要拿到这些食物，首先要跨过前面的这些独木桥，老师先做示范，你们跟着老师过独木桥：

尝试“我会跳”游戏。(游戏玩法:将众多易拉罐竖立,排成6行，间距1.5米左右。小朋友一个接一个跳过用易拉罐搭建的障碍，跳过去。)

⑶小朋友们真棒，我们跨过了独木桥，还要在钻过长长的山洞，才能拿到食物。跟着老师一起来钻山洞吧!

尝试“过山洞”游戏。(游戏玩法：将8个塑料圈一字排开，间隔1.5m.小朋友依次钻过山洞。)

⑷小朋友们太了不起了，我们顺着刚才来时的路，赶快把这些食物拿给小猪吃吧!

尝试“搬运工”游戏。(游戏玩法：将篮子里的沙包当成“小猪”的“食物”。小朋友将这些“食物”运给“小猪”。)

⑸小朋友们表现的太出色了，一起把农家乐里的小猪喂饱了。我们再来用易拉罐给农家乐搭建一道亮丽的风景吧!五人一组，哪一组小朋友搭配得好，老师是有奖励的。

尝试“搭建大比拼”游戏(游戏玩法：将五个小朋友分成一组，各组用分配到的易拉罐进行搭建大比拼。并说说搭建的是什么?)

小朋友们真了不起，能将简单的易拉罐玩出这么多的花样，你们太棒了。(小朋友双手拿着易拉罐跟老师喊：易拉罐真好玩!

大班幼儿已经有了一定的思维能力，想象力非常的丰富，因而他们的创新也是多种多样的，除了语言创新、思维创新等，在幼儿阶段更多的是对所玩耍的对象进行创新，本次活动，以逛游乐园为主线，以赶小猪、排除障碍，喂小猪为中心，以给游乐园搭建一道亮丽的风景为创新。孩子在活动中提高了合作创新意识，发展幼儿动作协调能力及语言表达力。在以后的户外活动中，有意识的锻炼幼儿在游戏时的一物多玩，尊重幼儿的想法，充分发挥幼儿的想象力，使幼儿得到更多的快乐。

第2篇

1、让幼儿能利用易拉罐玩出3～5种花样，发展跑、跳、投掷等动作，提高幼儿手脚的协调性。

易拉罐（每个幼儿有1～2个），平坦、宽敞、无障碍的操场。

1、障碍跑。将幼儿分成几组，易拉罐等距离放好，幼儿听信号，按先后顺序，绕着每一个易拉罐做“s”形跑。

2、双脚跳。幼儿四散站在场地上，各自把易拉罐放在自己的前面。教师发出口令：“双脚来回跳过易拉罐！”幼儿用双脚并拢跳的方式来回跳过易拉罐。

3、跨跳。幼儿分成几组，也可引导幼儿把几个易拉罐垒成3层高的“围墙”。幼儿听信号后，按先后顺序，从起点线以助跑的方式跨越易拉罐墙。

4、投易拉罐。引导幼儿把几个易拉罐垒起来，幼儿手拿一个易拉罐站在离“墙”3～4米远处，听信号将易拉罐举过肩并瞄准垒好的易拉罐墙投出，看谁能将易拉罐墙砸散。

5、教师鼓励幼儿探索易拉罐的多种玩法，并及时和同伴分享。提醒幼儿四散站在场地上跳或投掷时，注意找到适当的位置，不要碰到他人，注意安全。

第3篇

5~6岁幼儿能有意识地控制和调节自己的思想与行为，在认知活动中，无论是观察、注意、记忆，还是思维和想象，他们都可以事先计划自己的思维和行动，并在意志行动中运用各种方法落实计划、解决问题。一次偶然的机会，我们发现了易拉罐注人适量水就可以45度倾斜站立的神奇现象，感觉这是一个将思维与行动有效整合的好机会，于是设计了本次科学活动，意图让幼儿在活动中感受这种神奇的现象，并积极探索发现易拉罐倾斜站立的方法，在尝试过程中发现问题、解决问题，与同伴之间相互交流，养成勇于尝试、细心观察的学习品质。

1.反复操作、细心观察，发现易拉罐倾斜45度独自站立的方法，感受科学探究活动的乐趣。

2.积极主动并清楚地表达自己的操作过程和发现，勇于尝试，不断探索。

易拉罐，抹布，水盆，自制量杯，托盘，马克笔，矿泉水瓶等人手各一份。

一、导入:教师通过演示，设置悬念，激发幼儿独立实验和探索的兴趣。

1.教师采用“变魔术”的游戏情境，出示装有水的易拉罐，通过魔术表演的方式向幼儿呈现易拉罐倾斜45度站立这种有趣的现象，引发幼儿的好奇心。

2.提供材料，鼓励幼儿自主探索让易拉罐倾斜站立的方法。当幼儿通过探究发现易拉罐不能独自倾斜站立时，再引发幼儿探究“谜底”的兴趣。

3.集体交流，教师揭开易拉罐倾斜站立的谜底——倒入水，提出新的探究问题:“倒入多少水可以使易拉罐倾斜站立?”引发幼儿积极思考。

(反思:活动开始环节采用“变魔术”的游戏方式向幼儿呈现这种有趣的现象，极大地调动了幼儿探究的欲望和积极性，当幼儿自己尝试不成功后，急切地想揭开“谜底”，当幼儿了解缘由后更是跃跃欲试，自然而然地产生了亲自尝试的积极愿望。)

二、幼儿独立实验，发现易拉罐倾斜站立的方法。

教师鼓励幼儿大胆尝试，同时观察幼儿的活动情况，及时予以支持。

2.个别幼儿成功后，引导幼儿相互交流并合作，可以利用多种感官(听、对比观察等)感知易拉罐成功倾斜站立时里面的水量。

3.集体交流，分享成功的经验和遇到的问题(你是怎么做的?有什么好办法?)，并引导未成功的幼儿借鉴他人的成功经验再次尝试。

(反思:在这个环节中，教师需要给孩子充分操作的时间，不过多介入，让幼儿有更多交流与合作的空间，在分享成功的经验和合作解决问题的过程中，获得语言表达和社会交往能力的锻炼。)

三、教师出示自制量杯和马克笔，鼓励幼儿探索多少水量能使易拉罐倾斜站立。

1.引导幼儿将易拉罐中的水倒出，并提出问题:“我们倒在量杯中的水有什么不同?”引导幼儿仔细进行观察，并发现水位的不同。

3.集体交流实验结果，观察量杯不同水位，激发幼儿进行自我验证的科学态度:“你成功了几次?”“最少(最多)放多少水能使易拉罐倾斜站立?”

(反思:在这独立探究的环节中，引发幼儿探索出适宜的水就能使易拉罐倾斜站立的方法，太多或太少都不能成功，同时让幼儿了解到成功的经验要反复的操作和实践才能获得。)

四、游戏“易拉罐快快站”，引导幼儿运用已有经验(利用自制量杯测量水量)，将易拉罐成功倾斜站立。

将小魔术带回家，试一试还能放入什么材料也能使易拉罐倾斜站立起来。

在活动中，我为幼儿提供了统一、充足的操作材料，它们都来源于日常生活，是幼儿非常熟悉的，能有效支持幼儿反复操作与探索。同时，神奇的科学现象激起了幼儿的探究兴趣，一个个递进深入的问题引领着他们主动去观察、去操作、去比较、去发现，从而构建自己的知识和经验。活动中我还体会到，来源于幼儿生活的科学活动内容更容易有效激发幼儿的好奇心，吸引他们积极参与探究。另外，使用让幼儿具有亲切感的活动材料，易于使幼儿的注意力自然地集中于活动，操作无障碍，有助于幼儿的反复操作和探究，最终使每个幼儿都能获得成功的体验，感受探索的乐趣。

第4篇

1、引导幼儿用感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性和灵活性。

3、增强幼儿对体育活动的兴趣，体验合作游戏的快乐。

师：马上我们要进行一些体育活动，所以先让我们来热身一下吧！

师：今天我们要和这些易拉罐做朋友，看看谁玩易拉罐的方法多，谁的方法好!

师：有谁愿意来把新的玩法介绍给大家呢？我们一起学一学吧！

师：小朋友们真棒，双脚跳跃已经都会了，那老师加大点难度，我们来夹物跳跃试试看？

技巧：跳跃的时候我们要双脚并拢，把罐子夹在脚的中间跳不容易掉。

师：刚才小朋友玩易拉罐的时候都是自己玩的。两个人一起玩说不定能玩出更多的花样来。请小朋友找个好朋友一起玩玩易拉罐。（2）展示幼儿探索出的合作玩法，练习抛接的技能

师：哪两个好朋友来介绍你们的新玩法呢？我们也来试试看！

（3）教师提出难度要求，练习多人准确抛接的技能。

师：两人抛接还是比较容易，那我们练习一下多人抛接，看看需要注意什么呢？

技巧：离得近就抛得轻一点，离得远就抛得重一点。其他人抛得时候要做准备。

教师边示范边提示幼儿走的时候需要保持身体平衡，不能从桩上掉下来。打开双手可以保持身体平衡。

师：每组的第一个小朋友拿着旺仔接力棒，跳过栅栏，走过梅花桩，最后回来把接力棒抛給下个下朋友，如果在过程中把易拉罐给弄翻了需要放好再前进，如果小朋友没有接住接力棒需要重新接住才能出发，全部先闯过森林的哪一组胜利，这是奖品。听清楚了吗？

请小朋友用最快的速度自由分成两组，每组为10个人。

师：请几个力气大的小朋友做个小小搬运工，把玩具带回我们的教室好吗？两路纵队变一路纵队，齐步走！一二??

第5篇

1、欣赏美术大师的作品，感受人物画中五官的夸张、诙谐。

2、大胆借助踩扁的易拉罐外形特征，从瓶口、瓶底、瓶身进行有趣的五官添画。

幼儿在创作时探索易拉罐位置摆放不同会呈现不同的形态。

鬼脸图片、踩扁易拉罐若干、颜料、双面胶、水彩笔、幼儿绘好的线条边框画纸。

教师：孩子们，你们会做鬼脸动作吗？我们一起来比比看谁做的鬼脸最夸张。

（3）、教师展示易拉罐形状变化的多样性。通过演示引导出易拉罐位置摆放不同会呈现不同的形态。、

（1）、幼儿在易拉罐瓶口、瓶底、瓶身进行五官添画。

（1）、教师把小朋友作品贴在大展板上，大家一起欣赏幼儿作品。

（2）、幼儿自由讨论，介绍自己的作品还可尝试模仿作品中易拉罐的形态。

本次活动，幼儿完成的作品童趣味较足，加上色彩搭配和鬼脸创作让作品饱满、诙谐有趣。幼儿能大胆使用颜料涂色，绘制五官，活动中我没有把重点放在颜料色彩技能上，重点是让幼儿发挥想象，根据自己摆放易拉罐位置摆放不同会呈现不同的形态进项五官色彩创作，幼儿们创作出了多种形态的易拉罐鬼脸，这个活动幼儿的兴趣非常浓厚，幼儿创作完成后，请大家一起交流欣赏。活动中我为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，孩子们带着各自想象力和已有经验去探索发现、自由创作。

第6篇

通过教学，使学生掌握易拉罐制作的步骤、方法和技能，易拉罐制作培养学生的想象力和创作意识，提高动手能力和造型能力。

教具：教材、范作、空罐、剪刀、小刀、胶带纸、彩色水笔等。

1．出示范作，学生观察后说出它们是用什么材料制作出来的?(易拉罐)

2．小结：易拉罐是我们生活中常见的物品，平时，我们总是随手将它作为废品扔进垃圾箱。今天，我们要废物利用，将它制作成各种美丽的工艺品。

1．学生观察范作，总结制作方法。(板书：制作方法、剪切、折卷、折叠、拼接、添画等)。

(1)构思设计：抓住事物的外形，进行简化概括，去掉细部，并大胆地夸张其特征。

(2)剪切：根据构思，对易拉罐进行剪切，但要注意安全，不要让小刀或易拉罐伤了自己的手。

(3)粘接：用胶带纸将易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。

(4)添画：用彩色笔对粘接好的易拉罐进行添画，使其形象更生动、完整。

3．引导学生观察教材中的范例，了解其制作要点，启发学生思维，并让学生谈谈自己的构思设计。

采用易拉罐制作的方法和步骤，制作一件或具象或抽象的易拉罐工艺品。

3．将做得又快又好的作品放置在课前备好的展台上。

第7篇

1、对重心游戏感兴趣，能够在实验中积极动手动脑。

1、物质准备：易拉罐一个、水、大米、黄豆、小米、干果皮

一、提出问题，引入活动：小朋友，你们玩过易拉罐耍杂技的游戏吗？

1、尝试将空的易拉罐侧立在桌面上，发现怎么都立不住。

3、再次尝试把易拉罐斜着立在桌子上这次易拉罐很轻松地站立在桌面上了，即使去碰它也不会倒。

2、现象解释：易拉罐空着的时候，重心比较高，很难保持平衡，倒入三分之一的水后，易拉罐的重心就转移到了下面，就能很轻易的斜着站在桌子上了。

1、幼儿初步尝试操作：小朋友，请你们试一试能不能将易拉罐和老师一样把它立起来呢？

2、在尝试的过程中注意观察，倒多少水易拉罐能够立起来呢？

总结提升：在易拉罐里放了三分之一的水，易拉罐的重心就转移到了下面，所以能够很容易的把它立在桌面上了。

五、尝试用其他材料带代替水，继续探究易拉罐能否倾斜不倒

小朋友，我们尝试用大米、黄豆、干果皮等材料来代替水，是否能让易拉罐倾斜不倒呢？

3、在易拉罐中加入干果皮，发现易拉罐是不可以立起来

小结：通过操作我们发现用大米、黄豆、干果皮等材料来代替水，大米和黄豆都能使易拉罐立起来，而干果皮不能使易拉罐立起来。

在我们的生活中有很多事物都是用到重心原理，比如：滑雪运动员和意大利比萨斜塔都是利用到重心的原理。

延伸活动：小朋友回家和爸爸妈妈继续尝试用多个易拉罐进行垒高不倒的游戏。

第8篇

引发幼儿利用废旧物品开展体育活动的情趣，引导幼儿共同制定规则并认真遵守。

启发幼儿大胆运用易拉罐练习跑、跳、平衡等基本动作，让幼儿探索易拉罐的多种玩法。

教师先带幼儿做易拉罐操进行体育活动的准备，并激发幼儿探索易拉罐玩法的兴趣。

启发幼儿小组合作探索易拉罐的玩法，教师进行观察与鼓励。

请玩的好的小组幼儿做示范，其他组的幼儿一起练习，鼓励幼儿的合作。

教师应注意引导幼儿利用易拉罐发展走跑跳投掷等，通过探索易拉罐的多种玩法达到体育锻炼的目的。

活动延伸：在教师的帮助下，将易拉罐栓上绳子做成“高跷”，在户外活动中玩，注意安全。