有关三个儿子教案范文3篇("教你如何引导儿子成长")

本文介绍三个儿子教案范文，涉及家長如何教育培养孩子的正确方法。第一篇教案着重强调培养孩子的自信心，第二篇教案则聚焦于家长如何调整自己的教育方式，让孩子更愉快地成长。第三篇教案则涉及多种教育方法，帮助家长找到适合自己孩子的教育模式。

第1篇

1．教师说：三个妈妈拎着很重的一桶水回家，这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?

1．先看视频《三个儿子：范读》听范读，再自己轻声读课文，读准字音。

(1)一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”

(2)又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”

(3)这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”

3．分组讨论：她们的话分别是什么意思?她们各自用怎样的语气说?

(从“谁也比不过他”，看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气；从“谁都没有他那样的好嗓子”，看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖，甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”，看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的，没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)

(一个妈妈说：“我那个儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”又一个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来，好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说：“他没有什么特别的地方。”)

一桶水可重了!水__________，三个妈妈__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

2．这时，迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?

c．另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

(觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了，腰也酸了”，非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

(3)看到这个孩子的.做法，他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?

鼓励学生展开想象，充分说。(他的妈妈在想：我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头，比不上第二个孩子歌声动听，但是他知道关心妈妈，知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想：只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶，主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。

(父母给了我们生命，养育我们很不容易。作为儿女，我们要处处关心父母、体贴父母。向课文中的最后一个儿子学习。)

第2篇

教学中以读为主，引导学生会边读边想，围绕重点讨论学习。

1、三个妈妈在打水时是怎样说自己的儿子的？找出文中句子读一读。

（2）读到这你想到什么？你认为三个儿子应该怎样做？

2、说说学了这篇课文，你认为怎样做才是妈妈的好儿子（女儿）？

本课课后作业除了字词的训练之外还结合本课内容训练量词的正确使用以及标点的运用。

第3篇

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出人物说话时的语气;

3、能理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子?这一问题。

读出人物说话时的语气，并能理解老爷爷为什么要这样说。

2、师：小朋友们，老师先要考考你们上节课生字学得怎么样?谁来接受考验!

1、师：通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在井边，这一天三位妈妈一起去打水。他们边打水边说话，他们在说些什么呢?请小朋友们快速浏览课文，划出三位妈妈讨论的内容，划好后自己读一读。

2、学生浏览课文，划出三位妈妈说的话，并读一读。

3、学生交流反馈。可以一名学生也可以请三名学生说说妈妈谈论自己儿子的话。

一个妈妈说 ：我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

又一个妈妈说：我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

这个妈妈说：有什么可说的，他没有什么特别的地方。

4、师：小朋友们，你们看看这三位妈妈在谈论什么呀?

我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

生2：我知道她的儿子唱歌很好听，所以她说得那么自豪。

前两位妈妈眼中都有位优秀的儿子，那第三个妈妈呢?

⑵ 师：小朋友们，你们有没有听出来，他跟前两位妈妈说的不一样?

生2：因为她的儿子没什么特别的地方，所以她读得非常平淡。

⑶ 师：原来是这样，怪不得你会这样读，那这特别的地方你指的是什么呢?

现在，我们都了解了妈妈谈论的话题，我们连起来读读吧!读时你可以把自己当成妈妈在说自己的儿子。

2、师质疑：可最后在旁边的老爷爷却说：三个儿子?我可只看见一个儿子?

4、师：老师也很疑惑，请小朋友们赶快到课文中去找找这中间发生了什么事?

5、反馈交流。生自由说说后来发生的故事，及三个孩子的表现。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

6、师：请小朋友们好好地读一读这三句话，读好后请你说说你读懂了什么?

7、学生自由发表自己的意见，教师不用给予肯定，指导朗读这三句话。目的是让学生通过读这三句，知道三个孩子的不同表现。

8、师：读得真好，特别是那个沉甸甸，你想告诉大家什么?

一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

师：老师这儿也有一桶水，我们也来感觉一下这桶沉甸甸的水。

学生试后，教师作记者采访学生提水后的感受，相机理解词语：晃荡、走走停停。

师：是呀，这么重的一桶水，胳膊都痛了，我们来写写胳膊着两个字吧!

⑴ 课件出示：胳膊(带田字格)，学生观察字形，说说注意点。

师：小朋友们，我们写了一会会儿字，胳膊就开始酸了，而妈妈们却还要提着这满满一桶水，我们再来体会一下妈妈的辛苦吧!一桶水可重啦!

11、看着这桶沉甸甸的'水，再看看这三个孩子的表现。你明白老爷爷说的话了吗?这一个儿子指的是谁?又为什么要这样说?把你的想法告诉你的同桌吧!

13、教师小结：是呀，一个真正的儿子，他懂得妈妈的辛苦，他会帮妈妈做力所能及的事。

1、师：如果你是他的妈妈，你可以怎么夸自己的儿子呢?

2、师：看来，这位儿子并不是没有什么特别的地方。你觉得我们的板书哪里需要改一改吗?

师：是呀，老师也希望我们的同学能成为这样的子女。在我们德清也有一位大孝子，他叫──孟郊。让我们借着一曲《天下游子同此情》来赞扬一下所有的孝子吧!