大班手指歌教案4篇(手指歌教案：引领大班宝宝探索音乐奇妙之旅)

本篇文章将介绍一份名为“大班手指歌教案”的教学资料。这份教案旨在通过歌曲和动作的结合，帮助大班儿童学习手指的基本部位和功能。教案内容丰富多样，既有有趣的歌曲，又融入了互动游戏，让孩子们在愉快的氛围中学习与发展。让我们一起来了解这份有趣又实用的教案吧！

第1篇

在综合活动《会动的身体》中我发现幼儿对肢体语言表演非常感兴趣，而在表演中手臂、手指应用更多，表现力更强。于是我在想如 何只通过手臂、手指的活动促进幼儿创造性思维发展?幼儿在活动中能感知哪些知识技能?因此，我设计了本次活动。

(一)了解手臂、手指的各种造型，并加以创造、想象；进行拟人化的表演。

1、日常生活中引导幼儿了解手在生活、学习中的作用。

2、布置“我的手最美”活动区，让幼儿欣赏自己的手印添画。

(—)师生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指变化选型。

1、 鼓励幼儿与教师一起舞蹈；肯定幼儿的表演非常精彩。

2、启发幼儿讨论我们的手臂、手指在舞蹈的变化中像些什么?

我们的手臂、手指在舞蹈中能变出各种形状，真棒!可故事里的手臂、手指却能表演故事，来，我们一起瞧瞧。

十朋友，你想让你能干的手臂、手指变成些什么呢?让我来瞧瞧行吗？老师闭上双眼，你们准备好了的时候，记得让我睁开眼睛，谢谢你们！

①肯定幼儿的各种造型，同时观察有没有不主动参与的幼儿。

十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能请你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?

2、肯定两人组合后鼓励幼儿三人或更多的人在—起创编，并展示。

原来，两双手在一起造型能这么棒，那能不能让更多的手在—起做出造型呢?老师觉得聪明的你们—定行。

1、引导幼儿看图进行自由选择、创编，同时鼓励幼儿互相合作。

小朋友，再来看看这儿，你觉得你的手臂、手指能做出图中哪些事物呢?

原来我们的手臂、手指这么能干，我们真得好好鼓励它们。

2、幼儿随着音乐的节奏，快慢，强烈进行拟人化的想像。

(—)把幼儿的表演摄录下来，用其中的图片来展览：展示给家长欣赏。

第2篇

1、教师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。

刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。

2、幼儿跟着教师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以帮助幼儿记住歌词）

请部分孩子到上面来表演，节奏出现错误教师及时纠正。

1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

第3篇

1、通过幼儿观察以及幼儿手形的变化，发展幼儿丰富的想象力。

3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

——小朋友谁最喜欢老师可以来抱抱老师，谁愿意做老师的大树桩（幼儿盘腿座地）

——老师伸出手，说：“这是我的手，小朋友你们的手呢？”（小朋友伸出手。）

——老师提问小朋友：“你的手可以干什么？”（小朋友用手做造型）。“老师的手可以变好多东西，小朋友看一看。”老师一边绕线转手一边用手变造型。“我用小手变小伞。”边拍手边做，老师演示完后，小朋友用手来做动作

幼儿已经先接触到了手指变形时所说到过的手指名称和动词，所以在学习歌曲的时候会显得主动，乐意，学习起来也会更感兴趣更容易。歌曲的内容生动有趣，想象模仿的物体又是幼儿平日生活中所接触到的，易被幼儿接受

第4篇

活动目标：1、在会念儿歌的基础上，学唱歌曲，并用手指活动进行歌表演。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

2、教师：我们的两只小手还可以做什么?引导幼儿仿编《小手歌》。

统一歌曲前三段的表演动作后，带幼儿进行练习，其余八段歌词的创编方法同上。

中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。