小铃铛教案8篇(铃铛声里的快乐：小铃铛教案)
“小铃铛教案”是一套适用于幼儿园教学的教案，旨在帮助幼儿更好地学习丰富的知识内容，提高幼儿的学习兴趣和积极性。教案内容新颖、生动、实用，吸引了众多幼儿园教师的关注和参考。
第1篇
歌曲中的第三乐句“叮当叮当叮当叮当”教学准备：教学用扩音器、下载歌曲《小铃铛》mp3。
教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请学生听到音乐分别向上向下挥手。
根据低年级学生好奇的心理特点，教师可从游戏入手。 游戏后，再请学生比较什么音高什么音低。
播放课件《小铃铛》请同学跟老师一起唱《小铃铛》，并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来三个音可以编出那么好听的歌。
请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的`基础上唱唱名。最后，教师可做如下活动：让一组同学边敲铃铛边表演；另一组同学唱唱名；还有一组同学打手号。
同学比较熟练唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。
本节课运用了图形谱教学给学生营造了一个充满童真童趣的学习情境，给学生创造了一个无限遐想的空间，充分激发了学生的学习欲望，使学生全身心的投入到其中，学生的表现更是出乎意料的精彩。因此我们教师应积极引导学生自主学习图形谱，让学生在参与中体验、实践中探索、领悟中创造。
这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小的歌唱家，你们会用自己的歌声表达自己的热爱生活的情感。
第2篇
3、初步理解故事内容， 知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。
一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对教案产生的兴趣。
1、师：今天老师给小朋友们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小朋友们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？（小铃铛）
2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的.声音，小朋友想不想玩？（想）不过要认真听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。
2、你听到故事中有哪些小动物？（教师依次出示动物的图片）
（师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的）
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不愿意借给它们？
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？ （掉进了河里）
2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）
3、小动物们是怎么做的？（小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的）
4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最后怎么做了？ （低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！）
六、师：今天小朋友表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们分享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！
在这个教学教案中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
第3篇
2、教师敲一敲小铃铛，让幼儿感知歌声有轻有响，有大小不同的音量。
2、教师唱歌曲，让幼儿感知歌声有轻有响，有大有小不同的音量。
2、反复演唱，并可配上动作，如：1～4节用拍手表示摇铃铛，5～8小节用点手指表示轻轻摇铃铛。
1、启发幼儿讨论：歌里出来唱小铃铛，还可以唱什么乐器？
2、启发幼儿创编歌词，如：一只小铜鼓，咚咚咚咚响，咚咚咚咚，咚咚咚咚响。
一只小喇叭，滴答滴答响，滴答滴答，滴答滴答，滴答响。
第4篇
3、教师用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小铃铛说话的声音是怎样的?”(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5—8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。
做音乐游戏时，最好能保证幼儿人手一只小铃，如果条件有限，可采用分组教学的形式进行。
幼儿在唱“叮当叮当”时，有可能会唱成“铃铛铃铛”或“叮叮当当”，教师在初次让幼儿感受时，要注意强化正确的表达
第5篇
1、能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
能安静地听故事，懂得同伴间要友好，有玩具时与同伴一起玩。
这是谁?小花猫今天真漂亮，瞧，她得脖子上戴了什么?今天老师讲一个《小铃铛》的故事，请幼儿学说故事名称。
4、小花狗、小白兔、小山羊把小花猫从河里拉上岸来，小花猫拿下脖子上的'小铃铛，怎么说?
小年龄段的幼儿缺乏交往经验，不懂与同伴分享。故事《小铃铛》用生动形象的动物和优美的语言描述如何与人分享并互相帮助的道理。活动开始通过小花猫引出故事，引导幼儿说出圆溜溜、亮晶晶等词。小铃铛的引出激发了幼儿想要听故事的欲望。
在活动第二环节中，通过老师的讲述引导幼儿理解、熟悉故事。通过倾听故事，在老师启发性的提问中，帮助幼儿初步理解了故事内容，记住了故事的角色。学习了理解词语：圆溜溜、亮晶晶。在讨论交流中，孩子懂得了要学习小动物唉帮助别人，乐于分享。
最后一环节，通过幼儿的讨论，交流，让幼儿了解了故事真正的含义，提升幼儿经验。懂得有好东西要和好朋友一起分享，互相帮助的道理。
第6篇
3、教师用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小铃铛说话的声音是怎样的`?”(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5—8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。
做音乐游戏时，最好能保证幼儿人手一只小铃，如果条件有限，可采用分组教学的形式进行。
幼儿在唱“叮当叮当”时，有可能会唱成“铃铛铃铛”或“叮叮当当”，教师在初次让幼儿感受时，要注意强化正确的表达。
第7篇
3、初步理解故事内容,知道有东西要学会与同伴分享。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
铃铛一个,故事动画《小铃铛》,小花猫,小花狗,小白兔,小山羊的图片。
一、出示小铃铛导入课题,激发幼儿对活动产生的兴趣。
1、师:今天老师给小朋友们带来一件小礼物,想知道是什么吗?那请小朋友们闭上小眼睛,我们先听听声音,你们猜一猜,是什么?(小铃铛)
2、师:红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音,小朋友想不想玩?(想)不过要认真听老师讲故事才能玩,你们能做到吗?这个故事的名字叫做《小铃铛》。
二、教师讲述故事,幼儿倾听故事,初步理解故事内容。
2、你听到故事中有哪些小动物?(教师依次出示动物的图片)
(师:那我们再来听一听,看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的)
2、小花猫脖子上戴了一个小铃铛,小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很漂亮,都很想戴,于是它们都跟小花猫借,小花猫愿不愿意借给它们?
1、小花猫后面走到河边发生什么事情了?(掉进了河里)
2、小花猫掉到河里后,谁去帮忙了?(小花狗、小白兔、小山羊)
3、小动物们是怎么做的?(小花狗先拉小花猫,拉不动时,小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。大家一起拉,才把小花猫拉上岸来的)
4、小花猫上岸后觉得多难为情,它最后怎么做了?(低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!)
六、师:今天小朋友表现真棒!小花猫也把小铃铛给我们分享,现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧!
在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
第8篇
3、学说故事中的对话，丰富词汇：圆溜溜、亮晶晶。
1、激发幼儿兴趣，引导幼儿观察。出示小铃铛提问：这是什么？教师：这是小花猫的小铃铛，真好玩。如果你想玩，你会怎样对小花猫说呢？小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢？
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事，使幼儿理解故事内容。
--讲到“小花猫对小花狗说不行，不行，会让你弄丢的”时，提问:谁想戴小花猫的小铃铛？小猫是怎样做的？--讲到“小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了”时，提问：小花猫掉到河里去了，如果你是小花狗你会怎样做呢？为什么？小花猫会被谁救上来呢？--讲到结尾时，提问：是谁救了小花猫？小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的？
2、出示挂图，完整欣赏故事，学说故事对话。提问：
（1）小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的？“圆溜溜”是什么意思？还有什么事圆溜溜的呢？小花猫把铃铛借给小花狗了吗？
（2）小白兔为什么想戴小铃铛？“亮晶晶”是什么意思？还有什么东西是亮晶晶的？小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗？为什么？
（3）小山羊喜欢小花猫的铃铛吗？为什么？还有什么东西丁零零？小花猫是怎样说的？
（5）小花猫为什么难为情？最后它是怎样做的呢？教师小结：小朋友在一起要互相帮助，有好东西要与大家一起分享。
三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩，体验与同伴分享的快乐。
附故事：小铃铛小猫今天真漂亮，脖子上带了一个小铃铛。走起路来，铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了，说：“呦，小铃铛圆溜溜，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄脏的。”小白兔看见了，说：“瞧，小铃铛亮晶晶，多好玩！给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你你弄坏的。”小山羊看见了，说：“小铃铛丁零响，多好听，给我戴一下好吗？”小猫说：“不行，不行，会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳，走到小河边，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小铃铛，圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢！它伸长脖子，想照照清楚，没想到脚一滑，扑通一下，掉到河里去了。小花狗正在河边玩，看见小花猫掉到河里去了，连忙去拉它。“嗨呦------”哎呀！小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了，连忙跑过来帮忙。“嗨呦！嗨呦！嗨------”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀，它低下头，拿下脖子上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！”
在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的.短句和词语，因此，他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有展现的机会，让他们真正的参与到快乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的活动，小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
