幼儿园大班数学活动《比轻重》5篇(轻松乐学：幼儿园大班数学活动《轻重比较》)

这篇文章将介绍幼儿园大班数学活动《比轻重》，旨在帮助孩子们通过比较物品的重量，培养其观察力和思维能力。通过实际操作和游戏，孩子们将学会运用简单的数学概念来判断物品的轻重，为日后的学习打下基础。

第1篇

昨天，老师让小朋友们和父母一起做了个实验，你们做了吗？谁愿意和老师一起来做这个实验

师：请你把两臂伸平，老师要在你的两臂上各挂一个书包。

师：这节数学课，我们就来学习《轻重》。板书：轻重

师：今天我们要用"p"表示轻，用""表示重。

师：暑假到了，今天大头儿子和小头爸爸一起来到了游乐场，我们也去看看吧！（出课件）

师：轻重不但可以用眼睛看出来还可以用手掂出来呢！

师：请小朋友们掂一掂自己的文具盒和练习本（举起来），谁能说说你的两只手有什么不同的感受你怎么知道文具盒重，本子轻啊

师：下面小朋友们可以选两样和刚才不同的文具，也可以选自己喜欢的玩具我们再来掂一掂，比一比这次谁轻谁重。

把你掂得的结果先和同桌说一说，也可以交换着掂一掂。

师：刚才我们掂的是文具和玩具，下面我们要来掂一掂小朋友们最喜欢吃的水果，快拿出来掂一掂吧！

师：当这两种东西差不多重时，我们用手掂是很难知道它们的轻重的，小朋友们有什么好办法吗把你的好方法先和同桌说一说。

师：同学们想的办法真不错，老师也有一个办法，想知道吗大家看。（出课件）

师：小朋友发现了什么谁能完整地说，谁和谁比，谁轻谁重你是怎么发现的

师：小香蕉等不及了，非要和鸭梨比一比，小朋友们看出什么了

师：苹果和梨比，苹果重;梨和香蕉比，梨重;现在我们把这两幅图合起来看看，请小朋友们比比它们三个谁最重谁最轻你是怎么看出来的（出图）

小结：刚才我们通过掂一掂，称一称，会比较物体的轻重了。

听老师讲要求：每一组同学都上前来选一个和同桌不同的球，也可以和同桌换着拍拍，看看谁的球轻，谁的球重（音乐起）

1、请小朋友们拿出题卡，共同判断一下，轻的画"p"重的画""。

2、师：小朋友们，爱吃西瓜和菠萝吗我们来比较一下它们的轻重。（出课件）

师：猜一猜，如果一个西瓜和一个菠萝比，谁轻谁重你是怎么想的是不是这样呢

师：现在我们喜欢吃的小苹果也来比轻重了，看一看一个西瓜和几个苹果一样重（出课件）

师：请大家根据这幅图想一想，一个西瓜，一个菠萝和一个苹果比较，谁最重，谁最轻（先和同桌商量商量）

师：同学们通过比较知道了物体是有轻有重的。在我们的生活中有很多物体也是有轻有重的，谁能说一说呀！

师：要想知道我们班这两位同学的轻重，该怎么办呢？小组研究一下，下节课我们继续！

第2篇

1、通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解、

2、使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系、

通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重、

师：星期六到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有些什么动物？（出示主题图）它们在干什么？

学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，（小熊、小猴贴画画跷跷板）从它们玩的跷跷板中，你知道了什么？

师小结：这节课我们就一起来认识轻和重。（读题）小朋友小眼睛真亮，通过观察就看出谁轻谁重。

如果老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会怎样？如果这位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、体重相差比较明显的两位小朋友）谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重了，真能干！（板书：看）在我们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的？在我们平常生活中，哪两样东西相比，我们一眼就看出谁轻谁重的？

教师出示两个盒子（蓝色盒子大而轻，黄色盒子小而重）猜一猜哪个轻哪个重？（请多名学生猜）请你验证一下你的猜想。(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重)请多名学生验证。

总结：看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够，有时还需用手掂一掂。（板书：掂）

（1）让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒，猜猜数学书和文具盒谁轻谁重？

（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对？请多名学生来用手掂一掂，把你发现的结果告诉大家。

（3）猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重？为什么同一本数学书刚才轻，现在又变重了呢？（比较的东西不一样，结果就有可能不一样）

（4）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，什么轻，什么重？（两名上前讲，多名学生座位上讲）（请小朋友把轻的举高一点，把重的放低一些。选两个结果不同的，打开文具盒看一看，揭示结果不同的原因）。

请小朋友掂一掂自己带的物品，说说什么轻什么重。（多名学生交流）

小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌，（小猴子和小熊玩跷跷板，1呀1呀121……）边上地小狗羡慕极了，小狗说：“小熊，你让我玩玩吧，你这么重，都把小猴子翘到天上了，快让我玩吧！”小熊说：“好啊”小狗坐上跷跷板，一下就被翘得老高，小狗说：“原来小猴子比我还重呀！”小朋友，你知道谁最轻，谁最重？

看来难不倒小朋友，可方老师碰到一个难题，小朋友愿意帮忙吗？

师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁能帮上忙？能想出什么好办法呢？

（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，（两边托盘里没有放东西或放一样重的东西时，天平的两边是一样高的平平的。哪边重指针就偏向哪一边）教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？谁能看出来？为什么？

拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，最后称一称

小组汇报。适时鼓励，其他同学可以说出自己的想法，或者对汇报者给予评价。

师总结：对于重量很相近的物品，我们可以采用称一称的办法。

1、小猴子和小熊可佩服小朋友了，说你们是最棒的。但是方老师想再考考小朋友，让其他老师看看我们班的小朋友的出色表现。

先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。

第3篇

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

重点是幼儿知道物体有轻重之分，难点是有能够区分轻和重，过程中，教师会通过让幼儿的操作来感知。

玩具天平一个。实物：大橡皮泥、小橡皮泥各一块、棉花、积木、玻璃球。

出示大橡皮泥和小橡皮泥，引导幼儿观察并猜一猜：它们有什么不同：哪个重？哪个轻？

二、展开部分：请个别幼儿上来掂掂，再说说：哪个货物重？哪个货物轻？

1、在汽车上换上一团棉花和一个玻璃球，让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

出示天平，告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平两边分别放上积木和玻璃球，让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？也可以让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

3、出示大橡皮泥和积木，让幼儿猜猜谁重谁轻，再请幼儿教育上来将橡皮泥和积木放在天平的两边，带领幼儿进一步感知认识物体的轻重。

看图区分轻重：引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？请幼儿圈出重的物体。

教师小结：物体有轻重之分，我们可以通过自己掂量和用天平的方法来区分轻重。

在整个活动中我极力引导孩子运用科学语言合乎逻辑地进行讨论质疑，激发孩子学习科学的兴趣。幼儿正处在好奇又好动的年龄，课中我极力鼓励他们多动手，多表达，多思考，引导幼儿利用生活和游戏的实际情景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。我认为本次活动的不足是活动时间较长，下次活动各环节应更紧凑。

第4篇

（1）、这些物体是一样重吗？（鼓励幼儿用自己的方法去比较）

（2）、帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小，很难用手掂出。

3、选择体积相同质地不同的物品比轻重，理解物体大小与轻重不成正比。

第5篇

2、通过观察、动手操作，感知并分辨物体轻重，并能大胆地用语言讲述：xxx轻，xxx重。

1、教具：玩具天平一个。实物：大小橡皮泥，棉花，积木，玻璃球。

出示大小橡皮泥，引导幼儿观察并猜猜：这是什么?有什么不同?哪个重，那个轻?请个别幼儿上来掂一掂，摸一摸，正确感知棉花和玻璃球的轻重。

出示天平器，告诉幼儿天平器市衡量两个物体轻重的一种工具。然后，在天平的两边分别放上大小不同的橡皮泥。让幼儿观察天平的变化，并说说：天平器有什么变化?天平翘起的一边表示什么?天平沉下去的一边又表示什么?也可以先让幼儿说一说谁重谁轻，再在天平器上演示验证，从而帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

(1)引导幼儿观察画面，说说图上有什么?想一想：哪个重?哪个轻?你是怎么知道得?请你圈出重的动物。

(2)观察天平和水果，想一想，连一连使天平的两边一个重，一个轻，以及一样重。

(3)小熊和小老鼠要秤体重了，想一想，谁重谁轻，请你圈出重的小动物。