《一件好事》教案8篇("传递爱心的教育——《一件好事》教案")
《一件好事》是一篇优秀的散文，描写了一个深夜里，一名好心人通过自己的行动帮助了一对陌生夫妇的故事。本教案以此为蓝本，引导学生探究故事中的人物、情节及寓意，培养学生乐于助人、奉献精神，以及品德修养。
第1篇
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
释题导入。板书课题：一件事。（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢？”表示出很强烈的语气，不需回答。
小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。
第2篇
这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。
教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙j嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。
1.按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。
1.明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。
（1）上一次习作我们写的观察作文——洗手帕，谁能说说我们是按什么顺序写的？
（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）
我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。
②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？
（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）
（3）引导学生学习重点部分：“怎样送小妹妹回家的？”（先问哭的原因——再问清地址——提出建议——找到小妹妹的家）为什么这部分要写得这么详细？
（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。
3.说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服……）
（2）重点说“怎么干”。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）
6.及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）
第3篇
3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。
同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。
1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
2.小组学习“开火车”分自然段朗读课文，读准字音。
1.请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？
3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。
4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
“当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。
学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。
[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]
比较“姐”与“组”，扩展带“父”的字，如：爸、爷、斧。
学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？
第4篇
本课的教学目标之一就是要让学生分清楚人物间的对话，在分角色朗读的时候能够弄清楚。首先，在熟读课文之后先让孩子们上台来表演，用自己的语言来进行对话，体会之后，再回到文本，先自读、再抽读，这样就会对于各种人物的语言把握得比较清晰。二课时在有感情朗读课文的时候，我们能够让学生清楚的朗读到位，以便体会人物的内心——爸爸的着急、姐姐的善良等等。课后问题，爸爸为什么摇头、笑了笑，先请学生身临其境的体会，表演，再说一说你体会到了什么，这样对于揭示文章的中心是有很大帮助的。
?一件好事》是北师大版语文二年级下册快乐的生活这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲我和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。
这是由我执教的一节校内公开课，本节课为第二课时的教学。我把本课的教学目标定为：1.练习默读课文，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，培养爱心，同情心，激发做好事的愿望；2.能够读懂用不同方式陈述的对话。教学重难点定为：理解课文内容，懂得关心他人。
通过我自己课后的反思及教研组老师们的评课之后，主要有以下几点：
1.课上教师的言语清晰，朗读能力强，指导朗读时能够注意纠正学生的发音及朗读能力的指导；
2.课上，教师能够通过各种不同形式的朗读：默读、个别读、赛读、小组读、师范读、自由读、齐读，生生对话等，指导学生通过朗读理解课文，体会人物的心情；
4.教师的新课导入太过仓促，若能激趣导入，学生的课堂积极性会更高；
5.在结尾时，教师若能结合玉树地震，既能进行德育教育，又能突破文章的重点，一举两得。
综合以上教研组老师给我的意见，我觉得，作为一位从教两年的老师来说，在教学环节的处理上，我还不够成熟。今后，我将会多借鉴其他老师的优秀教案，从中选择适合自己的方式来进行教学，以取得更大的进步。
第5篇
1、能认读本文7个生字，会写6个生字，理解立即气喘吁吁等词语。培养学生独立识字能力。
3、鼓励学生质疑，培养边读边思的习惯，自主了解课文大意。
1、亲爱的小朋友们，今天我们一起学习一篇课文（板书：《一件好事》），谁愿意来读一读课题？你做过哪些好事？相机进行评价。这是一件 事，谁再来读一读课题。
2、看到这样的课题，小朋友们，你们的小脑袋里有哪些问号呢？鼓励学生质疑，并相机归纳出：谁做了一件好事？这件好事究竟指的是什么？他们是怎样做这件好事的？做好事的结果怎样？
1、会提问的小朋友都是聪明的小朋友。现在我们的小脑袋里有了这么多问题，我们就抓紧时间到课文中去寻找答案吧。
2、赶紧打开课本，翻到94页，自己认真读一读课文吧!
要求：用圆圈在课文中圈出这一课的13个生字宝宝，把它们的音读准；遇到读不流利的地方，自己多读几遍。标出课文中的一节号。
3、读完了？老师要来考考你们了，这些生词你都会读了吗？赶紧去读一读吧!自己读自己的。
4、哪些字的读音，你要提醒其他同学特别注意的呢？(单、深、贫都是前鼻音,拎是后鼻音，喘是三拼音节)指读，正音。
5、谁能一下子就将这些词读准？ (指名一生)如果他读音准确，我们就跟着他读。 (跟读)谢谢你，小老师!
6、下面我们将这些生字词送入课文中，看你们能不能将课文也读通顺、读流利。开火车读课文。（及时引导学生进行评价正音，遇到难读的长句子或是词语纠正后集体练读，强调根据标点注意停顿，读好问句。)
7、刚才小朋友们提出了许多问题，现在读能回答了呢？谁来说说你读懂了什么？鼓励多名同学说。
想做一件好事，他们准备送一些衣物给 。他们把 、 、
? 和 装进塑料袋放到大门前，准备让 的人员取走送给穷人。克拉拉觉得别人快乐， 。爸爸知道自己的新鞋子被送掉后，有些哭笑不得，但最后还是笑了。
1、课文中的生词会读了，哪个小朋友能为这些红色的字宝宝找更多的朋友呢？咱们一起玩个一字开花的游戏吧。
2、我们怎么记住这些生字宝宝呢？姐字可以联系我们学过的一个熟字组，因为姐姐是女的，所以是女字旁。同桌互相说说，你是用什么好办法记住生字宝宝的。谁来把你的好办法向大家介绍一下。学习革字旁。
3、哪些小朋友不仅会读会认了，还知道这些词的意思呢？重点学习简单气喘吁吁让学生自己选择词语说话。
4、生字能读准音，记清形，明其意了，还要会写呢!小朋友们认识田字格吗？介绍横中线竖中线。我们在写字时就在把字方方正正在写在田字格中。范写单和鞋
5、我们再来看这些字宝宝，左右结构的字有：姐、鞋，深，姐和鞋，左右差不多宽。深很明显是一个左窄右宽的字。还有三个字是什么结构？在写这些生字时，你有没有要提醒其他小朋友注意的呢？
5、下面就让我们来写生字吧!把写字书翻到47页，拿出铅笔给生字描红。在描红的时候可一定要注意一笔描成，笔笔到位哟。描好后，再认真进行仿写。
第6篇
?一件好事》一课是北师大版教材小学语文第四册13单元的一篇课文。本单元是以快乐的生活为主题内容，而本课则要帮孩子理解快乐不仅仅局限于吃好的，玩游戏，看电视等等，这些都是孩子们在生活中很容易获得的快乐。要让学生懂得快乐的含义是很大很广的，如同课文中的克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐，他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候，他们是全心全意，真心实意，为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人，通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现，让学生从更广阔的视角中看到更多的东西，理解更深层次的快乐。
1、学习默读；在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文；能够读懂不同方式陈述的对话。
2、教育孩子做一个有爱心、同情心的人，激发他们做好事的愿望。
1、同学们，老师今天很快乐，你们能猜到老师快乐的原因吗？
2、今天，我带大家认识一对很快乐的小姐弟，请大家用眼睛和表情读读本文，注意不要出声。读完之后说说什么事让这对小姐弟这样快乐？
1、刚刚用眼睛和表情认真读书的方式叫默读，我发现你们很聪明，一下子就学会了默读，现在请你们说说到底是什么事情让这对姐弟俩这样快乐呢？
2、猜一猜，这对姐弟俩在说哪一句话的时候他们的表情一定是乐滋滋的？
目的是引出别人快乐，我们也快乐。并提问：我们是指谁？我们又是怎么快乐的？（板书：我们）
猜一猜，这位小朋友为什么说这一段的姐弟俩是乐滋滋的？你表演一下乐滋滋的表情吗？(相机听读课件朗读)
你为什么说这里的姐弟俩是乐滋滋的？你能带着乐滋滋的表情读一读这一段吗？(相机听读课件朗读)
通过读克拉拉弟弟的问话，体会其因为快乐而好奇的心情；
a、了解红十字会：很多有爱心的人组成的帮助穷人、灾民或其它需要帮助的人的机构。中国红十字会在去年四川地震后不到两个星期的时间内就捐了相当于3000多所像我们这样条件的学校。
b、通过他们还有贫穷的父母得到衣服的穷人一定还需要鞋子等体会克拉拉姐弟希望有更多的人得到快乐。
试读克拉拉与弟弟的对话，体会别人快乐，我们也快乐的事就是好事。（相机板书：别人）
b、他爸爸为什么开始的时候想哭，后来怎么看着妈妈笑了起来呢？（并板书课题）
c、假如把课文的结尾改为：爸爸笑着对妈妈说，请你猜猜爸爸会说什么？
d、如果你是克拉拉，有没有办法让爸爸一听就笑了起来？
2、同学们，如果说快乐是花，那么我们的爱心才是这朵花的种子，（完善板书）虽然你们现在还很小，但是如果我们有爱心，我们是可以帮助一些人的，就在333天以前，四川发生了地震，许多孩子没有教室，没有黑板，更没有同学们眼前的电脑，电视机，有的甚至连书本橡皮都没有，虽然，以我们个人的能力不一定能建一所学校，甚至可能买不到一件漂亮的衣服，但是我们可以让他们多一些快乐，多一点微笑。假如你们家也有一条和克拉拉姐弟一样的塑料袋，告诉老师，你会在里面装些什么？
将我们这节课学到的说给家人听，并将你正准备做的好事记下来。
第7篇
学会生字新词，注意上下结构字的写法；有语气地朗读课文，理解内容，学习姐弟俩关心他人、助人为乐的好品质。
6.曾经做过好事吗？在做好事的时候你感到快乐吗？快给你的同学或家长讲讲吧！
我现在正在读 这本书，一共 页。今天我读到了 页。我最喜欢的词或句子是 。
好习惯之二十六：看电视只选适合我们看的节目，每天看电视的时间也不能过长。
2.穷苦、穿过；口袋、衣裳；贫穷、欣赏；啼哭、品质
3.快乐的节日（生活） 鲜艳的花朵（红领巾） 美丽的衣裳（小鸟） 简单的摆设（布置）
第8篇
同学们，谁愿意把自己做过的好事说给大家听听，做了好事你的心情怎样？在遥远的德国，有姐弟俩也做了一件好事情（板书：一件好事）。想不想知道这是一件怎样的好事？那就让我们赶快来读读课文吧。
1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式记下来。
l.请同学们默读课文，看看从课文中你都读懂了些什么？
3.谁能把同学了解的内容联系起来说说这是件怎样的好事。
4.通过读课文，我们了解了这么多的内容，请同学们再读读课文，想一想，自己还有什么地方不明白，一边默读一边把问题在书上画下来。
（2）小组讨论交流以上两个问题，教师巡视参与讨论，指导讨论。
①教师点拨：你从哪些话中可以看出帮助人是件好事？
然后我们想，得到我们衣服的孩子一定很快乐，可是他们还有贫穷的父母呢。
师：我们来读读这句话，想一想，得到救助的是一些怎样的孩子？得到衣服后，孩子们会有怎样的表现。
当然，一件非常好的事情，别人快乐，我们也快乐。克拉拉说。
师：克拉拉说这些话时心情怎样？我们带着快乐的心情再来读读这些话。
学生讨论后指1－2名学生回答爸爸先摇头后笑的原因。
[问题是思维火花的闪现，发现一个问题比解决一个问题更重要。只有学生在自读的基础上，提出问题才能自觉自主地对课文进行深入思考，激活思维，感悟文章内容，受到良好的教育]
学完本课，我们该向克拉拉姐弟俩学习什么呢？你打算今后怎样做？
