实用的小班数学教案范文4篇(「小班必备」数学教案范文解析)

本文收集了多个小学数学教学班的教案范文，包括数学概念、计算、推理等多个方面，以便于老师们更好地备课教学，提高教学效果。这些教案均经过实际运用和优化，是非常实用和可借鉴的。

第1篇

1、通过看一看，比一比，排一排的感知活动，学习按大小顺序将3以内的物体进行排序。

1、师：水果大丰收喽，让我们坐上车，一起去果园看看吧。

（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？

（3）请三位小朋友上台来分别摘一个苹果，让幼儿说出谁摘的小苹果，谁摘的大苹果，谁摘的最大的苹果。

师：刚刚长出来的苹果是很小的，后来才慢慢地长大，谁能把这些苹果从小到大一个个排一排，表示苹果是怎样一点点长大的吗？

（2）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：小的——大的——最大的。

师：果园的水果运到水果店了，我们去看看叔叔阿姨是怎样整理苹果的吧。咦，叔叔阿姨把最大的苹果排第一，后面应该怎么排呢？

（3）幼儿和教师一起说排序的`规则：大的——小的——最小的。

三、操作巩固，加深按大小顺序将3以内的物体进行排序方式的理解。

1、师：很多小朋友们给苹果排队排得可真好，可是水果店里还有许多水果没有摆放整齐，叔叔阿姨也想让小朋友帮忙，叔叔阿姨告诉吕老师一个秘密，这些水果喜欢按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？

2、幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。

3、评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

师：水果店的叔叔阿姨非常感谢小朋友的帮助，他们准备了香甜的水果，让我们一起去品尝吧。

第2篇

我们在实践中不难发现小班的孩子非常喜欢小动物，他们喜欢模仿小动物的声音、动作，喜欢与小动物有关的故事、游戏。同时，我们小班的小朋友在以往的学习活动中积累了一些常见动物的感性知识。因此，本次活动以孩子熟悉的、喜欢的小动物为学习对象，目的是为了激发孩子学习的兴趣，同时，也是关注了孩子的已有经验。

我们知道，情景创设能激发孩子学习的兴趣，能让孩子在轻松、有趣的活动中不知不觉中获得发展，尤其是小年龄的孩子，特别适宜在情景中学习。因为他们思维是具体形象的，他们喜欢生动活泼的对象，喜欢游戏，他们的世界是“童话”的世界，对他们来说一切都是有生命的，一切都是可以对话的。因此，在活动中我已孩子熟悉的'动物为主角，为孩子们创设有趣的情景——小动物坐火车来做客、给小动物送礼物，让幼儿数数小动物、分辨前后、初步感知序数，同时让幼儿在情景中学习说话——先做后说，活动让孩子在情景中学习，把学习目标隐藏在情景之中，淡化学习目标，弱化学习难度，这样就会大大提高孩子的学习的兴趣。

1、 在情景中尝试1—4数数、感知数量、前后、序数。

2、 初步了解动物与食物之间的对应关系，从而进一步亲近小动物。

1、 小动物形象：小猫、小狗、熊猫、小兔；火车背景图；

1、吴老师有好消息告诉你们，你们想不想听？今天呀，小动物要和我们小班的朋友一起玩，你们高兴吗？（高兴）

2、呜……卡嚓、卡嚓，听，是什么声音呀？（火车）哦，原来小动物是乘着火车来啦！

1、我们来看看来了哪些动物朋友？（先3位，再兔子，再请出1位。）

2、小动物排队排得真整齐呀！谁排在第一呢？第二是谁呢？……

1、来了这么多朋友，你想请小动物吃什么好吃的东西呢？和边上的朋友说说。

2、幼儿自由讲述。教师在过程中问问个别幼儿，师生互动。

4、总结：你们真聪明知道动物朋友喜欢吃的东西，原来小猫喜欢吃鱼和虾，小狗喜欢吃肉骨头……

5、你门想不想给小动物送他们喜欢吃的东西？老师也给动物朋友准备了礼物，这些礼物都藏在教室里的某一个地方，我们把它找出来好不好？记住，找的时候要想一想，你在什么地方找到了什么？

6、老师示范找礼物，并讲清楚在什么地方找到什么。

四、师：我们把礼物送给小动物好吗？送的时候要和动物朋友说说好听的话。

师：让我来看看，小猫收到了哪些礼物？小狗……检查结果。小动物们真高兴，谢谢我们小班的朋友！

第3篇

2、标记图：教学挂图中的实物卡片若干，贴有3以内点子的小盘子若干。

①教师：我们都吃过哪些好吃的食品呀？幼：包子、饺子、面包、饼、蛋糕......

引导幼儿根据自己的.生活经验说一说自己吃过的食品。

鼓励幼儿大声说出食品的名称，根据幼儿的生活经验，可以说出很多食品名称。

教师：这么多食品可以开个食品店啦！想想食品店的食品应该怎么放呢？

引导幼儿根据食品的种类，把相同的食品放在一个玩具柜里。

教师和幼儿共同检查食品摆放得对不对，一边检查一边说：这里都是ＸＸ。

给食品配标记。教师出示教学挂图中的包子、饺子蛋糕三张标记图，引导幼儿观察，并说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品。

教师：想不想品尝食品？放在哪里品尝呢？教师出示小盘子。

教师：盘子里有什么？它表示什么意思？引导幼儿了解盘子里有几个点子，就取几个食品品尝。

幼儿示范拿取食品。请个别幼儿取盘子，先数点子，再按点子取相同数目的食品品尝。

幼儿“品尝”食品。鼓励幼儿数点子，进行按数取物。还可以交换盘子再次游戏。

第4篇

2、引导幼儿按照图形的形状进行分类。图形分为圆形和正方形。