《长征》教案5篇(征途：长征教案精编)

《长征》教案是一套针对《红楼梦》中薛宝钗一角的案例教学材料，通过引导学生理解其人物性格、思想观念、文化背景等方面，提高学生的文学素养和思维能力。该教案深受教师和学生的喜爱，成为高中语文教学中不可或缺的教学资源。

第1篇

知识与能力：了解或掌握蒋介石的“攘外必先安内”政策；王明“左”倾错误和中央苏区红军的第四次反“围剿”、第五次反“围剿”的失败；红军长征；遵义会议。

过程与方法：（1）培养学生初步运用历史唯物主义观点揭示蒋介石“攘外必先安内”政策本质的能力。（2）通过遵义会议和红军长征的历史意义的教学，培养学生深入分析和正确评价历史问题的能力。

情感态度和价值观：（1）认识代表大地主、大资产阶级利益的国民政府的反动性。（2）红军长征是世界历史上前所未有的壮举，革命前辈不畏艰难险阻的乐观主义精神和坚韧不拔的意志品质永远是我们学习的榜样。（3）认识遵义会议是中国共产党政治上成熟的重要标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。

1.重点分析：（1）红军长征是重点。红军长征是本节内容的核心，是教材的中心环节。红军被迫长征是王明“左”倾错误，特别是军事指挥方针上的错误在革命根据地全面贯彻的恶果，是我党在成长中经受的一次重大考验。长征的胜利，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始（2）遵义会议是重点。遵义会议结束了王明“左”倾错误在中央的统治，在事实上确立了以毛泽东为核心的新的党中央的正确领导。这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，是党的历史上一个生死攸关的转折点。

2.难点分析：蒋介石的“攘外必先安内”政策是难点。九一八事变后，民族矛盾逐渐上升为中国社会的主要矛盾，全国抗日救亡运动兴起，全国人民声讨蒋介石的不抵抗政策，而蒋介石又提出了“攘外必先安内”政策。蒋介石把共产党及其领导的人民军队视为首要敌人，其次才是日本侵略者。这一政策是不抵抗政策的继续，其实质是继续对日妥协，集中力量“围剿”红军，压制国内抗日力量。这是由大地主大资产阶级的反动本质决定的。

师：同学们，上节课我们了解到：中央红军粉碎了蒋介石对苏区的三次“围剿”；中华苏维埃共和国临时中央政府成立，定都瑞金，说明当时中央苏区形势很好。（演示幻灯片四幅照片）

但是到1934年10月，形势却大不一样。（引导学生看22页正文第一句话）“1934年10月，临时党中央被迫决定中共中央和中央红军八万余人实行战略转移，开始长征。”（演示幻灯片：反映红军长征的照片四幅，然后出现第四节课题）

长征是中国革命史上的重大历史事件，掌握一个重大历史事件首先要求了解其历史背景。（投影：1934年10月红军为什么被迫实行战略转移？要求学生带着问题用5分钟阅读课本前两目）

师：东三省失守后，蒋介石不以大局为重，不顾及民族危机，公然于1932年6月提出“攘外必先安内”的政策。（引导学生阅读教材中的史料和相关内容，感知蒋介石对时局的态度）

师；请大家谈谈对蒋介石的“攘外必先安内”政策的认识。

师：表面上看蒋介石是以抗日为最终目的，安内是为了攘外，实际上以先“安内”为借口，集中力量“围剿”红军，压制人民的抗日民主运动。“安内”是真实意图，“攘外”只是遮人耳目而已。同学们想想，这一政策与不抵抗政策在目的和本质上有没有区别？为什么蒋介石不顾及全国人民的意愿，还要继续提出反动政策呢？

师：“攘外必先安内”政策与不抵抗政策是一致的，是换汤不换药。（字幕：本质：卖国、反共）蒋介石之所以一贯推行反动政策，是因为他代表大地主大资产阶级的利益，极端害怕人民力量，仇视革命。

师：（指导学生阅读教材内容，了解蒋介石1933年2月的第四次“围剿”和1933年10月第五次“围剿”）

师：（字幕：第四次反“围剿”胜利、第五次反“围剿”的失败）为什么会出现这样的结果？（启发学生思考：在蒋介石对根据地进行两次“围剿”期间，中共中央发生了什么变化）

师：（对学生的答案加以点拨、归纳）这两次反“围剿”期间，中共中央都是“左”倾错误占统治地位。由于周恩来、朱德抵制了王明等人的错误指令，采用毛泽东的军事思想，指挥红军粉碎了第四次反“围剿”。（字幕：采用毛泽东的军事思想）而第五次反“围剿”时，红军的领导权掌握在“左”倾领导人博古、李德手中，他们推行王明的“左”倾错误。（字幕：推行王明的“左”倾错误 表现：进攻中的冒险主义、防御中的保守主义）断送了第五次反“围剿”的胜利希望，使红军在这次反“围剿”中失败，被迫实行战略转移。

生：（阅读小字和正文了解王明的“左”倾错误及其表现、危害、结果）

师：有的同学可能想：蒋介石第五次“围剿”得到了帝国主义的支持，装备精良，力量充足；采取了战略上进攻、战术上守势的堡垒推进政策，以图聚歼红军主力。红军是否具有打破第五次“围剿”的可能性？（演示幻灯片：中央苏区五次反“围剿”敌我力量对比表。引导学生观察、对比、分析图表内容）

生：（按教师的要求观察、比较、分析图表，并思考作答）

师：（在学生作答的基础上，引导他们进一步阅读教材22页小字内容中毛泽东的有关建议）

师：如果中共中央能够执行毛泽东的符合中国国情和根据地特点的正确军事主张，是可以取胜的，但他的正确建议遭到博古等人的拒绝。这充分说明政策和策略是党的生命。

师：1934年10月，临时党中央被迫决定中共中央和中央红军八万余人实行战略转移，开始长征。留下3万红军由项英、陈毅率领，坚持游击战争，掩护主力红军突围。（引导学生阅读教材小字内容，演示《中国工农红军长征路线示意图》，了解红军长征初期的极端危险形势）

师：长征初期，王明“左”倾错误在继续蔓延。（引导学生阅读小字，字幕：退却中的逃跑主义）在革命的危难关头，毛泽东建议红军转兵贵州。这时大多数党的干部和红军指战员对王明“左”倾错误导致中国革命处于极端危险境地的不满情绪达到了顶点，肯定和采纳了毛泽东的正确建议。转兵贵州避免了红军覆灭，为遵义会议的召开提供了条件。

师：（先给学生点明遵义会议召开的重要性和必要性，然后让学生阅读教材小字内容，了解遵义会议的经过，注意把握这次会议上的激烈思想斗争，演示：《遵义会议会场》）

师：遵义会议集中全力纠正了博古等人在军事上和组织上的“左”倾错误；肯定了毛泽东的正确主张；选举毛泽东为中央政治局常委；取消了博古、李德的最高军事指挥权。（展示讨论题：为什么遵义会议能够肯定毛泽东的正确军事主张，确立毛泽东为核心的领导地位）

师：（肯定学生的思维结果，提出自己的看法）中国共产党经过长期的革命斗争实践，总结正反两方面经验，越来越清醒地认识到毛泽东军事思想的正确性。以毛泽东为核心的党中央是在同错误领导的斗争中，按照民主集中制的原则形成的正确的领导集体。（指导学生阅读、分析教材中相关内容和《关于若干历史问题决议》摘录材料，深入理解遵义会议的历史意义）

师：请大家结合自己的理解，谈谈“为什么说遵义会议是中国共产党从幼稚走向成熟的标志？”“为什么说遵义会议是我党历史上一个生死攸关的转折点？”（屏幕展示讨论题）

师：这是中国共产党第一次独立自主地运用马克思主义原理解决自己的路线、方针和政策问题，妥善地处理了党内长期存在的分歧和矛盾的会议。因此，它是中国共产党政治上走向成熟的标志。中国共产党的成熟正是通过自身的不断斗争实现的。同时，这次会议在革命危机关头挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上一个生死攸关的转折点。中国共产党只有把马克思主义原理同中国革命实践有机地结合起来，才能保证革命取得胜利。

生：（感知展示信息，了解相关知识，进行情感体验）

师：1936年10月，红军长征胜利结束。（引导学生阅读、分析教材第24页的相关内容和史料，深入理解红军长征胜利的伟大的历史意义）

师：红军长征是世界历史上前所未有的壮举，它令世人感叹。美国作家哈里森•李尔兹伯在谈到长征时曾充满敬佩地说：“它不是一般意义上的‘行军’，不是战役，它不是胜利，它是一曲人类求生存的凯歌……长征却使毛泽东及其共产党人赢得了中国。”大家肯定也有很多感慨，谁能谈谈自己的感想？

师：大家还可以把自己的感想写成小文章。总之，长征的胜利，不但使中国革命转危为安，而且有利于中国共产党和人民军队完成新的历史任务，标志着中国革命新局面的开始。

小结：（根据幻灯片主板书小结，出示讨论题：什么是长征精神？组织学生自由讨论）

第2篇

1.通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

2.通过资料的适时呈现和学生的朗读想象,加深对诗歌的领悟,以期引领学生走进长征的深度空间。

通过词语的品析,朗读的触摸感受,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万水千山、

2.红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多,也可以用什么词?(千难万险)

要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?(千辛万苦)

3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(描红:难)

4.但红军用自己的双腿走过来了,你们说远征难,红军怕不怕?(描红:不怕)响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常?(描红:等闲)

6.这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难,万水千山只等闲的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读一遍。

二万五千里漫漫征程,诗人怎能一一记叙,他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水,你们能找到吗?《七律 长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容 ?翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪

2.自由默读全诗,思考:从哪些诗句、诗词中可以看出红军不怕远征难?你是怎么想的?可以在书上圈圈画画,把感受写在旁边。

2.五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始,那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图) 五岭是五个山岭的合称,它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。现在你能说吗?五岭____________。

3.乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下,乌蒙山海拔二千三百多公尺,有我们700多层教学楼那么高。 那你能说乌蒙___________。(危峰兀立、高山峻岭)

4.这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)

5.但是我们红军战士不怕,跟随着红旗翻过了五岭,又越过了乌蒙,征服了一座座大山,在红军的眼里这山是大还是小,从哪里可能看出来?

6.指导朗读:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而腾细浪、走泥丸则要读得平淡,表现出红军的不怕难。

3.刚才你们听的时候心里怎么样?这时你仿佛听到了什么?看到什么?

4.学到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(读)

5.长征途中红军和敌人的斗争有智取,也有恶战。金沙江是智取,大渡河则是一场恶战。

6.大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说大渡桥横铁索寒?谁能有条理地说说:导语:红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。

7.指点:天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。

9.暖,写出了巧渡成功的愉快。寒,写出了强渡的惊心动魄,又进一步突出了难。

10.朗读。金沙水拍云崖暖(轻快——红军的欢快心情),大渡河横铁索寒(低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。加重语气)

11.师:这么艰难的事红军战士还是平常地对待,一寒一暖,一喜一悲,这正是--生读红军不怕远征难,万水千山只等闲。

2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么?

3.正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是——(生读中心句:红军不怕远征难,万水千山只等闲。)

4.最后两行应读出欢欣鼓舞的语气,因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,更喜二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。

5.同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读)

1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。大家试着读。

清平乐?六盘山 : 天高云淡,望断南飞雁。 不到长城非好汉, 屈指行程二万 六盘山上高峰,红旗漫卷西风。今日长缨在手,何时缚住苍龙。

2.你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读《长征》。)

3.仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗?可以边读边想像,自由背背吧!

4.七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感,一般都能谱成曲,大家看《长征》mtv。

6.长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。同学们: 俱往矣,数风流人物,还看今朝,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前!

第3篇

2、理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

3、学习红军指战员对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神

学习重点：理解故事情节，体会环境的作用，品味含义深刻的语言

学习难点：电视文学剧本的一般特点，品味含义深刻的语言

预习要求：1、查找有关影视艺术及红军过草地的资料

2、认真朗读课文，查找工具书解决生字词，填写读书卡

学法设计：基于本文的体裁是剧本，学习以自主学习与合作学习相结合的学习方式运用朗读，观看影片，讨论，模拟播音员等方式进行有效地学习。

教具准备：实物投影仪，《长征》第22集碟片，影碟机

上课之前先来测一测大家的iq（智商），请听题，四个提示：草地、雪山、二万五千里、红军。答案两个字。（长征）

这样感人肺腑的故事还有很多，作家王朝柱也充满激情地讲述了一个感人故事，让我们一起去看一看。

交流读书卡（说明摘录理由并领读）由同学在实物投影仪上演示，其他同学可补充。

1、要求学生快速默读课文，用简洁的语言概括故事内容。

a)要求学生用自己喜欢的方式挑读段落，四人小组合作，提出问题或寻找亮点。

①攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？

②一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，又为何要“溢出串串泪水”？

③作为导演，可以根据剧本在拍摄时加以修改，请发挥想象，你认为“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转身全力向水塘爬去”能否给予特写。

说明：若小组通过合作学习能提出一些问题，发现一些亮点，且讨论较到位，见解较独特，理由较充分，预备题可不用。

在学习中，我们看到了许多的英雄，有忍痛杀马的彭德怀、有舍己为人的周团长，那么你心目中的英雄又是怎样呢？请以“走近英雄”为题写一段话谈谈你的感受。

1、观看《长征》第24集的片断，“让面杀马”，回味课文内容，注意片中环境描写。

2、结合剧本，体会红军过草地的险恶环境及其在剧中的作用。

1、四人小组合作，任选某一部分进行分角色朗读，揣摩人物的语气语调，讨论人物性格

2、由小组选择要配音的片断，播放影片，消去声音，由学生用话筒配音。（可以选两组左右）

3、采用互评，自评等方式对“配音演员”进行评价，结合背景，环境，人物性格，提出合理性建议。引导同学们从语言中体会剧中人物的崇高精神魅力。

请同学们根据课文及平时看电视剧的体会联系有关影视作品的资料，举一反三，拓宽视野归纳电视文学剧本的一般特点。

（资料）影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉。以推、拉、摇，跟移空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的，有连续性的，不受时空限制的画面，从而在最大程度上圆满地满足人们视觉感受的需要。

（说明：这个特点的归纳以学生的发言为主进行恰当引导归纳，不强求字词不差，若时间空余，可请同学们就这三个特点对此剧本进行分析。）

通过精心选择和切换场景，运用个性化的语言和动作，两个特写镜头的恰当运用，使得那一个个具有坚定革命意志和积极向上的革命乐观主义精神的红军指战员栩栩如生地站在了我们面前。亲爱的同学们，你想对他们对长征说些什么呢？

第4篇

1、通过本诗的学习，体会红军长征途中越过千难万险的情景，学习红军战士藐视围难，战胜困难的革命乐观主义精神。

2、理解诗中"等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、暖、寒、更、喜、尽、开颜"等主要词语的含义；体会诗中运用的夸张手法的作用。

同学们学过许多红军长征的故事，这一课我们就来学习一首长征诗(板书课题)。你们知道这首诗是谁写的？

当年毛主席亲自率领红军进行长征，1935年10月红军长征已经胜利在望，毛主席回顾长征走过的路程，心潮澎湃，激动地写下了这首壮丽的诗篇，而且还亲自向红军战士朗读了这首诗。

毛主席写这首诗热情地赞颂了红军战士藐视困难，敢于战胜困难的大无畏精神。

1.因为这是一首律诗，学起来有一定困难，我们自己先试试把它读正确。

4.讲述(介绍时代背景)：中国工农红军为北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1934年10月从江西瑞金出发，一路跋山涉水(指图)，翻过五岭，突破乌江天险，四渡赤水，越过气势磅礴的乌蒙山，接着又巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺沪定桥，然后爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年10月到达陕北。在这短短的一年时间里，红军战士开动每人的双脚，长驱二万余里，纵横十一个省，完成举世无双的二万五千里长征。

5.红军长征翻过一座座山，又涉过一条条水，表示山水很多，用什么词？"万水千山"也可以怎么说？

6.红军长征除了万水千山的障碍，天上每天有几十架敌机侦察轰炸，地下有几十万敌军围追堵截，遇到了许许多多艰难险阻。表示艰难险阻很多，也可以用什么词？要战胜这千难万险，红军该吃多少辛苦，又可以用什么词？(出示：千难万险千辛万苦)

小结：要越过这万水千山，千山万水，红军历尽千难万险。(有意识运用以上出现的词语)

7.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样？用一个字概括。(板书：难)

8.但红军用自己的双腿走过来了，你们说远征难，红军怕不怕，响亮地回答。诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难，把万水千山看得很平常？(板书：等闲)

指点：这首诗要赞颂的就是红军不怕远征难，万水千山只等闲的英雄气概，这两句是全诗的总领句，再读一遍。

现在诗歌的时代背景懂了，全诗主要的内容懂了，我们抓住这两句的意思，再继续自学，想想每个词句的意思，有不懂的做上记号。提问。

(用音乐渲染情境，让学生通过《长征》这首歌曲的节奏--这音乐的语言，从总体上体会红军长征的豪迈的气势。)

1.指点：要解决这些疑难，先要体会体会诗歌的整个意境。现在请你们听用这首诗谱成的歌曲。听着歌曲的旋律来体会红军怎么不怕远征难的英雄气概。

3.描述：听着这首激动人心的歌，好像我们也看到了红军大队人马越过万水千山的场景，那五岭上谷乌蒙峰峦留下了多少红军战士的足迹；金沙江畔仿佛回荡着红军胜利的欢呼声；大渡河上好像还闪动着红军战士攀着铁索桥奋勇前进的身影；千里岷山好像还映着红军战士的张张笑脸……

啊，这万水千山，千山万水，诗人怎能一一写下，在这里毛主席选取了两座山，两条水为代表。

4.诗人一直追溯到长征开始，那逶迤的五岭仿佛又在眼前。你们看(粉笔示意图)

五岭是五个山岭的合称，它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省，山势起伏、蜿蜒，长达数千里.现在你能说吗？"五岭_____________________________。"

释"逶迤"，山势这样弯弯曲曲，连绵不断就?逶迤"。用"逶迤"也可形容河流道路连绵不断。

5.红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下，乌蒙山海拔二千三百多公尺，有我们二十几个狼山那么高。

这里用"逶迤""磅礴"写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难)

7.但是我们红军战士不怕，跟随着红旗翻过了五岭，又越过了乌蒙，征服了一座座大山，在红军的眼里这山是大还是小，从哪里可能看出来？

9.学到这儿这两句的意思懂吗？李老师给你一个词"像"。

指点：在这里毛主席生动地运用了夸张的方法，进一步写出红军不怕远征难，高山峻岭只等闲。

11.过渡：山，红军不怕；水呢，红军也不怕。红军涉过许多江河，在这里毛主席也选了两条。

12.毛主席想到"金沙水拍云崖暖"的情景，"云崖"懂吗？就是高耸云端的山崖，形容山崖之高。刚才有同学问，为什么金沙水拍云崖"暖"呢？请你们听一段录音。

1935年5月有，红军主力在毛主席率领下，浩浩荡荡向云南进发。快要到达金沙江畔的时候，太阳已经落山，远远望去，乌黑乌黑的一长列大山横在眼前，金沙江两岸都是悬崖峭壁，滚滚江水飞溅起层层浪花，撞击着两岸的云崖，发出轰轰的巨响。正是：金沙江水浪滔滔，两岸峭壁插云霄，巨浪翻滚几丈高，船行水上一叶漂。敌人为了阻挠红军北上，又封锁各处海口，而且抢去了江面所有的渡船。

穿插设问：你们说，面对汹涌的江水，狡滑的敌人，红军要渡金沙江怎么办？红军是怎么巧渡金沙江的呢？

请你们继续听：但是红军战士按照灵活机动的战略战术，采取声东击西的办法，扰乱敌人视线，同时又顺利地俘获了敌人侦察用的两只船。结果我军不费一枪一弹，捉到俘虏六十多个，夺取了金沙江的主要渡口。很快，红军所有大队人马，全部胜利渡过金沙江，跳出了几十万敌人的包围圈，取得具有历史意义的伟大胜利。

14.刚才你们听的时候心里怎么样？这时你仿佛听到了什么？看到什么？

15.学到这里你们有没有想到"金沙水拍云崖暖"是什么意思？云崖暖心里暖(读)

16.长征途中红军和敌人的斗争有智取，也有恶战。金沙江是智取，大渡河则是一场恶战。

17 大渡河是天险，敌人满以为能阻挡红军的脚步，但是天险也被红军逾越了，那毛主席为什么又说"大渡桥横铁索寒"？谁能有条理地说说：

导语：红军来到大渡河上，眼前横着一座铁索桥。桥上_______桥下________桥头______红军______。

指点：天险逾越了，但现在回想起那场面，还叫人胆战心惊。

"寒"，写出了强渡的惊心动魄，又进一步突出了"难"。

朗读。金沙水拍云崖暖(轻快)大渡河横铁索寒(加重语气)

提示：律诗当中四句是一对一对的，非常整齐。指名读。

小结：红军山不怕，水也不怕，真是万水千山只等闲。

过渡：因为红军不怕远征难，才能取得远征的胜利，七、八两句自己学，你们觉得哪些字眼含义很深不能放过？找到了还要细细推敲、琢磨、自己问自己。

小结：全诗先写红军不怕远征难，万水千山只等闲，然后写越山，山不怕；再写涉过水，水不怕，最后长征全面胜利，全军欣喜若狂。

最后让我们用毛主席的一段话结束我们这一堂课。(出示小黑板，先默读一遍，再轮读。)

男：长征是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的，长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。

女：长征又是宣传队。它向十一省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。

女：长征又是播种机，它散布了许多种子，在十一个省内发芽、长叶、结果。将来是会有收获的。

刘：总而言之，长征是以我们的胜利，敌人失败的结果而告结束。

齐：是共产党。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。

结束：今天我们学习毛主席的《长征》诗，感受到红军战士在二万五千里长征途中，不畏艰难险阻，坚持到最后胜利的英雄气概。从这首壮丽的诗篇中，我们汲取了怎样的力量，大家课后进一步体会。

第5篇

理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

1、弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。

读出全诗的节奏和韵脚，增加对诗这种体裁特点的感性认识。

教具准备：红军长征路线图；红军过雪山的挂图；学习辅导资料每人一张；自制投影片数张。

我们学过哪些课文是讲述长征路上的故事？（《倔强的小红军》、《飞夺泸定桥》、《丰碑》）

长征取得了胜利，毛泽东诗兴大发，挥笔写下了《长征》。这首诗，对举世闻名的长征作了生动的描写和热情的歌颂。（板书课题）

磅，读páng，不要读成bang；岷，读min，不要读成ming。

自由朗读诗，要求读准字音；再指名朗读，适当指导。

齐读全诗后要求找出总写长征红军的精神和气慨的诗句。

从哪些诗句描述可以具体地反映出“红军不怕远征难”？

⑵具体指导理解诗句：（参考有关资料进行思考理解回答）

①“五岭”“乌蒙”分别指什么？它们是“千山”的代表。

②“五岭”有什么特点？（理解“逶迤”）但在红军眼里只不过是

③（显示投影片）根据②自问自答，乌蒙山有什么特点？（理解“磅

礴”）但在红军眼里只不过是什么？（理解“走泥丸”）

④小结：“逶迤”“磅礴”形容山的大，是实际的山；“细浪”

“泥丸”形容山的小，是红军眼里的山。写山的大，表现

红军远征的艰难；写山的小，表现红军把艰难困苦当作平常事的英雄气慨。

①“万水”的代表是什么？金沙江有什么特点？“暖”字反映了红军巧渡金沙江的什么心情？ 板书：欢快

②（显示投影片）根据①同位互问互答大渡河有什么特点？哪个字反映了红军飞夺泸桥惊险悲壮的场面？ 板书：惊险悲壮更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

③“喜”字表现了红军怎样的心情？ 板书：无限喜悦指导朗读全诗（读出红军大无畏精神和英勇豪迈气慨）

诗人在诗歌中写了红军攀越 、 、和 、两次战斗，以及 的困苦过程，以革命领袖的伟大气魄，概括地表现了长征中难以想象的艰难险阻，赞颂了红军 和 精神。

这是一首七律诗，七字一句，在节奏上是四顿。读时应读出韵

小结诗的特点。（感情特别丰富，语言格外精炼，讲究押韵与节奏）

?菩萨蛮 ·大柏地》、《西江月·井冈山》、《解放南京》等

五 岭 逶 迤 腾 细 浪， 乌 蒙 磅 礴 走 泥 丸。 不怕艰难险阻金 沙 水 拍 云 涯 暖， 欢快心情分述 大 渡 桥 横 铁 索 寒。 惊险悲壮更 喜 岷 山 千 里 雪，三 军 过 后 尽 开 颜。 无限喜悦

1、“五岭”指越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑四岭、大庾岭，在江西、湖南、广东、广西四省边境。

3、巧渡金沙江：金沙江形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，

敌人戒备森严。但红军一面佯攻龙街，一面分兵到绞车渡奇袭守敌，缴获渡船，活捉了守卫在对岸的敌兵。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。

大渡河在四川西部，大渡河上的泸定桥，只有十三根铁索，横跨东西两岸，又叫铁索桥。铁索悬挂在水流湍急的江面上，寒气逼人。

5、“岷山”在四川省北部，绵延四川、甘肃两省边境，海拔4000米左右，终年积雪。