小学教师考核规章制度4篇(小学教师：考核规章，启发成长)
本文将对小学教师考核规章制度进行概述。小学教师考核是保证教育质量的重要环节，规章制度的制定和执行对于提高教师的教学水平至关重要。本文将介绍小学教师考核的目的、内容和方法，希望能为广大教师提供参考和指导。
第1篇
一、教师从参加工作开始参加考核，考核原则上一学年一次。
三、教师考核成绩与期末评比先进、职级确定等挂钩，并起主导作用。
四、 教师考核成绩按分数分为abcd四个等次，分别是优秀，良好，一般，较差。
指对教师的业务能力和个人素质方面进行考核。由主管教学的副校长、主任 负责，业务评定的。形式可多样化。以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
指对教师的德能勤绩进行综合评定，主要考核的内容有责任心、对学生的爱心和耐心、教育教学效果、同事间的协作精神、个人修养、家长反馈意见等。综合评定实行逐级评定制，以百分制评定，分值权重占考核总分的50%。
3、班级学生生源稳定率达100%，主要任课教师均可加分。
4、组织学生参加各类校外竞赛或活动，获奖或获得良好社会反响的。
5、其它各类为学校工作带来良好效应，被家长委员会提名或行政会提议加分的。
2、教育教学出现失误被家长投诉属实的，一次扣除10分。
4、 因工作失误造成学生人身伤害、学校财产损害、学校形象损害的，酌情扣除5-20分。
5、所任班级学生转学，经查实属家长对教师不满的。一人次扣10分。
6、索取家长财物或利用家长关系为个人谋取私利，一次扣20分。
第2篇
为鼓励学校教师积极参加各类教育教学评比活动，努力工作，出优秀成绩，特制定我校评优制度。具体如下：
以年度为单位，每个年度评选一次。具体时间在县级评选之前。
坚持以平时工作考核、学期工作考核考核为主要依据，坚持评选以教育教学第一线教师为主的原则;坚持不评误工较多或有违纪行为人员的原则，做到评优内容和程序民主，方法科学易行，可操作。做到客观、公正、科学地分析运用评优资料，使评优手段、方式、标准、程序达到恰当、合理、促成评优双方理解，有利于调动教师主动性、积极性。
1、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，在本学科教师中有较高威信。
2、有歧视学生、以教谋私、体罚或变相体罚学生等行为者，一票否决。
3、能主持(或参与)一项教改实践活动，能举行学科讲座，在教学中取得一定效果。
7、参加过各级组织的课堂教学比赛，按获得奖项的级别分别进行不同的奖励。
8、参加县级以上组织的说课、课件制作、教案设计等有关教学比赛获奖。
第3篇
1.师德考核每学期两次，由本校全体教师相互评议，中心小学根据评议得分的平均分进行排序，按1：1：1：1：1的比例分别记分50分、48分、46分、44分、42分。
2、参加校级师德演讲活动获镇级一、二、三等奖分别加10分、8分、6分;参加县级师德演讲活动获一、二、三等分别加15分、12分、10分;对于同一个师德演讲活动只记最高级别的奖次分，不累计加分，获得县级“德育先进个人”加10分。
3、凡存在下列情况之一者，师德考核定为不合格等次，造成极坏影响的，取消各种评优资格，并通报批评。
(1)有违背党和国家方针、政策的言行，传播有害学生身心健康思想的;
(2)不服从学校工作安排，不遵守工作纪律，情节严重或造成责任事故的;
(3)讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，情节严重、影响极坏的;
(4)利用职务之便以教谋私，索要或接受学生、家长财物，影响极坏的;
(6)参与酗酒、赌博、打架斗殴、毒品、非法组织等有损教师形象的活动，造成极坏影响的;
(7)滋生腐朽堕落思想，追求不良生活方式，严重败坏教师形象的;
4、因违反师德规定，造成恶劣影响，被新闻单位曝光或县教体局通报批评的，对个人在评先树优方面实行“一票否决”;出现违法乱纪行为的，移交司法机关依法追究法律责任。
(一)、每天按7课时考勤，各校在大课间时间也要考勤。
(二)、每学期考勤按200分计，每周(或月)根据考勤实际递减相应分数并及时面向全镇小学教师公布，学期末剩余分数即为本学期考勤得分。村小须于每周一8点前发送电子稿至政教处，每周一下午交上周的纸质考勤统计表，不按时上交的，责任自负，政教处不再催要，按旷工处理。
(三)、根据教体局考勤制度，丧假、婚假按教体局规定执行，产假按国家计生政策规定，由教育局批假，婚丧假、产假不扣分。
(四)、教职工遇有特殊情况或生病须请事病假的，必须严格履行请假手续，事先调好课，拿着调课单并经分管领导在请假条上签字后交政教处备案方可离校。若因事情紧急，可电话请假，但回校后须补写请假条，否则视为旷班。
中心校请假两节以内，由政教主任审批，两节课以上、一天以内由分管校长审批，一天以上一周以内由中心小学校长审批。一周以上由学校加注意见报教育局审批。
每周一例会原则上不准请假，如有事可持请假条由分管校长审批后交校长签字后方可，否则视为旷班。
各学区小学教职工请假一天以内填写好请假条并由学区负责人审批签字，并把存根于下周一交中小政教处，不交或者没有请假条的视为旷课，请假条不规范的视为旷课，一天以上由各学区负责人审核后交中心小学校长签字。
学校教师或教干因公出差须填写因公出差请假条，由分管领导签字后交政教处备案，否则视为旷班。
迟到、早退每次扣1分，迟到超过10分钟按旷课对待，旷课每节扣2分，请事假每节扣0.5分。若出现早晨签到后离校，课间操考勤不见人而中午又正常签退的情况，扣4分。
每学期病假累计达三周以上或事假累计达两周以上取消本学期评先评优资格，每周事假两节内不扣分，无故旷工3天以上者实行师德一票否决。
1、设月全勤奖3分，如全月无迟到、早退、病事假、旷工，本月考勤加3分。
2、全学期无迟到、早退、病事假、旷工者，加10分，并在各类评优、评先中优先考虑。
签到时间为上午早7：40前，中午放学后20分钟内签退，下午上课前20分钟内，下班签退时间为放学铃声响后20分钟内。中午和下午班主任可以提前一节课签退，但必须送路队，否则视为旷工。
2、各学区、教学点负责人要按劳动纪律认真考勤，严禁弄虚作假，认真做好考勤记录。弄虚作假者通报批评，全校每人扣5分。
3、全体教职工要互相监督，敢于揭露在考勤上出现的问题，确保公平公正。
班主任工作情况根据班级量化排名，成绩按1：1：1比例划为3挡，分别计30分、25分20分。
1、学期内获省、市、县、镇综合表彰，分别加15、12、10、6分;获省、市、县、镇及学校单项表彰的分别赋予分值9、8、7、6分。
3、参加市、县体育运动会获团体一等奖分别加20、15分、二等奖分别加15、10分，三等奖分别加10、5分。单项田径、足球、乒乓、篮球、排球、阳光体育等团体获市、县第一名分别加15、10分，第二名分别加10、8分，第三名分别加8、5分，其他名次加3分，无名次不加分。
4、舞台艺术类项目(经典诵读、艺术类、素养大赛)获市一、二、三等奖分别加15、10、8分;县一、二、三等奖分别加10、8、5分;镇一、二、三等奖分别加8、5、3分;
备注：同一项目不同级别获奖在同一年度以最高级别加分，同一项目竞赛团体奖和单项奖不能兼得。该项累计加分，最高分20分。
教师在其他某一方面做出突出贡献，取得突出性成果，为学校争得较大荣誉的额外奖10——20分。
1、教研室每月组织一次检查，对学校教研组工作及教师业务进行评估。检查的方式为全查、抽查。
2、中心小学根据本细则单独量化，学区、教学点在一起量化。
3、除考试和教科研、远程研修、附加分外，其他业务检查中心小学和教研室检查各占一半分值进行量化。
要求：教师积极参加学校开展的教研活动10分，各校要以课题为抓手，展开各项教研活动，包括集体备课、课堂教学、专题培训、质量评价、课题研究等活动，教研室按学校自查情况赋分，取多次检查平均分为该校教师的教研活动分，弄虚作假者该项为0分;镇教研室举行教研活动10分;由教研室量化赋分。各种教研活动以考勤为准，每参加一次活动得2分，学期末进行汇总。
(1)、要求：每位教师制订出相应的切实可行的各科计划，并在学期末写出相应的总结。教学计划要项目齐全、内容具体、书写认真、实效性强，否则酌情扣分。总结应与学期初计划相应，重点是目标达成情况和反思等。计划总结雷同者判零分。
(2)、考核量化：计划和总结按时上交学校教务处备查并存档。按时上交教务处并入档，计5分。逾期不交者扣5分。
说明：任多科的教师，量化加分，以全镇平均人均科数为准，每多一科加0.3分。
兼多科教师，主科备详案，其余学科备简案，专职教师备详案，跨年级者选一个年级备详案，其余年级备简案;教师教龄超过五年的可实行电子备课或纸质备课，45周岁及以上女教师、50周岁及以上男教师书面申请后可用书头或二次备课的形式备课，教龄未满五年的教师全部采用纸质备课;
无论采取何种备课形式，都要用好教师用书，均需本着实用、服务于课堂教学的原则进行。
(1)全册备课(5分)：包括备课标、教材分析、教学目标(基础知识、基本技能、能力培养、思想教育等)、教学重难点分析、教具准备、课时安排等。
单元备课，要先周进行，自备为主。主要内容应该包括单元教材的内容编排、教学目标、单元教材分析、单元教学重点难点、课时安排、教学准备等。
要求：要从教材和学生实际出发，不搞形式，不走过场，讲求实效。每缺一次扣1分，
评分办法：按教研室制定的电子备课修改、书面备课及书头备课书写要求进行量化赋分，达到要求的，电子备课、书面备课、书头加卡片备课按要求完成得15分，不达要求的`进行扣分;备课实效检查10分(通过说课答辩或考试进行)，电子备课修改、纸质备课书写质量、及策略的运用10分：电子备课修改、书写质量、及策略的运用按优、良、中、差各递扣2分。(代多科取平均值计算，电子备课在智慧云平台上操作)
(4)集体备课(5分)：集体备课次数足，材料齐全，每缺一次扣1分。
要求：检测调研要随单元教学按时完成，认真批阅，无漏批、错批;实行卷面不同笔迹订正，检测要使用a、b、c、d进行等级质量和书写双层评价(或星级评价);检测后要有成绩单、试卷分析，补救措施、二次过关试题及成绩单、单元反思;提倡教师在试卷上对学生进行单元评价，试卷按顺序装订存档备查。(说明：代一门主课并兼任多班英语学科，只需对主科和一个班的英语进行单元检测五环节操作，英语省略二次过关环节)
要求：根据教师任课情况，结合教研室《作业布置规范》所设置作业，提倡分层布置作业或菜单式作业。教师要指导学生按时完成作业，书写规范认真;要对学生作业及时批改，批语要认真、规范，要有针对性的鼓励性语言，日期要准确，不得出现空批或生批，严格按照《规范》中作业批改的要求批改学生作业。(科学、品社基础训练为作业，不在另设书面作业)
(1)批阅评价(40分)：实行等级评价以班级学生作业评价为基础，对学生的各科书面作业予以评价，实行过程性记录，每科取平均值，代多科者实行多科平均。操作方法实行下学校抽查和送教研室通查相结合。
第4篇
教师继续教育功在教育，为全面提高教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和教育现代化工程需要的高质量教师队伍，结合我校实际，现制定海塘中心小学教师继续教育管理制度。
以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。
按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受县进修学校的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每年的培训任务不得少于48学时。
骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照《骨干教师培训计划》加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选一批骨干教师参加县级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的校级骨干教师脱颖而出。
为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于120学时，确保每一届新任教师通过一年的培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。
我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。
1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。
2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，教导主任为副组长，教研组长为组员。教导主任负责全面安排教师继续教育管理工作。
3、落实经费投入，我校按教师培训需要下拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。
4、明确校本培训继续教育学习管理制度：我校实行每期每月一次集中学习和寒暑期集中学习制度(按上级规定)。
1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。
2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。
3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。
4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好必要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。
5、学习期间要自觉遵守秩序，爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。
1、继续教育作为教师职务评聘、晋级、评优的必备条件。
2、把继续教育证书制度作为有力杠杆，推动继续教育方式和管理机制的改进，使教师继续教育证书和学历证书一样重要，起到规范和管理非学历继续教育的目的。
3、鼓励教师参加提高学历层次或第二学历的培训，按标准由所在学校给予一次性奖励。
4、新任教师在试用期(一年)内，培训成绩合格者，发给新教师试用期培训结业证书。
5、我校教师在接受继续教育的学习中取得的各项成绩，如论文发表或获奖、著书立说等，视其业绩进行奖励。
