《太阳是大家的》课堂实录太阳课堂实录6篇(共享太阳:一堂别开生面的课堂实录)
本文主要介绍了一场以太阳为主题的课堂实录,该实录采用了“太阳是大家的”课程,旨在让学生了解太阳的重要性和作用,以及光线的基本性质和反射原理。通过生动的讲解和互动实验,孩子们深入了解了太阳以及光线的奥秘,获得了有趣的学习体验。
第1篇
全诗分为四节。在前两节中,作者薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事,让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。但全诗的重点并不在于此,而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳,从而在后两节中,让孩子们体会到,这样可爱的太阳不仅仅是我们的,别的国家小朋友的,而是大家共享的。学完全诗后,进一步引导学生体会:不仅太阳是大家的,月亮是大家的,整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝天下共享着和平与安宁。
诗句语言优美,琅琅上口,要引导学生有感情地朗读,并进行背诵,这是教学的重点;引领学生理解诗歌的含义、体会作者的拟人写法是教学的难点。
1、会认彤、陪两个生字,会写彤、陪等四个字;正确读写红彤彤、晚霞等五个词语。
4、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。
2、理解诗歌的含义,体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的语言魅力。
这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。
让学生多读,读中感悟,读中理解,读中引导。另外增加一些辅助课件帮助学生加深理解。在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
师:有位长寿公公,天亮从东边出来,它把光明给世界,还把温暖洒人间。猜猜它是谁?猜对了,看,它来了。播放歌曲《七色光》。你们喜欢太阳吗?你们对太阳了解多少呢?
师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界。今天,我们就要来学习一首诗歌。指板书。生齐读:太阳是大家的。师:真棒,声音真响亮!
师:看了课题你有什么问题要问吗?(预设:为什么太阳是大家的?大家指的是谁?)好,我们就带着这些问题来学习这首诗歌吧。
师:默读诗歌,告诉老师你读懂了什么?(每一节讲了什么内容?)这首诗歌一共有四小节,你喜欢读哪一节就读哪一节,自由读读诗歌吧。
师:老师读题目,喜欢读的同学自己站起来接下去读。
师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读了,我读诗歌的第一小节。同学们听听,看老师哪儿读得美?
(师声情并茂地范读,配以动画及音乐。话音一落,学生报以热烈的掌声。)
师:(情绪激动)谢谢你们的掌声,看样子,你们对老师的朗读很满意,那你觉得老师哪儿读得美?
生2:老师把朵朵白云这个词突出来读,读得特别美!
师:是啊!老师在朗读的时候,眼前仿佛就看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生纷纷举手)
生:我看到了天上有朵朵白云,太阳落山了,晚霞变得特别的红。
师:你看到的图画居然和老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的呢?(师点击突出朵朵白云红彤彤的晚霞)
师:跟老师一起去看看那洁白的云朵吧!(点击出课件朵朵白云)
师:太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图红彤彤的晚霞)
师:多美的景色啊!你们也像老师刚才读的那样美美地读读第一小节,先在座位上练一练。
师:谁愿意读给大家听?其他同学做认真的小听众,仔细听他读得好不好?读的好的大家掌声鼓励,读的不好的,你可以帮他指出来,听懂了吗?(生生互评,矫正错误,取长补短)
读得可真好,听了你们的朗读,太阳也舍不得回家去了,她还想听听我们来背背这些诗句,行吗?
太阳带给我们如此美丽的世界,她为我们做了多少好事呀! 读读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事?(鲜花,小树,小朋友)
太阳爱着鲜花、小树、小朋友,她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。默读这个小节,看谁最聪明,能从哪些动词中体会到太阳的爱,并用笔圈出来。(洒、拔、陪、看)
生:我从陪着感受到太阳像爸爸妈妈一样看护着我们。(你看到文字背后的情感了。)想象平时谁最经常陪我们玩耍呢?对啊,其实诗人早就把太阳当成我们的妈妈了,怪不得这里还用了女字旁的她呢。这是一种拟人的写法。
师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?
生:我捡了好多的贝壳,贝壳千姿百态,美不胜收,我还看到横行霸道的小螃蟹。
师:有意思,那你当时的心情怎么样?可以用什么词来形容?
生:高兴、开心、痛快、舒服、兴奋、其乐无穷……
师:大家积累的好词可真多!那你就把这样的心情读出来吧!读读后二行。
师:你高兴的时候有什么样的表情?(指导面带笑容地读)
师:那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧!和同桌比比,看谁更能读出你对太阳的喜爱之情?
生:从看字我也感受到太阳对我们的爱护!(是呀!在我们开心玩耍的时候太阳耐心
生:从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,偏偏用洒呢?)预计学生可能会说很均匀、很轻的……,太阳把金光往鲜花上洒,谁用动作来表现一下洒的意思。(全班做动作)师:多么富有魔力的金光呀,有这样的金光,鲜花才开的艳丽。瞧,沐浴在温暖的阳光下,花儿们开得多艳,笑得多么灿烂啊!花儿们,你们想对太阳妈妈说什么?带上你们的感激,齐读这一句。
生:我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护!(她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个拔的,是不是拔萝卜一样的拔?生:不是,是说太阳照耀小树,给它营养,让它长得很快。师:哦,原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思。小树们,在阳光的照耀下,你们又长高了许多,高兴吗?(现场表演小树)带上我们的快乐,一起读。
师:同学们,一个陪、一个洒、一个拔,都让我们感受到太阳给予我们的无限的欢乐和无比的爱护。谁愿意读读?
再指一名,边有感情的朗读,边做动作。(全班鼓掌)
师:省略号表示太阳还做了许多的好事,没有说完。聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?让我们跟随阳光的脚步看一看吧!(播放课件)
太阳还会做许多好事,让我们当当小诗人拿起笔展开想象写下来, 可以是老师提供的
图画,也可以写太阳去过的其他地方(生在纸上写)。如果能像诗人那样运用拟人的手法写,灵活运用一些动词,诗句肯定更优美了。(播放音乐)
师:同学们,你们还能像她这样,像书上那样说出优美的诗句吗?
师:啊!真棒!他还用了拟人的手法,柳树活了,像人一样了。
生:(一口气)她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满生机!(全班响起热烈的掌声)
师:为我们班的小诗人鼓掌!现在我们一起读读我们班小诗人写的诗歌吧。
小结:你们用诗一般的语言,告诉大家太阳不仅是鲜花,小树,小朋友的,还属
于云朵,垂柳….这个世界上的万物都需要太阳,太阳是——大家的。
师:太阳做的好事数也数不清,说也说不完,我们把太阳做的好事也记一记吧!试着背背第二小节。生齐
天黑了,劳累了一天的太阳会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?(课件出示:三.四小节)
生:太阳就要从西山落啦!她要去哪儿?她要趁人们睡觉的时侯,走向另外的国家。
生:去英国,美国,法国……世界上每个国家都要去。
师:大家和太阳相处的日子是多么快乐!快乐的一天在不知不觉中过去,夜幕来临,太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?
指名读第三节。(读得很有感情,特别是感叹句和问句)
师:当人们即将进入甜美的梦乡时,太阳却又开始新的旅程了,让我们用深情的朗读为太阳送行吧。
师:那里的孩子还都在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一句要读得——
(课件出示:分老师、男生、女生、全班这些角色)同学熟悉一下,先练习练习。
同学们,我们知道在别的国家里也有——(指板书)
师:太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说——(师指课题)
师:读到这里,你们知道课题中的大家指谁了吗?对啊,大家指的就是地球上所有的物体。太阳是属于所有动物的,也是属于所有植物,更属于所有肤色的人们。难怪课题会说太阳是大家的。
师: 除了太阳是大家的,还有什么也是大家的呢?(还有地球,月亮,全世界,和平……)
是啊,虽然我们来自不同的国家,拥有不同的肤色,但是我们共同拥有美丽的地球,共同享受着阳光的温暖。
师:在同一片阳光下,是不是所有的小朋友,都能享受这份和平与幸福呢?不是的,世界上有很多小朋友直今还生活在战争的阴影中。(出示几张战争中的图片,出示阿富汗难民生活图片)那些儿童还有心思享受阳光吗,他们的生活还有快乐吗?看到此情此景,你想说些什么呢?
a.请停止战争吧,让那些生活在战争中的小朋友能够和我们一样尽享阳光。
b.太阳是大家的,属于我,属于你,让我们手拉手,共同创造美好的明天。
师小结:同学们的心愿多好啊,如果世界上没有战争,所有国家的小朋友都会和我们一样幸福,快乐地生活。大家记得2008年奥运会的口号吗?那就是同一个世界,同一个梦想。这个梦想就是和平,幸福与安宁。孩子们,让我们用最诚恳的声音把这美好的愿望告诉全世界的人们吧。
孩子们,你们的朗读真美,我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤
师:你们看,听了你们优美的朗读,世界各地的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?(课件展示:书中插图)(和平共处,和谐发展,尽情享受太阳赐予的恩泽)
师:看这些各个国家的小朋友,他们在干什么,出示课文插图。是啊,和平鸽象征着全世界的人民和平相处,同学们,让我们一起放飞手中的和平鸽,(生做放飞的动作)让她飞遍世界的每个角落,让和平永驻人间。
还有最后几分钟,我们把这首诗歌送给听课的老师和家长,好吗?
师:会背的同学就背一背,不太会背的可以看书有感情的朗读。
师:全体起立,向后转,下面请听营前中心小学三年一班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》,请欣赏。
师:听着同学们的吟诵,老师也心潮澎湃!我不禁想起诗人的另一首诗:太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处,让世界充满爱。 好的,这节课的内容就上完了。这边有作者的另外一篇文章《地球万岁》有兴趣的同学可以以自己喜欢的方式,用我们学过的方法来学习这首诗。
最后跟老师一起去作业超市逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
第2篇
师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖。今天,我们就要来学习一首与太阳有关的诗歌,题目就是──(板书)
师:这首诗歌写了什么呢?好,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字看读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍。
师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好这些词?(课件出示)
师:这个词除了是abb式的叠词,它的读音也很特殊。你发现了什么?
师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读──
师:好,像这位同学一样,我们一齐把这个词读两遍!
师:真棒!声音真响亮。这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺。
生1:她读第二小节时,书上说她陪着小朋友在海边戏水她读成了:她陪小朋友在海边戏水,少读一个着字。
师:你听得真仔细,谢谢你。(对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的再读一遍好吗?
生2:他读的她要趁人们睡觉的时候这一句里的趁是前鼻音,他没有读准。
师:听了同学们的朗读,老师也想来读一读,我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)
师:老师刚才在朗读的时候,眼前仿佛就呈现了一幅美丽的图画,谁也看到了?
师:你们看到的图画 居然和 老师看到的一样,你是从诗句中的什么地方体会到的?
生:朵朵白云和红彤彤的晚霞。(师点击突出朵朵白云红彤彤的晚霞)
师:跟老师一起去看看那洁白的云朵吧!(点击出图朵朵白云)
师:太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图红彤彤的晚霞)
师:多美啊!你也向老师刚才那样美美地读读第一小节,谁来?
生:她读得还可以,就是速度太快了,她应该慢点读。她还应该把朵朵白云和红彤彤的晚霞读得再美一点。
师:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这美好的东西都记在脑海中吧,看大屏幕,试着背背第一小节。(课件展示:动画)
师:多美的声音,多美的画面啊!其实这一节还有个小知识呢,谁的眼睛最亮?
师:对,太阳东升西落,还记得本学期我们学过的关于描写日升日落的词吗?
师:是啊,每天旭日东升到夕阳西下,这一路走来,太阳可没歇着,她做了许多事呢。请同学们默读第二小节,想想太阳都为我们做了哪些好事,用笔把动词划出来。
师:太阳把金光往鲜花上洒,我们动作来表现一下洒的意思。
师:哦,那这里为什么不用照、不用射,不用泼,偏偏用洒呢?
师:她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个拔的,是用力的向上拔吗?
生:在这不是说太阳把小树拔起来,(边说边做动作)而是说太阳照耀小树,给它营养。
师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?
师:你高兴的时候有什么样的表情?(指导面带笑容地读)
师:太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗?
生:这一节的最后是省略号,说明还有许多事没写完。
师:哦,那她还会做哪些好事?让我们跟随着图片来到小溪边、森林里、校园中、田野上……(课件出示各种图片)
生叹:啊,多红的苹果,多美的迎春花,还有小兔子呢。
师:看,太阳做了多少好事啊,现在请你来当小诗人,也来说说。
(课件出示句式)一天中太阳做了多少好事:她———— 学生分小组交流。
师:好,让我们来听听小诗人的诗句吧。一天中太阳做了多少好事:
师:啊!真棒!还用了拟人的手法,迎春花、柳树都像人一样了。
生:(一口气)她让小草更绿了,她让小树更挺拔了,她让森林更加茂盛了,她让我们的生活充满快乐!
师:太阳为我们做的好事真不少,带着对太阳的感激我们再来读第二小节。
师:太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节。边读边想,她又去那儿了,去干什么了?(课件出示:三、四小节)
生:太阳就要从西山落啦!她要去那儿?她要趁人们睡觉的时侯,走向另外的国家。
师:我们注意到第三小节的标点符号,它们是一闪一闪的──(课件:感叹号一闪一闪)
师:那里的孩子还都在睡梦中等着太阳,我们可不能把他们吵醒了,所以最后一句要读得??
师:同学们,我们知道在别的国家里也有──(指板书)
师:太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说──(师指课题)
师:是啊,太阳是人类最好的朋友!太阳是属于大家的。有全世界和睦相处,才能共同分享阳光的明媚!你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想的别的国家的小朋友说什么? (课件展示:书中插图)
生:我想像他们一样也放飞手中的和平鸽,让它们飞遍世界的各个角落。
师:是的,太阳冉冉升起,带给我们光明温暖和快乐!全世界的人们都在期盼她,因为——
师:老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!最后让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!
第3篇
同学们,假如世界上没有太阳会发生什么情况?是呀!太阳带给我们光明和温暖,她可是我们的好朋友!今天我们来学习一首描写太阳的诗歌。板书课题。
1、课文又究竟是怎么写的呢?请同学们打开书,赶紧去读读这首诗歌,碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
⑴ 听了同学们的朗读,老师也想来读一读,给我这个机会好吗?我读诗歌的第一小节。
⑶ 原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试!把你脑中美丽用声音送出来!
太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,她为我们做了多少好事呀!请同学们自己去读读第二节,边读边想,你仿佛看见什么?听到什么?
同学们,假如你就是这些鲜花、小树、还有小朋友,太阳暖烘烘的照着你,你的心情怎么样?那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读!让别人听出快乐!
同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?
小结:是呀!太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上!所以课题会说(齐读:太阳是大家的)
⑴ 和太阳在一起的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳又要上哪?谁来读读这节!注意“!?”在向你眨眼,一定要把它给读出来!
⑶ 在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?让我们的思绪随着音乐飘得很远很远……你还看到谁在等呢?
小朋友拿起你的笔,仿照这种句式写一写,一句、两句都可以,只要是出你心中的诗,那必定感人!
同学们,让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌,把诗歌永远的留在脑海中。
第4篇
1、播放歌曲《七色光》,师简笔画太阳,你们喜欢太阳吗?为什么?
2、是啊 ,没有太阳就没有我们这个温暖可爱的世界。正如歌中所唱的,太阳给我们带来了七色光彩,照耀我们快乐成长。这节课,我们就来学习诗人薛卫民的一首关于太阳的诗歌。(板书:太阳是大家的)
3、读题质疑。为什么说太阳是大家的?大家指的是谁?
1、带着这些问题自由读读这首诗歌,把字音读准确,把句子读通顺。
2、这首诗中藏了两个生字,点击彤、陪彤(读音),像这样的词语你还能说吗?看到陪你会想到哪个字?(部、倍)你能分别给他们找个朋友吗?比较陪和部。
3、出示彤、霞、陪,这3个字在书写上应注意什么呢?师生书写霞
1、大声读读,你感受到了什么?你从哪里感受到美?(出示句子:西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞;)美美地读一读。
2、你从哪些词语感受到美呢?随机点击朵朵白云 红彤彤的晚霞
你从色彩上感受到了美,那就美美地读。这么美的景色你们想看吗?(欣赏图片)
3、边欣赏图片边请学生说说还能用哪些词语来形容晚霞。
4、这么多的词语形容晚霞,晚霞更美了,谁来赞美地读一读。(赞美、惊喜)
5、是什么让白云如此美呢?(太阳)出示句子:从东山上升起的太阳,到西山上就要落下!
6、谁来读读这句诗。我听出了你的那份依依不舍(留恋、舍不得)
7、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们一起有感情地读读第一小节。(齐读)
1、太阳不仅带给我们美丽,而且为我们做了许多好事。请小朋友自由读第二节,想想太阳都为我们做了哪些好事?
3、太阳做了哪些好事?(板书:鲜花、小树、小朋友)
4、这么多的好事中,哪件事最让你喜欢呢?(随生回答学习相应的诗句)
①她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花。 谁去过海边戏水?你们是怎么戏水的?你的心情怎样?那你就开心地读读这句诗。太阳形影不离的和我们一起,有了太阳的陪伴,我们是多么的快乐。让我们把快乐带给大家,齐读。那太阳还会陪小朋友干什么呢?
②她把金光往鲜花上洒。洒在文中什么意思?阳光轻轻地洒向鲜花,鲜花怎么样了?你能来读读吗?
③太阳把小树往高处拔,是拔萝卜一样拔吗?阳光照在小树上,你仿佛看到小树长得怎样了?
5、这轻柔的一洒,有力的一拔和欢快的一陪,让我们感受到太阳像妈妈一样把暖暖的爱给了我们,所以诗歌中用了(她),采用拟人写法,让我们也把爱送给太阳妈妈。(师引读、齐读、背诵)
1、那太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来了美丽和快乐吗?你从哪里看出来的?(……、多少)太阳做的好事说不完道不尽。你还知道太阳为谁做了哪些好事吗?
4、学着课文的样,用诗的语言接着往下编太阳做的好事,把它们写下来吧。(音乐)
5、总结:世间万物都需要太阳,都离不开太阳,所以说太阳是大家的。大家指的是谁呢?下节课我们继续学习。
第5篇
教材简说:这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当作所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
设计理念:营造开放、愉悦、活跃的语文课堂,让学生在诗意语文中受到渲染,得到熏陶,激发思维,张扬个性。
学习目标:1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
重点难点:教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法,读出诗的韵味。
课前准备:学生制作资料卡(1、有关太阳的词。2、有关太阳的诗。3、其它。)
1、导入:今天我们三(4)班可调高朋满座,来了几位尊敬的老师,也是我们的朋友。你知道吗?还有这样一位朋友,它虽然离我们很远很远,但和我们的关系非常密切,有了它,地球上的庄稼、树木才能发芽、长叶、开花、结果;有了它,鸟、虫、鱼,才能生存,它是——太阳。(板)
虽然,连日阴雨使我们难以看到太阳的笑脸,实际上,她时时和我们在一起。
2、聊①说起太阳,我们会想起很多美好的词语,如——指名说(阳光灿烂、暖洋洋、旭日东升),想起这些词语,心里会有暖暖的感觉呢。
② 我们生活在地球这个人类共同的家园,遥望太阳、月亮,古往今来,人们通过它们寄托了无数的遐想,它们也是文人墨客歌咏的对象。关于月亮,我们已存在《月球之迷》一课整理过,当然,关于太阳或有写太阳的诗也不少,像耳熟能详的“锄禾日当午,汗滴禾下土”“白日依山尽,黄河入海流”等,我们来品味、交流一下吧。
1、白日依山尽,黄河入海流。(王之涣《登颧雀楼》)
2、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。(李白《望庐山瀑布》)
3、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。(李白《望天门山》)
4、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》
6、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
8、夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐《乐游原》)
9、日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞。(范成大《四时田园杂兴》)
10、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)
11、胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。(朱熹《春日》)
12、千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。(王安石《元日》
古诗是我们传统文化的精华,现代人又是怎样看太阳的呢?今天我们来学习一首现代诗、儿童诗——《太阳是大家的》。(板)
2、这甜美的声音让我们感受到太阳的温暖,来,让我们微笑着读 题目 ;再来,亲切地读 ;再来,高声赞美 。
师:为什么要这样呢?(指名说)让我们到诗中读一读,悟一悟吧。
4、轻轻地,让我们把课文唤醒,自由读,慢一点,划出生字和词语,多读几遍。指名上台写,生字要注音,同时,指4名同学分别读4节诗,只要读正确,把生字读准就可以。
5、指导生字,音、形、义、书写、词意。生字词是读书的基础,一定要认准,会写,能理解。(读音:彤、趁;书写:霞、陪;区别:假、倍。)
6、同桌互读,注意读准音,错了马上纠正,汇报对方读得怎么样。
7、(课件3)配上音乐,看着屏幕上的文字,对口型,不出声,但要有表情或动作(把诗读到脸上,表情读)。来,让我们打着节拍,注意诗歌的音乐美、节奏感。
8、把你心中的感受通过声音表达出来,选择自己喜欢的小节,展示读,读出诗的韵味,韵律。(读-说-议,为什么喜欢,读出、说出感受和韵味。轻快、舒缓、期盼。)
孔子曰:学而不思则罔,就是说,学习而不思考就会茫然无所知,读一读,还要想一想。同学们,这首诗中,作者是用拟人化的手法,把太阳当作一个可爱的人来写,你觉得太阳是个怎么样的人?从哪些诗句、或词语甚至标点符号能感受出来?(是女孩子、做好事的人,勤劳、善良,活泼、可爱,是大家的、别的国家她也要去。)认真思考,静思而有所悟。
这首诗共有四节:第一节是描绘太阳落山的景色;第二节是写太阳一天的活动;第三节是承上启下,回应第一节;第四节是写其他国家的小朋友对太阳的盼望。
3、她做了哪些好事?换角色,把“太阳、她”换成“我”,体验读。
1、故意设问,我有个问题,想请同学们帮忙:这首诗是写太阳的,可是,我们看书上的图画,人物、表情、服饰、鸽子、绿草、鲜花,画到太阳了吗?这是为什么呢?小组讨论,议一议,说一说,试着模仿,用诗的语言来表达。(课件4,激发思维)
2、我想对外国朋友说——你们不要着急,太阳是大家的,她会去你们那儿的;您好,朋友,我们是一家,欢迎您到中国来。
1、太阳是我们朋友,让我们跟随她,到诗中去一回吧。
指导背诵:轻快——舒缓——悄悄地,可爱——轻声,期盼。
我们一起把这首诗歌送给在座的听课老师,好么?会背的同学就背一背,不太会背得可以看书有感情的朗读,如果能配上合适的表情或动作就更好了。
下面请欣赏石岩中心小学三(4)班的同学为大家表演的诗朗诵《太阳是大家的》(配乐)全班起立表演。
太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球也只有一个,它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处,让世界充满爱,人类才会拥有更加美好的明天。
同学们,学到这儿,你一定想知道,这首充满童趣、充满韵味的诗歌,出自哪位大作家之手呢?请看——(课件5)
来,我们来欣赏欣赏薛卫民老师的作品吧——(课件6)
薛卫民老师说过:“儿童文学是快乐的文学,阅读儿童文学快乐,创作儿童文学更快乐,那是一种纯粹的快乐,让人向上、向善、向雅。”从"不学诗,无以言",到盛唐、明清,诗歌可以说无所不在,中华民族有着深远的诗教传统。读诗、诵诗、写诗,使历代炎黄子孙一直沐浴在中华文明的温馨里,也使我们一向自诩为"诗的国度"。
我们班也成立了小小诗社,柯家乐、唐平的小诗还发表在〈特区教育〉杂志上呢。另外,朱天赐、张裕萍、刘怡情等同学的诗也有自己的特点,写诗的孩子更聪明,同学们,如果你在课外多读一些诗,多练习一些,可能,你就是未来的一位大诗人呢。
现在,我们一起去作业超市逛逛吧,你喜欢哪样作业就选那样,也可以多选。
1、我想有感情的朗读,我想读给爸爸妈妈听。——他们一定会很喜欢的。
2、我喜欢这首诗,我想把它抄下来。——好的,字迹一定要工整啊!
3、我要把诗中最美丽的景色画下来。——到时候一定要拿给老师看哦!
看来每位同学心目中都选好了自己喜欢的作业,那就认真完成吧!好,这节课我们就上到这,下课!
第6篇
师:老师想请大家来欣赏一首好听的歌曲,想听吗?会唱的同学可以跟着一起唱。(播放歌曲)
师:我们基本上天天都可以看见太阳,那你对太阳了解多少呀,谁愿意说一说?
师:是呀没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界,太阳把她的金光洒向世界的每个角落,她给我们带来光明和温暖,这节课我们就来学习一手赞美太阳的诗(板书课题)
师:为什么说太阳是大家的呢?让我们一起到诗中去找答案吧!
师:先同学们自由读诗歌,注意读准字音,读通句子,读不好的地方多读几遍.(生生:自由读诗歌
师:刚才同学们读得很认真,这些带有生字的词语你们都认识了吗?。(出示生词)谁愿意领大家来读一读。
师:(出示“彤和红彤彤”注明读音)你发现了什么?
生:“彤云 ”的“彤”读二声,而“红彤彤”的“彤”读一声。
师:你观察的很仔细,组成叠词时,声调就变了,读一声---
师:这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读,谁有信心读得声音洪亮与流利?(指名)
师:其他同学的任务更重要,请你认真听他们是否读准了字音,读通了句子。并想一想读了诗歌你知道了什么?
师:同学们听得很认真,谁愿意说一说读了诗歌你知道了什么?
师:同学们,古人云:诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要把诗读好,就应该边读边想象画面。按照这样的方法,同学们试试,读一读第一小节。
师:蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,多美的景色呀!(点击出图“朵朵白云”)
夕阳西下,太阳让白云发生了神奇的变化,看!(点击出图“红彤彤的晚霞”)白云变成了?你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗?
师:是呀!那晚霞是红得如此美丽!让我们把这美丽的景色用朗读表达出来吧(出示第一小节)
师:蓝蓝的天上飘着朵朵白云,你不想驻足欣赏这美景吗?所以“朵朵白云”应该读得慢一些。那晚霞是因为红才美丽,所以“红彤彤”应重读。你再试试。
师:原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画,让我们把这一切美好都记在脑海中吧,试着背背第一小节。(指名背)
师:太阳不仅给我们带来美的享受,还给我们带来了无尽的关怀,看它都为我们做了哪些好事?用笔画一画。
师:太阳为我们做了哪些好事?(结合学生回答板书:鲜花、小树、小朋友)
师:太阳把金光往鲜花上洒,“洒”是什么意思?(指名说)有了太阳的普照,每朵鲜花才开的这么艳丽。
师:她还把小树往高处拔呢,你是怎么理解这个“拔”的?是不是太阳拉着小树让它长高。
师:最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,谁去过海边?你去海边都干什么了?
师:那你当时的心情一定是高兴的、快乐的。(高兴,快乐)
师:你高兴的时候有什么样的表情?(指导面带笑容地读)
师:那就把你对太阳的喜爱之情表达出来吧!和同桌比比,看谁更能读出你对太阳的喜爱之情?(自由练读)
师:同学们,我们注意到这里有一个标点符号,你们还认识它吗?(板书省略号)
师:“省略号”在这表示什么?(太阳还做了很多好事)聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?(指名说)
师:(配乐过渡)太阳为我们做了那么多的好事,她让小草变碧绿碧绿,她让鲜花开得更加灿烂,她让小动物们尽情的享受大自然带给他们的快乐,她让我们在阳光的照耀下健康的成长。我们也来当回小诗人。像书上那样写出优美的诗句吧。(配乐)
师:太阳做的好事真不少,让我们一起夸夸他吧。试着背背第二小节。(生齐背。)
生:她也会把金光往鲜花洒,也会把小树往高处拔……
师:小朋友们还在睡梦中呢!千万不要把他们吵醒啊。最后一句注意要读得轻点、慢点!再来试试。
师:同学们,太阳是属于万物的,是属于全世界的。其实我们世界万物是一家,所以说太阳是大家的。
同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,看到别的国家的小朋友也和你们一样开心快乐,你想和他们说什么?(课件展示:书中插图)
师:同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,我们应该团结互助。
师:同学们,太阳是大家的,月亮、海洋、陆地、森林都是我们大家的,所以说世界是大家的。我们全世界的人都应该团结友爱,享受这份安宁与和平。
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