小班儿歌教案模板3篇(精华班儿歌教案模板，带你打造更优秀的课堂！)
这篇文章为大家提供了一份小班儿歌教案模板。作为幼儿教师，教学计划的制定不仅有助于提高教学效率，更能够保证内容的丰富性和针对性。这份教案模板既包括了课程目标、教学内容安排、教学方法等方面，也考虑到了实际教学中的可能问题和解决方案。希望能够为广大教育从业者提供帮助。
第1篇
j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。
k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。
2. 听儿歌：老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。
j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。
“宝宝们和老师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。”
“下面，老师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。”
让幼儿两两相对，老师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。
“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好朋友听一听吧！”
“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。”
1. 儿歌《两只手》原本共有八句，前四句即本活动学习的内容，后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生，而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外，我感觉八句
儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此，我对儿歌内容进行了调整，只截取了儿歌的前四句让幼儿学习，并将教学重点放在了认识手上。
2.在幼儿学习儿歌的过程中，我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后，很快就掌握了儿歌内容。其中，幼儿对一、四句的掌握最快。
3. 在最后的延伸游戏中，幼儿的参与积极性不太高。首先，幼儿在学习了儿歌后已有一些分心；其次，幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚，再次，幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”，而不太说“几瓣花”这类书面语。由此，我觉得幼儿，尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化，以便幼儿理解和参与。
第2篇
3、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。
――幼儿学做小青蛙（每个人站在自己椅子上往下跳）
正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极，效果很好。
第3篇
1.知道幼儿园和公园里的花儿很美，是给大家欣赏的，每个人都要爱护他们。能做到不采摘花朵。
重点：知道不可以摘花朵，有感情地朗诵儿歌。
活动流程：问题导入——讨论分享——学习儿歌——活动延伸
小结：花朵是让大家欣赏的，我们不能摘，大家都要爱护它。
1.视频中的小朋友念了一首好听的儿歌，小朋友们要不要一起来听一听呢?
2.儿歌好听吗?喜欢这首儿歌吗?那我们一起来学习一下这首好听的儿歌吧!
现在呀我们都学会了这首好听的儿歌了，那下次呀我们小朋友看到有人摘花儿的时候我们要朗诵这首儿歌给他们听，告诉他们花儿好看我们不能去摘，好吗?
