《四季》大班教案7篇(四季主题下的综合性大班教案)
“四季”是自然界的周期性变化,对于幼儿的感知和认知有重要意义。本教案以春、夏、秋、冬四季为主题,旨在通过多种形式的互动,引导大班幼儿深入感受和认识四季的变化。
第1篇
1、通过引导、回忆,了解一年四季的花卉种类和主要特征。
2、通过讨论、交流,丰富幼儿花卉的知识和经验,了解在不同季节开放的花卉。
3、乐意观察植物,能用较连贯的语言讲述自己的发现。
1、出示各种花卉图片或幼儿用书,引导幼儿回忆一年四季的花卉种类。
2、出示四张代表四季的图片,进一步了解四季的特征。
师:你发现这四张图片是什么季节?你是怎样看出来的?引导幼儿从书的变化等来判断。鼓励幼儿相互讨论,说己的发现。
师:春天还有什么开放?你还知道哪些是在春季开放的?幼儿相互交流自己的经验。
认识夏天、秋天、冬天的方法提问同上,鼓励幼儿把知道的花插入或放在相应季节的图片。
效果分析:生长在农村的孩子对花卉的知识懂得的不多,所以在教学中带孩子一边参观一边学习,孩子们居然也能过目不忘,在参观中幼儿掌握了很多知识,能说出很多不同的地方,说出名字,通过学习,知道了不同的季节有不同的花卉,能与同伴自如的交流。
第2篇
1、通过回忆交流四季的相关经验,进一步感知四季的不同和美。
2、通过装扮四季娃娃,体验装扮的乐趣,培养幼儿合作、创造和表现表达能力。
我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。
装扮四季娃娃的过程,这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级,召开舞会为切入口,让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前,让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征,这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料,启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己,让孩子在实践中了解,在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要,在投放材料时,我没有按季节特
第3篇
1、体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性。
2、能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏。
情境准备:在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)
1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?
1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的动作。
3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征
4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。
5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。
在这节课中,我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常儿歌来上课。做到层次分明,容易区分。趣味性强,能挑动起幼儿的学习兴趣。
第4篇
2、尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。
教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬",逐幅出示每个季节的图片,幼儿欣赏,并说说自己看到的内容。
1、教师:想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?
教师播放【歌曲欣赏】,幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2、教师播放【歌词欣赏】,教师说歌词,幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼,有节奏。可以先分小节念,熟悉后再合起来,整首歌词一起念。
2、教师清唱,幼儿学唱。分段教唱完之后,再把整首歌连起来教唱一遍。
3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴伴奏,也可播放课件让幼儿跟唱。
4、幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求,要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
第5篇
欣赏歌曲,感受歌曲力度的变化,尝试用打击乐器表现歌曲。
欣赏歌曲,感受歌曲力度的变化,尝试用打击乐器表现歌曲。
1、教师:一年四季,你喜欢哪个季节?说一说自己的理由。
2、教师:不同的季节都有一些好玩的游戏,你们知道有哪些吗?
3、教师播放课件中的春、夏、秋、冬,让幼儿通过课件,形象地感受不同季节中有特色的游戏活动。
1、教师播放课件,幼儿看课件,整体欣赏这首歌曲。
2、教师:听一听,这首歌曲里面是怎么描绘春夏秋冬的?可以分别做哪些事情?这些事情你又做过吗?
1、教师再次播放课件,幼儿看课件,整体欣赏这首歌曲。
2、教师再次播放课件,幼儿跟着音乐尝试用打击乐器表演歌曲。
3、难点节奏和旋律的地方,注意休止符和切分音,教师利用打击乐器重点练习。
第6篇
随着主题活动《春夏和秋冬》的开展,幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后,孩子们对哪个季节好产生了争论,并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组,分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口,引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议,更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解,并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。
由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目,孩子也很感兴趣,因此,活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开,也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式,让幼儿产生集体荣誉感,乐意积极动脑,力争为小组争光。在竞赛的过程中,孩子不仅要讲述自己组的内容,同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否,也是帮助幼儿了解和积累四季的.特征知识。
在活动中还力争培养孩子解决问题的能力,如碰到困难请教听课的老师,邀请他们成为后援团;培养孩子数数的能力,如用不同的方法数五角星等,使幼儿获得多种能力的发展。
1、通过竞赛的方式,帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。
3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感,积极的参与活动。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
1、根据幼儿意愿自由分成四组:春、夏、秋、冬组,并在每组中推选一位组长;
2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征:资料或实物;
3、教师深入每组了解幼儿的情况,提出建设性的建议。
1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌,并在背面贴上双面胶;
2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字,分别代表四组;
1、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。
如:介绍四季的特征及与人们的关系,回答正确以鼓掌通过,同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星;每组按顺序轮流回答;随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。
3、幼儿进行擂台赛:各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系,并出示自带的资料。
6、评价活动:表扬肯定幼儿积极动脑,鼓励幼儿继续努力,的冠军的幼儿不骄傲。
幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高,连平时不太声响的幼儿今天也表现积极,看来幼儿都有集体荣誉感,都想要争第一。活动中幼儿也非常自信,纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍,声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点,使场上产生了很多的争论,活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象,力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出,幼儿喜欢探究四季,也在积极地做着准备。通过各种途径了解,对四季有了一些自己的认识和理解,知识面比较广,带来的实物也很丰富,最后的发奖仪式使活动达到了高潮,虽然只是一张纸,但由于是幼儿通过努力后得来的,因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高,活动中由于请了嘉宾后援团,使得在场的每一个人都积极参与,也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。
但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节,因此使得每组幼儿间能力差异较大,特别是春季组能力显得相对较弱,虽然有后援团的帮助,仍显得较平淡。因此,以后在幼儿自由结伴分组的基础上,教师还应作适当的调整。
第7篇
1、欣赏四季景色的变化图,感受色彩与冷暖的相应关系。
2、尝试与同伴合作运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。
3、在色彩表现中体验与同伴合作创作四季图的快乐。
一、说四季的特征,了解幼儿对季节印象,师初步的运用色彩来总结他们的想法。
1、孩子们,现在是什么季节啊?(春季)那你知道一年里还有哪些季节吗?(夏季、秋季、冬季)
2、你最喜欢哪个季节?它给你什么感觉?(春天,植物都长出了嫩芽,绿绿的,充满活力和生命。夏天,热热的阳光,火红火红的。秋天,到处都是金黄色、橘红色,暖暖的,很舒服,收获的季节。冬天,到处雪白的一片,冷冷的,很安静。)
(针对幼儿说的师可以分别进行小结、提升。如:春天给你像粉色一样的暖暖的感觉,青青小草探出头来,急于看望周围世界的感觉。)
二、欣赏四季景色变化图,感知色彩与冷暖的相应关系,冷暖色彩所表现的景色美。
1、老师这里有4幅同样的景色图,请你看看这幅图里藏了一个什么秘密?你是怎么知道的?(出示完整的四季图。根据幼儿说的将其点击放大。)(如:春季)
小结:原来运用的淡绿、翠绿、柠檬黄表现春天里植物长出新芽、小草钻出地面,到处充满生命活力。感觉春天的一切是那么的温馨、美好。
2、(回到4幅图)你还找出了哪个季节?(如:夏季)运用了哪些颜色来表现的?(根据幼儿说的点击放大)
小结:红色让人感受到夏季的炎热,深绿色又让人找到了凉爽的树荫。
3、(回到4幅图)你还看出了图里还藏了哪个季节?(秋季)你怎么知道它是秋季的?(点击放大)
小结:秋天是一个美丽的季节,秋风一吹,大树都穿上了橘红色、橘黄色、黄色的衣服,整个世界都变成了暖暖的橘红、橘黄色,让人感觉很舒服,心里美美的、暖暖的。
4、最后这幅画里藏的是谁啊?(冬季)你是怎么知道是冬季的?(点击放大)
小结:原来紫色、蓝色给人冷冷的感觉,让人感受到冬天的宁静。
5、原来同一幅画运用了不同冷暖颜色的组合,就能够表现出不一样的季节,不一样的感觉。这幅画的名字就叫四季的色彩。
1、你们想不想也来创作一张四季图?老师已经为您们准备好了一些风景图片。待会儿请你也运用冷暖不同的色彩进行组合来表现四季的色彩。
2、这里有个要求:看看每组里几个人?(对了四个人)风景都是一样的?想想看,怎么来表现一幅完整的四季图?(对了,要小朋友们合作来完成,要先商量好,谁画春天,谁画夏天、秋天、冬天,分工好了再绘画。)现在请你们商量分工合作吧!
4、画好的,请将材料放好,将作品按序张贴入展示中。
1、现在我们一起来欣赏一下我们的作品。你喜欢哪一幅四季图?为什么?(从色彩的运用表现上来评价——四季体现的很明显)
2、再看看,有没有都完成了四季图?哪一组没有成功?你是怎么看出来的?(色彩上表现了同一个季节,少了x季节。)
3、你们为什么没有成功?你们请个代表来说说。(没有分工好。)成功的一组说说你们的好办法?(按照分工好的来设计)
小结:原来四季图画的好不仅仅是色彩搭配的要好,还要我们小朋友之间合作的好。
以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。
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