小学二年级语文下册教案集合8篇(精选小学二年级语文下册教案,助力学生高效学习!)

本篇文章为小学二年级语文下册教案集合,包含多种教学方案与活动,可供教师作为备课参考或直接运用于课堂教学。教案集合涵盖了听、说、读、写等多个语文学习领域,旨在帮助学生全面提升语文综合能力。

小学二年级语文下册教案集合8篇

第1篇

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。

1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。

师:看到北京夜晚的美丽景色,同学们都惊叹道:“哇,好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来,今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文,课文里有许多描写夜景的精彩词语,想去读一读吗?

2、指名起来逐段读课文。引导学生借助拼音读通课文,力争把字音读正确。

(1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。

金碧辉煌 焕然一新 一幢楼房 华灯高招 从天而降 装扮

“烁”右边的第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。

单:下横要长,竖要写在竖中线上,要挺直,以支掌全字。

师:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是灯的海洋,光的世界。让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。

(天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫)

4、同桌合作读,并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。

1、合作读读课文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小组讨论解决。

2、读读你最喜欢的句子、段落,并说说为什么喜欢它。联系课文,体会“读读记记”中的词语。

理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’

5、再读课文,想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。

1、给出重庆夜景的图片,用以下词语说话,看谁用得最多。

2、除课文后列出的词语外,还可以引导积累运用以下词语:

勾画 轮廓 犹如 装点 繁华 装扮 古老 年轻 倒映 一幢幢

3、读“我知道”中的两段话,引导交流自己了解到的有关北京的资料。

1、选择本课中自己喜欢的词语或句子,用一幅画表现词句的意思。

2、结合学过的有关北京的课文,如《北京》、《我们成功了》和本课,说说假如你去了北京,你最想到哪儿去看看。

1、师:下面开始进行“你来,我来,大家来”的环节——展示台。首先请孩子们拿出自己准备的家乡变化图,在小组内互相展示,讲解自己家乡的变化。然后请选出本组最有特色的一位同学来向大家展示自己的家乡的`飞跃。

4、师或同学出题,让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得长。示例:

国家——家庭——庭院——院长——长大——大人……

国民——民主——主人——人生——生活——活动……

5、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的 形式做词语接龙游戏。

6、展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。

1、演示部分民族的图片或录像,创设情景,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?

2、小组合作学习交流。展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解的。

6、欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。

演示部分民族图片或录像,创设情境,导入:你知道画面上的是哪个民族吗?你是根据什么知道的?

小组合作学习:展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说一说是怎样了解到的。

出示“中国地图”,找一找重庆的位置,观察一下,重庆的的版图像个什么?找一找自己居住的九龙坡区在重庆的哪个位置。

展示交流在《葡萄沟》一课后布置学生准备的其他资料或学习成果。

让学生以小组为单位根据题目进行词语接龙练习,看哪组接得最长。示例:

示反映家乡变化的照片或自己的画,说一说你对家乡的了解。并互相交流收集资料的内容和获取经过

把内容相近的归为一个组,在小组里交换阅读和欣赏,说说对对方资料的看法和感受。

1、 小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其它组可向介绍者提问或作补充说明。

2、 学做“小记者”采访。你的家乡在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未来的家乡是怎样的?

1、 把自己介绍的内容和在口语交际中听到的相关内容综合起来,组成一段夸家乡的话写下来。

小学二年级语文下册教案集合8篇

第2篇

2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

2.用竞赛的'形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。

出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。

指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白)

c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。

第3篇

1.知识与目标:学习8个会写的生字,11个会认的生字。正确、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。

2.过程与方法:入情朗读,从重点语句中切身感受母爱的温柔。

3.情感态度与价值观:理解母爱,从小懂得感激和回报。

二、学生默读课文,引导学生用简单的话概括课文内容,本文讲了什么故事。

1.分别朗读7、8自然段,9、10自然段,11.12自然段,谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?

3.同桌练习朗读这几段话,男女生配合读,师生配合读。

第4篇

2、能独立识字,区别形近字,能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、通过品语交际,调动学生参加讨论的积极性,培养学生分析问题,解决问题的能力。

教学重点:调动学生参与讨论的积极性。

教学难点:培养学生分析问题,解决问题的能力。

六组词的共同特点:重叠形式相同,都是由两个意思相近的词构成的。

1、先让学生读词,再说说这些词有哪些相同之处,读词语时注意朗读的节奏。

①自由练读四组词,说说每一组中的字有哪些相同之处。

通过学习,同学们已掌握了要求,希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。

第5篇

1、今天我们来听一个特别的故事,为什么说它特别呢?因为它是一首歌。请你们仔细听,歌中讲了谁的什么事情?

师:故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡,而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈,我们的儿童团员王二小机智,冷静的把敌人引进了埋伏圈,他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时,仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命,为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。王二小一生虽然短暂,但他那不平凡的事迹,却永远被人们讴歌,被人们传诵,他所谱写的生命之歌,将永远为人们所传唱,他响亮的名字,将永远铭刻在我们心中。

要求:标出哪些字是自己独立认识的,哪些是在小组中合作认识的。

师:自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们的'学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。

(一)1、(男一人)抽生读第一节。其余同学观察一下,在第一节中出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

(二)1、(女一人)抽生读第二节。其余同学观察一下,在第二节中又出现了哪些生字。他读准这些生字没有。

(三)1、轻声自读三段,找一找出现了哪些生字,并且读准它。

5、三、四组男生读,女生注意听字音。生字:埋,炮,受,骗。

(五)1、出示多音字:“挑”。师:请你们仔细看生字条,找一找他在课文中的读音,把正确的读音,放在课文中读给同桌听。

2、同桌互读互听第五节。师:你知道它还有一个读音是什么吗?

5、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说。生字:挑,牺牲。

2、出示词语,小老师教读。(一名男生,一名女生)

第6篇

1.出示上节课所学的生字新词:玫瑰、花骨朵、终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺、散发、渐渐地、安静、弟弟、哥哥、浇水、微风、谢谢、抽出

二、再次个性化阅读课文,精读课文5—8段

过渡:上课节课我们知道了,小鹿辛辛苦苦种了玫瑰花,却连一朵玫瑰花也没看到。那么,小鹿的玫瑰是不是白栽了?你从哪句话知道的?指生读鹿弟弟的话。

1.为什么鹿弟弟又说没有白栽?请学生默读5-8自然段,找一找答案。

(1)黄莺的话:小鹿,我见过你家那些红玫瑰,可好看了!看着那些花,我就想唱歌。

先请学生做做黄莺,读一读黄莺的'句子,随机采访:请你说说,你为什么看到这些玫瑰花,就想唱歌呢?(预设:因为花美,所以心情很好想唱歌)

再请其他同学来做一做黄莺,把快乐传递给大家。指导朗读,读出玫瑰花和黄莺的快乐。

(2)微风的话:小鹿,我闻过你家的玫瑰花,可香了!我带着它的香味吹过森林,大伙儿都夸我是“玫瑰香风”呢!

请学生读读微风的句子,随机采访:微风,你吹过森林,遇到了哪些伙伴呀?

那么美、那么香的玫瑰花一定还吸引来很多小伙伴,你们说说还会有谁啊?

教师进行引导,如:蝴蝶姑娘飞来了,她说:(我看见过玫瑰花,她可漂亮了,我看到她就想跳舞);可爱的蜗牛爬来了,她说:(我看见过美丽的玫瑰花,她可香了,我还在她的花朵上美美的睡了一觉呢!)……

3.原来,小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你就是小鹿,听到这些话的时候,心里会怎么想。(预设:原来我的花有那么多人看见过,还给他们带来了快乐,我想,我的花没有白栽。我也就不难过了。)

指导朗读鹿哥哥说的话:“原来,我栽的玫瑰是红色的,它们很美丽,还散发着香味。谢谢你们告诉了我。”

4.这么多人欣赏到了玫瑰的美丽与芳香,小鹿自己没看到也是值得的。怪不得鹿弟弟要说:(生:看来,你的玫瑰没有白栽!)指导朗读,读出鹿弟弟高兴的心情。

5.小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田,生根,发芽。能给别人带来快乐,小鹿自己也快乐。有一句话就可以用在这个时候,出示:赠人玫瑰,手有余香。

2.分角色朗读。在4-8自然段中找到自己喜欢的角色,在小组中表演一下。

1.你看小鹿多好呀!如果你就是那黄莺、微风、蝴蝶,你会怎么做?(要向小鹿学习,向小鹿表示感谢)。

学生观察:怎样才能把这个字写漂亮。(三部分要紧凑)

3.自学其余两个左中右结构的字:渐、微。反馈,强调“微”的中间部分。

4.出示“抽、拐、浇。” 学生观察:怎样才能把这三个字写漂亮。发现字形特点:左窄右宽。

5. 完成《课堂作业本的》第一题、第三题、第五题、第六题。

第7篇

这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午休时所见所闻所感,描述了一幅温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了。孩子静静地看着熟睡的妈妈,看得那么投入那么动情,表达了母子之爱。

3.引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观:深深感悟母子之爱,感悟亲情。

●本课生词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。

1.我们每个人都有一个爱我们的妈妈,你们观察过自己的妈妈吗?

2.教师过渡:有一位小朋友在妈妈睡着的时候,也仔细地看着他的妈妈,你们想不想听我讲讲?今天我们一起走入《妈妈睡了》,去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展示

3.揭示课题,板书《妈妈睡了》。我们应该怎样读这个题目呢?齐读课题。

1.教师范读。出示图片,提出要求:课文写了一件什么事?

2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。

5.学生评价刚才那几个同学读书的情况。评价优点,并提出建议。

6.出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。

8.小组长检查生字的认读情况,从日常生活入手,切入本课教学,使阅读和生活之间建立练习,培养学生观察的能力。发挥学生的自主性,给学生自读自学的空间,充分发挥小组合作学习的优势,实现多种评价形式相结合。教师给学生评价的方法,使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。识字是低年级学习的重中之重,采用循序渐进的方法进行符合低年级孩子的特点。采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进行生字认读,符合学生的认知特点和年龄特点。

1.根据阅读提示读课文:想想妈妈睡觉时的样子?用横线画出来。学生自学。班内交流。教师指导朗读。课件展示

2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人真受感动。哪些地方使你感动?读一读,找一找。再与小组同学交流。

思考:你怎么知道睡梦中的妈妈美丽的?你感悟到什么?课件展示引导学生说说在孩子的眼中,妈妈哪些地方美丽、可爱。读读有关的句子,感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的,哪是想到的。

理解“慈祥”,并结合学生自己身边的人来说说。思考:从哪看出妈妈慈祥?说一说哪是看到的,哪是想到的。课件展示通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。

引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。课件展示

指导朗读:我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?可读、可说。可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。这里有个句子写的.很美,对比读一读。说说哪个更好。出示课件。

自读自悟,培养学生自己达成浅层次教学目标的能力。边读边想象,培养了学生的读文想象能力。抓住重点,品词析句,培养了学生感悟语言的能力。在学习方式上,将学生自学、小组交流和班级交流等不同的学习方式有机结合起来。

通过对课文中人物情感的理解,使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染。通过角色扮演,激发学生对课文的探究欲望,给学生提供展示自我的机会,同时这也是培养学生多方面综合素质的机会,通过师生间的评价促进学生综合素质的提高。

1.朗读课文。指名有感情朗读课文,入情入境,用心读书,表达母子爱的真情。

你爱你的妈妈吗?你想对妈妈说什么?你想为妈妈做什么?

3.让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等。

1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。

2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。及时复习巩固,体现阅读教学整体性的原则。指导学生写字抓住重点,让学生通过观察找到规律,促进写字能力的提高。让学生对知识有整体的回顾,在头脑中形成整体的印象。将学生在课上的情感延伸到课外,培养学生阅读和积累的习惯,并将自己的感受记录下来。

第8篇

2、自主感悟重点词句,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文,

1、引导学生通过重点词句的感悟,懂得发明和生活只有一步之遥,并不是高不可攀的

生字卡片、邮票(带齿孔和不带齿孔的各一张)、插图。

出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问:这是什么?(板书:邮票。)再出示带齿孔的邮票问:两张有什么区别?(一张有齿孔,另一张没有。)(板书:齿孔)今天我们就来学习:邮票齿孔的故事。

(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书:邮票)(撕开邮票)你们看,这些撕开了的小孔象什么?这就叫做:齿孔(板书)别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。

2、合作学习交流识字方法,互相检查、指正。结合语句认识生字:伦敦、研究。 借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。

3、运用多种方式巩固识字:你指我认——看口型猜字——做动作识字。

2、小组讨论:带齿孔的邮票是怎么发明的?从中你感悟到了什么?

以“阿切尔被那个人的举动吸引住了”为突破口感悟。

1、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么?

2、看插图你能想象出当时阿切尔的动作神情吗?学一学他的样子,理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。

3、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?

4、让学生撕一撕有齿孔的邮票,体验有了齿孔之后所带来的方便。

(1)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词?通过这个词你知道了什么?

(2)“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么?用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。

1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发,你能说说我们身边类似的例子吗?可采用什么方法解决?

如:卫生纸之间的空隙,一些食品的包装袋,药品的'包装袋等等。

2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?为什么?

1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。学习伙伴之间互相交流自己收集一些邮票。

2、故事会。找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。

2、教师根据实际情况,重点指导:“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提,不是横,斜钩要写美观。

3、学生互相评价打等级。写不好的字可以再写几个,直到自己满意为止。

这是一个发明带齿孔的邮票的故事,一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。阿切尔在一个偶然的机会,看见一个人用别针在每枚邮票的连接处刺上小孔,那邮票便很容易、很整齐地被撕开。“阿切尔被那个人的举动吸引住了”,他想把那个人的动作变成机器的动作,让所有的邮票都好撕开。通过不断研究,他的想法终于变成了现实。这篇课文告诉我们的,不仅仅是带齿孔邮票的发明经过,它还告诉我们,发明并不神秘,并不遥不可及。只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。

这篇篇幅较长,情节简单,语言平实,我放手让学生自读,读的方式多种多样,让学生自主选择喜欢的段落。由于课文较长更适宜默读,我让学生在学习中默读课文。这个故事能给孩子很大的启发,小小的齿孔中闪耀着智慧的火花,能让孩子们懂得发明与生活只有一步之遥,并不是高不可攀的事情。要从小养成观察、分析、动手的好习惯。而要达到这一目的,我想就必须引导学生去感悟一些重点词句,并且读中要有所侧重,第三、四自然段是朗读感悟的重点,我引导学生多读。

在课后,我利用网络资源查找到一些邮票的图片,展示给孩子们,认识到邮票的同时,也了解到邮票是“微型百科全书”。

★其他类似内容

1暑假旅游小学作文3篇

暑假旅游小学作文3篇

暑假是小学生们最期待的时光之一,无论是家庭旅游还是参加夏令营,孩子们都能在轻松愉快的氛围中度过美好的假期。本文搜集了一些...

查看剩余 77% 暑假旅游小学作文3篇

2小学暑假趣事作文7篇

小学暑假趣事作文7篇

小学暑假是孩子们放松身心、快乐成长的重要时期,每个孩子都有自己的趣事体验。本篇文章特意收集了小学生们在暑假中所经历的趣事...

查看剩余 72% 小学暑假趣事作文7篇

3小学生作文汇总5篇

小学生作文汇总5篇

本站汇总了数千篇小学生作文,包括记叙文、议论文、描述文等各种类型。这些作文各具特色,内容涉及生活、学习、家庭、友情等多个...

查看剩余 77% 小学生作文汇总5篇

4小学教师半年工作总结10篇

小学教师半年工作总结10篇

这是一篇小学教师半年工作总结的文章,旨在回顾过去的工作成绩和不足,提出自我改进的方向,为未来的工作奠定基础。通过这篇总结...

查看剩余 73% 小学教师半年工作总结10篇

5小学值周工作总结9篇

小学值周工作总结9篇

本文主要总结了小学生在值周工作中所做的各项工作,包括值日生的职责,各类班级管理工作和卫生管理等方面。通过这些工作的开展...

查看剩余 77% 小学值周工作总结9篇