幼儿园大班毕业教育心得体会4篇(《欢送大班小朋友,回忆毕业教育的点滴收获》)

幼儿园大班毕业是每个宝宝成长中的重要节点,也是家长和老师共同期盼的时刻。在这个过程中,宝宝们经历了许多成长和变化,吸收了丰富的知识和经验。因此,今天我们将分享一些幼儿园大班毕业教育心得体会。

幼儿园大班毕业教育心得体会4篇

第1篇

这是我进入幼儿园的第五年了,这五年里,我的生活发生了很大的改变。之前我对小孩子真的没有太多的教育技巧,现在慢慢的,我也积累了一定的经验,加上自己也有了孩子,我对育儿这一方面,也有了更大的一些感受和心得体会了。在此我也想谈一谈自己的体会。

以前我是一个不太想问题的人,什么事情我都比较的顺其自然。但这种处理事情的方式其实是不对的,比如对待我们大班的孩子们来说,有很多事情都是需要去想的,绝对不是一个顺其自然就可以解决的问题。比如说有些孩子性格过度活泼,这时候就需要我们老师去进行调整了,如果我们采用一种非常死板的方式的话,或许这是一项很难的事情。但是如果我们能够好好的去想一想这个问题的话,我们可能会在尽短的时间内将这些问题纠正过来。而这,也是我们的工作效率问题了。所以这一个部分,我会一直去提升,也会一直去学习的。

在没有孩子的时候,我不太理解做母亲的心情。但是有了孩子之后,我发现自己对教育方面有了很大的改变。比如说在和孩子们的相处过程中,我不再先去判断他们的是非问题,而是先去想他为什么会做这样的一件事情,基于什么,为什么。慢慢的,我这种处理事情的方式给我也带来了一些便利,孩子们在面对我批评教育的时候反叛心理不再那么强了,并且很多孩子还愿意和我促膝长谈,说出他们心里的话,让我也多了解了他们一些了。这个过程,让我明白了作为一名教师,不能只有“蛮力”,还需要太多太多的耐心和智慧了。

我自己原本是一个比较粗心的人,在很多方面都没有太深的感触。所以和孩子们的交流也仅仅限于表面。在这个年龄阶段的幼儿,很多时候是需要我们去了解和感受的,他们小小的世界里有什么,在如何发展,我作为一名教师是应该要去探索的。这么些年过来了,我也对自己的教学更加自信了一些,和孩子们相处的也越来越好了,自己整个人也更加温和起来。其实孩子们更喜欢的是一个温柔且爱笑的老师,这会让他们对我们放松警惕,愿意让我知道他们的世界,好让我对自己的教学做出调整。在这一份事业上,我会投注自己更多的热情和努力,为自己、也为这份事业奉献自己的价值!

幼儿园大班毕业教育心得体会4篇

第2篇

时间过的真是很快,一个月又过去了。有人说时间过的快说明你当下活的很快乐,过的慢说明你当下活的很痛苦。过去这一个月的确是快乐而且充实的。一个月的时间,原来小二班的小朋友开始熟悉依赖我,新插班的小朋友也开始适应班级和小朋友,重新组建的中一班就这样相对稳定下来。其中新来的小朋友中,张诗雨对我来说熟悉又陌生。

张诗雨小朋友是原来我带的中三班的孩子,中三班分班后她直接去了贝斯特幼儿园。当时她走的时候,我心理多少还有些忧伤,有些许不舍。因为在我带她的半年时间里,对她的印象颇好,她是一个很漂亮很上进的孩子。当有一天早上,她在家长的陪同下又回到了我们幼儿园的时候,我心里非常欣喜,她大姨说孩子去贝斯特的一个月非常不适应,很想念在幼儿园的小朋友和老师,天天都哭着去,所以没办法又转回来了。看到张诗雨她立刻向我扑过来,似乎久违的熟悉。但是接下来的日子我又看到这个小姑娘的另外一面,她对人非常依赖。刚回来的几天,看到以前中三班的孩子她也要哭起来,有时候早上也不喜欢来幼儿园。后来经过观察,我告诉她我们班贾子淇和高一然是她的好朋友,她早上来园就再也不哭了。这个孩子叫我想起了自己儿时的一些经历,那时候因为父母也会经常换地方上学,成为插班生,那种刚和朋友热乎就要分开的感觉真的不是很好,不过,天下没有不散的宴席,人生有时候就是分分合合的,都是缘分都是命运吧。这种重视感情,恋旧的孩子尤其叫我喜爱。

接下来的日子,希望这些插班的孩子能够更加适应这个班级的小朋友和老师,让我们共同愉快的度过这个学期。

第3篇

灰灰,是女儿非常宠爱的一只小鸭,它有一身黄黄的羽毛,却长着一张灰色的扁嘴巴,所以女儿给它起名叫灰灰。灰灰给我们一家带来了很多的欢乐,平时我喜欢和孩子们一起分享我的快乐,所以灰灰也经常被我搬到班上和孩子们一起分享,从灰灰和它的伙伴黄黄到我家,到女儿给它们起名字、给它们在鬼脸城捉小虾再到黄黄不幸死亡,灰灰和女儿的伤心……每次听灰灰的故事,孩子们的眼睛都瞪得大大的,生怕漏听了什么。随着时间的推移,孩子们对这个只闻其名不见其“人”的小家伙充满了好奇与期待。终于有一天,孩子们忍耐不住好奇心,提出想见灰灰的请求,当我答应他们的请求时,所有的孩子都欢呼起来。于是,灰灰有幸来到了中四班这个快乐的集体。

我喜欢给孩子创设自主与自由的空间,但是我们都知道,自主与自由是在一定范围内的,是建立在一定规则之上的。虽然在灰灰来之前,我和孩子们一起讨论过要注意的各种事项,但我对孩子们能否照料好灰灰还是疑虑重重。

灰灰刚到中四班时住在一个小小的塑料桶里。下课后孩子们总是一窝蜂地涌过去,争先恐后地看灰灰。我担心孩子们因为拥挤而发生挤压事件,请孩子们分批看灰灰。也许因为看不到灰灰心急,也许担心灰灰住在狭小的桶里难受,有孩子就提出了建议:“老师,灰灰住在这么小的家里,它一定很难受,我们把它放出来走走吧!”听到这个建议,我内心激动,却有意惊讶地说:“哦,这确实是个好办法!灰灰听了一定会很高兴,还会谢谢你们呢!可是……”我故意停顿了一下。“可是什么呀?”心急的佳佳问。“我担心你们会不小心踩到它。”“不会的!”孩子们异口同声地说。就这样孩子们为灰灰争取到了一个更大的活动空间。灰灰突然从狭小的桶里来到了宽大的教室里,有点不习惯,总是怯生生地走几步便停下来左右看看,叫声里也有些紧张。慢慢地,灰灰变得胆大起来,不管教室里有多少小朋友,都敢摇摇摆摆地在教室里走来走去,叫声也显得欢快了起来。孩子们看灰灰时方便了很多,拥挤的现象也少多了。之前几个喜欢在教室里奔跑的孩子,走路时变得小心翼翼了,生怕碰到灰灰。班里还不时还有“监管员”提醒大家:“小心一点,别踩到灰灰哦。”进餐时,小朋友会提醒老师:“给灰灰留一点米饭。”;灰灰什么都吃,为个别挑食的孩子做了好榜样,我趁机说:“你看灰灰多好呀,它什么都吃,这样才会更健康呢。”望着小灰灰,挑食的孩子都觉得有点不好意思了,遇到不爱吃的居然也能硬着头皮往肚里咽了。哈哈,我觉得真开心啊!孩子们对灰灰的这份爱,远远超出了我的想象,我没想到他们如此细心、用心地照料灰灰,这让我很感动。

下午快放学时,望着可爱的小灰灰,孩子们眼里流露出不舍。这时活泼的妮妮提出:“老师,我能不能把灰灰带回家?”妮妮的想法一下子得到了很多小朋友的响应:“老师,我也想带灰灰回家。”“老师,我也想……”把灰灰带回家做客的想法成了全班小朋友的心愿。看着孩子们急切的眼神,我一时犯难了,由谁先带回家呢?这种情况下,只有用公平竞争的方法,让孩子们心服口服了。“我知道你们很爱灰灰,都想把灰灰带回家,但是给谁带回家,我们才会放心呢?”我把这个问题抛给孩子们,有的孩子自我推荐,还有的孩子推荐别人。不管是自我推荐的还是推荐别人的,都说出了自己的理由。这样一堂有趣的小辩论赛就开始了。辩论完了再投票,由票数最多的孩子带灰灰回家做客,第二天再带回来。对于那些竞选失败的孩子,我和他们一起总结失败的原因,争取下一次能够成功。真没想到在领养灰灰这件事上,孩子们都具有这么强的内在约束力。灰灰呀,真是不可小瞧你,你让小朋友做事时变得主动、积极啦!

灰灰在中四班过着悠闲自在的生活,慢慢地不再满足于班上的小空间,经常趁孩子上课时,摇摇摆摆地晃着身子去散步。下课后,孩子们会立马寻找灰灰的身影,跟它一起玩耍。有一天,细心的小戴发现调皮的灰灰竟然在吃蚂蚁,他立马对着小朋友们大声喊:“告诉你们,灰灰它喜欢吃蚂蚁哎!”“真的吗?”小朋友们都闻声跑到教室门外,围过来看灰灰怎么吃蚂蚁。看到灰灰玩得这么开心,孩子们也非常开心。课间休息时,孩子们把灰灰放到院子里,这个捉一只蚂蚁说:“灰灰,快来吃我的蚂蚁。”那个也说:“灰灰,我这儿也有蚂蚁,快来呀!”看着灰灰带劲地吃着蚂蚁,孩子们更是忙得不亦乐乎。吃饱肚子的灰灰,不再吃小朋友们捉来的蚂蚁了,小朋友们很疑惑:“咦,灰灰怎么不吃了?”胖意儿突然说:“我知道了,灰灰一定是口渴了,才不想吃蚂蚁了。我来倒点水给它喝。”嘿嘿,小家伙们课间休息时总记不得喝水,每次都要老师提醒才能去喝水,这会儿倒是想着给灰灰喝水,哈哈,真是有意思。灰灰,真是羡慕你呀!

一天午饭后,孩子们像往常一样在走廊上散步,突然,一位老师大叫起来:“哎呀,你们班小朋友把小鸭踢到花丛里了!”听到这话,我立马冲出教室,但我不相信我们班小朋友会做伤害灰灰的事。因为他们每一个人都很爱灰灰,甚至比他们最珍爱的玩具还要喜欢。闻声望去,果然是其他班的一位小朋友,正手足无措地站在那里,被我们班的小朋友围成了一圈。“老师,是这个小朋友把灰灰踢到花丛里的!”“对,就是他!”“他真坏,我们打电话吧!”孩子们气愤地瞪着眼看着这位“肇事者”。

惊吓过度又负伤的灰灰更多时候躲在一个角落里,不再悠闲自得地出来找吃的。看着灰灰经常瘫在地上不动,偶尔走会路也是一瘸一瘸的,孩子们很伤心。珊珊伤心地问:“老师,灰灰会不会死呀?”有几个小朋友眼里都浸满了泪水。大家急得想各种办法,有的说:“我们给灰灰带点有营养的东西,让灰灰早点好起来。”有的说:“我们要告诉那个小朋友下次不能再欺负小灰灰了。”有的说:“我们给它找个医生吧!”“对,应该给灰灰找个兽医。”“兽医?”“兽医就是专门给小动物看病的医生。”“兽医会给灰灰开什么药呢?”“可能会开眼药水吧!”

亲爱的孩子们,我多想变成天使,一直在你们身边,守护着你们的安全与自由,给你们创造更多的快乐与幸福,而如今你们已变成了一个个小天使,你们关心着那只名叫灰灰的小鸭,守护着它的安全与自由;我关心着你们的感受,你们关心着灰灰的感受……这一切,多么奇妙啊!

第4篇

有一天幼儿在玩玩具,突然俊俊跑过来告诉我,辉辉把他的脸给抓了,我就把两位小朋友都叫过来,了解了一下情况,原来他们因为争抢玩具,俊俊拿了辉辉的几个积木,辉辉一不高兴就伸手把俊俊的脸给抓了。事后我对辉辉进行了耐心的教育,当我检查辉辉的指甲时发现略有些长,晚上放学我将辉辉抓人脸的事告诉了辉辉的妈妈……

我认为,开学初由于我们小班幼儿刚入园,没有纪律性,什么事情都随自己的心愿来,个别幼儿一不随心就喜欢伸手去抓别人的脸。以往在家里幼儿已经习惯玩具、图书都是自己的,没有人和他们争抢。可现在在幼儿园就不同了,玩具、图书都要一起玩,一起看,因此幼儿之间就会产生争执,脾气不好的幼儿就会出现抓脸的行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法,首先让孩子懂得玩具是大家的,我们要一起分享,可以轮着玩或换着玩,让孩子懂得谦让的含义。其次,我让幼儿认识了我们自己的手,让孩子们说说手的用处,根据幼儿的回答,我从正面去引导他们:“我们的小手真能干,它是一个小小魔术师,可以变各种小动物,我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子,收玩具。”通过这次对辉辉乃至全班幼儿的教育,这几天抓脸现象明显减少了。

而家长也是我们老师的重要合作伙伴,对于幼儿的教育也离不开家长的配合,幼儿出现抓脸的这一行为,希望家长能经常检查孩子的指甲并及时修剪,尽量避免此类事情的发生。但很多家长,当教师将孩子抓脸的事情告知他们时,大多家长会选择责骂、训斥的方式对待幼儿,而幼儿只能用哭声来表达自己的“委屈”,因此我会多与家长沟通,让他们学会如何妥善处理问题。

孩子年龄小可能可能很多时候对于自己的行为是无意识的,更不知道什么是对什么是错,我们应该正确地去对待孩子的错误,宽容孩子,帮助孩子从“错误”中走出来。

当孩子间发生了纠纷后,我们不要一味地去责备孩子,我们还应该要拥有一颗童心,要站在孩子的角度,走进孩子的世界,倾听孩子的心声。

通过分析、教育让幼儿认识到自己的行为是否合理,那此时我们就可以循循善诱,因势利导帮助孩子掌握正确的行为方式。引导辉辉下一次如果再有这样的事情你要先告诉老师,对于俊俊告诉他,不能随便地乱碰别人,这样是不礼貌的,别人也不会喜欢。

总之,家长首先要稳定自己的情绪,当孩子发生了这样的事情,一定要给孩子营造宽松的氛围,和孩子一起分析这件事情,找到正确的行为方式。其次,在日常的生活中还可以多给孩子创设与同龄交往的机会,让孩子在一次次的与同伴的交往中,了解自己,了解他人,学会正确表达自己的思想和尊重别人。

在幼儿的一日生活中,会出现各种突发情况,而这些情况中就蕴含着教育内容,随机教育的契机最多。因此,老师要善于捕捉这些有效的教育时机,及时实施随机教育。作为一名幼儿教师,每天与幼儿学习、生活在一起,如果不及时引导,那就会丧失良好教育契机。而随机教育是自护教育中最有效的策略之一,因为孩子们通过亲身体验,有较深的理解,也易取得事半功倍的效果。

通过这件事情,也给我自己敲响了一个警钟,虽然这件事情已经过去了,好在孩子也没什么,但给我也留下了一个大大的问号,为什么会发生这样的事情,总有孩子磕磕碰碰的呢?总结了一下。

1、最重要的还是自己太不细心,没有留心观察孩子,注意力不够集中。

2、班级的常规管理还是要加强,存在着许多严重的安全隐患,在平时的各种谈话中还是要不断加强,不断重复。发现问题,解决问题,真的做到关注每一位孩子,注意安全。

作为一名幼儿园教师,对于幼儿的安全问题是不容忽视的。在一日生活中,我们应该让每个幼儿在我们的视线当中,要有责任心、细心、爱心,尽量避免此类事件的发生,让我们的孩子健康快乐地成长!

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