三年级数学上册教案3篇("精心策划，轻松掌握——三年级数学上册教案全解析")

本文主要分享三年级数学上册各章节的教学计划和授课建议，旨在帮助教师们更好地教授数学知识，提高学生的数学素养和兴趣。从数的认识、加减法和乘法运算等方面出发，为教师提供详尽的教案，并针对具体问题给予解答和建议。

第1篇

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?

2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束，有些是从几时几分开始到几时几分结束，你能将上面的`活动时间按这样的情况分分类吗?

3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。

整时的比较容易理解，只要用后面的时刻减前面的时刻，16-14=2

几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)

几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。

(1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。

(2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间?

(1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。

(2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。

想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。

第2篇

1、学会通过信息窗提供的信息提出问题，，并运用简单的的分数加、减法解决问题。

2、通过小组交流，合作探索，体验算法的多样化，培养初步的合作意识和创新能力。

3、经历提出问题、解决问题的过程，充分体验解决数学问题的成功感，增强学习数学的信心。

1、同学们，我们已经知道，我们每一个人在成长过程中都会发生奇妙的变化。当你长大成人的时候，身体各部分的比例会发生什么样的变化吗？出示挂图

3、出示问题1：成年人的躯干和下肢共占身长的几分之几？

（1）3/8表示8份中的3份，4/8表示8份中的4份，3加4是7份，8份中的7份就是7/8。

（2）3/8是3个1/8，4/8是4个1/8，3个1/8加4个1/8就是7个1/8，即7/8。

同分母分数的加减法比较简单，学生掌握较好，但是个别学生还需要加强练习。有时候，在练习中，就可以自然而然地掌握知识。因此必要的练习必须加强。

第3篇

使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。

教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。

提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个？可用几表示？（板书3）

提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长？可用几表示？（板书2）

提问：把3枝铅笔平均分给3个同学，每个同学得几枝？可用几表示？（板书1）

（1）教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少？可用几表示？教师演示：把一个饼（实物图）平均分成两块，把分后的两块重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。

（2）把一个饼（实物图）分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块？为什么？

平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示？

教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。

把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的二分之一，用分数表示就是（板书）。

先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写

2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。（教师在两块半个饼上分别写上。）

让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。

让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。

教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。

想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一？

（3）让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。

把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（）分之（），写作。

（1）指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。

（1）教师指出上面我们学习的……这样的`数都是分数。

教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。

3、做练习二十七的第1～5题。（第1题、第2题、第3题、第4题、第5题）