《花》的教案8篇(《幻彩绽放：探索《花》的教案》)

本教案主要围绕经典诗歌《花》展开，旨在帮助学生通过诗歌赏析、情感体验等方式，提升对花朵美丽和生命力的理解。教案内容丰富多样，包括阅读、写作、学科融合等环节，旨在培养学生的审美情趣和人文关怀意识。

第1篇

知识与技能目标：学?演唱这首歌，学习渐强、渐弱记号在歌曲演唱中的作用，并能在音乐实践中运用。

过程与方法目标：通过聆听、演唱歌曲，感受歌曲的`演唱情绪，不同的演唱?式增强团队合作能?。

情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，懂得时间的宝贵。

教学工具(或教学准备)：电?琴、多媒体课件教学过程：

1、通过三组和弦请同学们分别聆听演唱，并做出动作。(达尔克罗兹体态律动)

第2篇

1、知道中国的传统手工艺术文化，了解新年到了贴窗花的习俗。

2、学习以“折、画、剪”的步骤剪出新年窗花，锻炼手部肌肉力量，提高手眼协调能力。

3、喜欢新年窗花，愿意参与剪纸手工活动，喜欢手工艺术文化。

对多次折叠的纸进行镂空和对称裁剪的理解，喜欢剪窗花，热爱中国传统手工艺术文化。

1、大小相同的正方形红纸，人手两张;一张大红纸(教师示范剪纸)。

师：新年到你打算和家人怎样去过年呢?你回去做些什么事呢?

提问：人们在干什么?人们把它贴在了哪里?把它贴在窗户上感觉美不美?

3、教师小结：美丽的窗花可以装饰环境，新年窗花就想过年贴对联一样，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的憧憬，它还是我们国家的民间艺术，

1、教师展示六角形窗花，引导幼儿仔细观察窗花的折痕、图案的'规律和变化。

4、教师小结;六角形的窗花有六个尖尖的角，它的每个图案都是相互连续对称的。

1、折：(1)将正方形纸对角折，折成大三角;(2)将大三角对角折，折成小三角;(3)打开小三角，根据中线将大三角两对称角以底边中点向内抱折;(4)最后再次对着。

2、画：用铅笔在折好的纸上沿边画好简单的图形、线条。并把需要剪掉的部分涂上阴影。

(1)折：幼儿教师共同折纸，老师帮助个别能力较弱的孩子。(提醒折纸时对齐)

(1)折：幼儿自己动手回忆折法自主操作。(提醒折纸是要对齐)

1、在小组中展示自己两次剪出来的窗花，比一比说一说，感受成功的喜悦。

2、教师选择部分窗花，看一看、比一比、评一评，哪里好?哪里不好?一起探讨造成不好的原因，解决问题。

原来剪窗花是需要非常仔细很有耐心的。在折的时候一定要边边角角对齐，不然所剪出来窗花图案不会相互连续对称。在画和剪的时候也用样要小心，并且不能因为好奇一边剪一边打开来看，这样剪出来的窗花也会破碎断裂。

第3篇

2.指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

3.体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读。

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。认知阅读。

指导学生把握诗文基调，有表情朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

下面让我们一起来认识泰戈尔。泰戈尔一生创作丰富，诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《飞鸟集》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。

有感情的朗读诗文，把握全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。

小组内自由组合，一人读妈妈，一人读孩子。看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切？

①请同学们自由寻找自己感兴趣的诗节，要求围绕着'我'和妈妈的`性格特点，在诗文中找到你认为最美、最能说明这个问题的地方“我”和妈妈的性格特点分别是什么？

②为什么'我'那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱？'我'为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征什么？

c．请全班同学重新巧排诗句，使之成为一首赋予我们自己情感的诗歌，小组讨论完成，看哪个小组改编得又快又好。

1．学习这首散文诗，你从中感悟到什么？请结合自己的实际谈谈。请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以'妈妈，我想说爱您'为主题，模仿这首散文诗的语言风格，写出属于你自己的小诗。

2．假如明天是你妈妈的生日，那么在贺卡上写一段话给你的妈妈，有一个要求，用“假如我变成了什么”作为这段话的开头，表达你们对妈妈的爱。

第4篇

2、通过观察、记忆，发现花的美丽，学习用遮挡的形式描绘形象。

3、通过表现茂密的花，受到美的薰陶，从而懂得珍惜自然和爱护自然。

师：这节课我们来听一段音乐，谁来说说你有什么感受？

师：同学们说的非常好，春天，大地复苏，春暖花开，燕子从南方飞回来了，各种鲜花竞相开放。（出示图片）

设计意图：通过欣赏感受在自然的美丽景色，激发学生表现创作的欲望。

（4）出示两幅画，请学生上前添加，表现出遮挡关系。

设计意图：通过教师启发引导学生主动探究，掌握作画的方法，学会用遮挡关系表现茂密的花。

（1）色彩鲜艳；（2）花形状各异；（3）有遮挡现象；（4）画面饱满

第5篇

2、认识蝴蝶花，知道蝴蝶花的特征并能区分蝴蝶与蝴蝶花的不同。

师：有一个小朋友在出去郊游的时候，他看到了一只小小的花蝴蝶，后来才发现原来那是一朵美丽的蝴蝶花。于是他把自己的感受变成了一首小儿歌，你们想听吗？

师：小朋友听到的这首歌曲里都说了什么？为什么说蝴蝶花不害怕？（因为蝴蝶花是一种植物）

1、出示课件，幼儿欣赏观看蝴蝶花，认识蝴蝶花的外形特征与花蝴蝶的不同，并了解蝴蝶花名字的由来。

导语：你知道这花的'名字吗？为什么它叫蝴蝶花？（有一种形状、外形、颜色都很像蝴蝶的花朵，人们把它称作蝴蝶花！）它与花蝴蝶有什么不同？（蝴蝶花是植物，花蝴蝶是动物）

2、欣赏配乐诗文《蝴蝶花》，感受诗文的优美和趣味并提出欣赏的要求。

3、集体跟读或朗读诗文，要求声音响亮，口齿清晰。

导语：提问：诗文中蝴蝶花为什么用“开”来形容它的动作？（因为它是植物，所以用“开”来形容它的动作）

花蝴蝶为什么用“飞”来形容它的动作？（因为它是动物，所以用“飞”形容它的动作）

1、学习并理解字词：蝴蝶、开、飞、玩耍，进行组词组句。

第6篇

教材分析：《茉莉花》是一首由江苏民歌改编的民族管弦乐曲。这首乐曲的主题是我国广大流传的民间小调。我们介绍的这首乐曲的主题细腻优美，它曾被意大利作曲家普西尼用于《图兰多》的歌剧中，作为公主的主题音乐。这个主题属单乐章的分节歌，音乐的结构均衡，它的第三、四乐句歌词的连成一片也促成了音乐委婉流畅的独特风格。 此外，句尾的切分节奏，也给人以轻盈活泼的感觉。

1、通过欣赏《茉莉花》辨别乐器组的音色，从音乐要素入手，分析音乐进行的特点，感受作品中的音乐情绪及力度变化。

2、联系乐曲中演奏乐器的变化，使学生了解民族管弦乐队的排列及特点。

3、通过欣赏，熟记旋律指导学生用节奏重复变化音高的方法来续写乐段，培养学生的创作能力。

教 具： 微机、 电子琴、 录音机、vcd 等

内 容： a：音乐知识：谱表知识、民族管弦乐队 b：欣赏：《茉莉花》c：创作

重 点： a、感受欣赏乐曲中主题音乐情绪的对比。 b、辨别乐器的音色并感受其在乐曲中所创设的意境及作用。

难 点： a、用节奏重复、变化音高的方法续写乐段。 b、学唱所欣赏的歌曲。

2、导入新课：利用学生制作的乐器引起学生的兴趣，进而导入音乐知识的学习中。

1、民族管弦乐队 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等

2、谱表知识 微机（显示） 通过学习知识使学生了解民族管弦乐队的排列等。

1、初听乐曲 ：a这首乐曲好不好听？ b为什么好听？ c用什么乐器演奏的？有几个段落？

2、介绍作品：a《茉莉花》是一首江浙一带人们非常熟悉的民间小调歌曲，歌曲既能反映出江浙一带的风土人情，又能反映出人们对委婉动听美的追求。b乐器 （民族管弦乐队）

3、复听作品：a歌曲在节奏、速度、力度上的特点。b理解讲述歌曲情绪及形式特点。c听其它形式的作品，感受效果及情绪。d听演唱的效果并随音乐哼唱旋律。

4、演唱歌曲：a听音乐。b练习节奏。c初唱歌曲。d进一步演唱处理歌曲。

自然导入欣赏。先给学生对曲子的整体印象并能辨别音色。用对比的方法感受不同形式的音乐效果并通过演唱进一步了解歌曲和指导学生掌握民族管弦乐队的演奏效果。通过完整复听进一步提高学生感受理解乐曲能力。

第7篇

生活中，小班孩子特别喜欢模仿动作，学表情，打节奏。因此，我尽量为幼儿创设能够大胆表现的空间。在幼儿初步了解民族舞的基础上，本节活动就是通过学习维吾尔族舞蹈的简单手型——手腕花，激发幼儿创编的欲望。在创编出不同的手位后，鼓励幼儿大胆表演。

适宜的材料引起幼儿参与活动的兴趣让幼儿初步感知音乐

让幼儿通过看光盘，了解手腕转动激发幼儿大胆尝试、表现的欲望。

教师随音乐跳舞，幼儿欣赏并鼓励幼儿随音乐自由表演。

教师：“你们喜欢跳舞吗?”(喜欢)“你们知道老师跳的是哪个民族的'舞蹈吗?”“我们中国有许多个民族，每个民族都有自己的舞蹈，今天我们就来欣赏维吾尔族舞蹈。”

(1)教师：“你们看到小姐姐的手是怎样动的呀?谁来学一学?”请幼儿做一做

(2)教师：“好像在做什么呀?”“好像照镜子”教师和幼儿一起模仿动作并进行个别指导。

融入各种小动物的游戏情景，引发幼儿创编的积极性。

引导幼儿创编拍手以外的动作在幼儿基本掌握手腕花和小律动的基础上一起进行表演

引导幼儿相互照各个不同的位置，鼓励幼儿自由想象，创编。

教师：“大家做的都很好，我们来看看孙老师的手像什么呀?”引导幼儿理解像是一朵花开了。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

一、师："美丽的春天来到了，我们来歌唱春天吧。"复习歌曲《春天》

二、师："春天里花儿开放了，你们喜欢花吗?你喜欢什么花?"，"有一种花长的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花

1、说说蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什么?蝴蝶花是什么样子的，什么颜色?"

三、"蝴蝶花长得太像蝴蝶了，你们看，小朋友把它当蝴蝶在捉它呢!"师清唱歌曲两遍，第二遍加动作表演。

问：小朋友把蝴蝶花当什么?他是怎么捉的?你来学学看。

上个星期，我给孩子们上了《蝴蝶花》这个音乐活动，这次活动我先请幼儿欣赏实物蝴蝶花，让他们讲一讲蝴蝶花的外形特征，然后学唱歌曲，再创编动作进行歌表演。活动中幼儿一直很活跃，学习的兴致始终高涨。

第8篇

1。在做做玩玩中，初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪，

（1） 师生共同制作橘子花，请幼儿说说橘子花象什么。

（2） 教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花，说出自己的感受。

提问：闻一闻橘子花，闻起来怎么样？（清香），幼儿教案《幼教中班语文教案 《散文欣赏————橘子花》》。

每人拿一个橘瓣，尝一尝，味道怎么样？（又酸又甜）

可以请幼儿先与身边的'同伴说说，再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。

（1） 教师配乐朗诵散文，请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。

（2） 教师手托橘子花，配以体态动作，再次朗诵后请小朋友讨论：

橘子脱下金黄的外衣，橘瓣就会怎么样？（害羞的，紧紧地抱在一起。）

摸一摸橘子花，感觉怎么样？（软软的，象小姑娘的手。）

（先请幼儿和旁边的同伴说说，然后再请若干幼儿在集体中发言，提醒幼儿注意倾听他人发言。）

4、制作橘子花树，体验散文中展示的语言美和快乐的情感。

放配音录音，幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。