幼儿园活动策划集合6篇(创意乐园：幼儿园活动策划精选)

本文将为读者提供一个幼儿园活动策划的集合，旨在帮助幼儿园教师及家长更好地组织和开展各类活动。无论是主题活动、户外运动还是手工制作，我们都将为大家提供详细的策划和执行方案，让孩子们在快乐中学习和成长。

第1篇

2通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

5.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

重点：让幼儿通过制作感恩卡等活动表达父母、老师给子他们的爱。

难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

2.教师小结：小蚂蚁心中有颗感思的心，尽自己的所能去帮助别人。我们也要像小蚂蚁一样，去帮助别人。

4.教师小结：清洁工阿姨;叔叔为了保持我们城市的清洁，非常辛苦。交通警察权叔为了我们这个城市的安全畅通也非常辛苦，我们大家都要感谢他们，那小朋友们想想，我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?

四、播放音乐《感恩的心》，一起做动作，结束本次活动。

第2篇

“没有规矩，不成方圆”，规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主，规则基本都是成人制定好的，孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的，是他律，而自己制定的规则有内省成分，易于自律。有时候成人制定好的规则，孩子会觉得有约束，反而不容易遵守。在活动中，通过自身的感受和体验，认识到规则的重要性，由幼儿自己商量制定出来的规则，孩子遵守起来就自觉得多。因为他们知道了不遵守规则带来的不良后果，也意识到了在集体中建立“规则、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。

1．通过对游戏从无序到有序的体验，使幼儿意识到规则在集体活动中的重要性。

2．学会自己制定一些集体规则，培养幼儿遵守规则的好习惯。

人手一个皮球，一个小投篮架；四组操作材料(一张标记记录纸，几支笔)。

师：今天老师给你们带来了皮球和一个投篮架，我们来玩投篮游戏吧。

(游戏前，教师不做任何要求，幼儿自由拿球投篮。他们全部都拿球往前抢着投，一会就出现了问题，幼儿告状声不断。)

为什么投篮游戏会出现这么多的问题?(引导幼儿进行讨论。)

幼3：我刚弯下腰去拣球，后面投的球就砸到我头上了。

师：看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个办法，让我们既能开心投篮，又不发生这么多问题呢?

小结：看来，在投篮游戏中，我们要制定一些规则，大家都按规则来游戏。

师：我们大家一起来想想，进行投篮游戏要制定哪些规则呢?

幼儿先跟同伴讨论，然后集体交流。教师根据幼儿的回答，用简单的图示法记录下来。

②投完的人要快速去拣球，然后抱球跑回队伍后面继续排队；后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开始投。

师：在没有规则的情况下，我们刚刚进行的投篮游戏很混乱。现在我们再来玩一次游戏，这次玩的时候，请小朋友们严格遵守我们刚刚制定好的游戏规则。

幼2：投完的人马上就去队伍后面排队，这样就不挤了。

小结：规则让我们的'游戏变得又有序又开心，所以我们的游戏活动需要规则。

教师通过让幼儿玩没有任伺规则约束的投篮游戏，使孩子们体验到没有规则约束的游戏活动是混乱的，无序的，让孩子认识到规则的重要性。在一开始的投篮游戏中，由于没有规则，投蓝游戏出现了问题。这时教师没有把规则强加于幼儿。而是引导孩子结合自身的体验。总结出应该怎样做，不该怎样做。使他们对自我行为进行不断的修正和强化，并根据自己的反思，讨论设计出投篮游戏的规则，然后在规则的约束下再次进行游戏，从而领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。

师：除了游戏活动，在我们的幼儿园生活中，还有哪些活动需要规则呢(幼儿讨论)?没有规则，这些活动会怎么样?

幼儿回答后，教师选出四个集体活动——洗手、午睡、上课、午餐，让幼儿先分组进行此活动的规则讨论，用最简单的图标把它记录下来，然后小组再派一人在集体面前交流。

幼儿通过前面的游戏活动，认识到了规则的重要性。教师在此基础上作了拓展，让幼儿认识勤幼儿园其他集体生活中也需要规则，并分小组进行规则的讨论，减少了教师的包办代替，提高了幼儿遵守集体规则中的自主性，让幼儿成为规则的“小主人”。

(1)观看ppt：公共场所的规则、上下公共汽车的规则、过马路的规则，幼儿自由讲述。

师小结：规则对于我们的生活非常重要。不光我们小朋友在集体生活中需要一定的规则，所有人在社会生活中都必须遵守相应的规则，这样我们的生活才会有序、安全。

从对幼儿园集体生活规则的探讨，延伸到社会公共规则。通过观看ppt，让孩子知道一些基本的公共规则，更加认识到规则对我们的重要性——让我们的生活变得安全、有序，从而培养孩子从小遵守规则的意识。

第3篇

为庆祝“五一”国际劳动节，弘扬“劳动光荣的精神”，进一步加强幼儿园的文化建设，丰富老师精神文化生活。决定在全园开展“我劳动，我光荣，我健康，我快乐”“五一”主题文化活动，通过开展各种喜闻乐见的教职工文化活动，努力营造欢乐祥和的节日氛围，让教师度过一个激情、快乐的劳动节。

内容：在日常生活中捕捉劳动者的美丽瞬间，通过多媒体课件的形式展现幼儿教师真实的工作场景，让大家走进幼儿教师的生活，了解他们的工作状况，切身感受幼儿教师工作的辛苦，并在辛苦的工作中寻找劳动的.快乐，体验劳动的光荣、劳动的美丽，掀起学先模、比贡献的热潮。

内容：以班级为单位，进行教师健美操大比拼活动，既展示了老师的活力，又丰富了教师的精神生活。同时也能展现教师扎实的基本技能。

第4篇

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”多读书不但可以提高阅读能力，而且还可以提高写作水平。读书可以让人更加聪明，扩展知识面，使一些不懂的问题多方面地解决。

“图书漂流”,这是一段文明美丽的奇妙之旅，没有借书证，不需要支付押金，也没有阅读期限，读书漂流已经成为最新流行的都市方式了。

9月9日将启动我中心“第一届阅读节”活动，结合此活动，我们清荷工作室将启动“图书漂流”活动。

2．分享藏书，以书会友，撒播书香，传承文化，掀起读书热潮。

（3）在图书的背面贴有“漂友卡片”，阅读过此书的漂友可以将自己的信息填写在卡片上。

2．悬挂、张贴“阅读节”活动的`条幅、宣传报等，创设“图书漂流站”（校的设在阅览室一角，组或班级的老师自己创设），营造浓浓的阅读和漂流氛围。

3.在9月13日上午进行“图书漂流”的宣传工作，并向老师发放漂流的图书，以“清荷”和“小荷”为代表。

（1）每位老师限领一本漂流书，并且在“漂友卡片”上签下自己的名字和联系方式，要爱护书籍，并精心保管，保证遵守图书漂流活动规则。

（2）图书漂流后，老师和孩子们可以自行“转漂”（将已经读完的漂流书继续漂流下去，也可以放在指定的漂流书架上换取其他的书来读。）

（3）每一个参与者都叫漂友，漂友的责任与义务是保证图书的完整与回归，负责监督身边一切正在漂流的书是否按照漂流的流程来进行漂流。

4．12月底“停漂”后幼儿园行政根据图书记载的传阅记录，进行一个图书排行榜，并公布于宣传栏，供大家借鉴交流。为中心各园间的图书漂流打基础。

2．成员每阅读一本书，必须在每一本书上留下只字片语。可以是对某一句话的，也可以是对整本书的感悟等等。将只字片语直接记在书上（在留言前写上幼儿园名称+名字的缩写，如xtyzqh，请书写字迹端正，避免潦草不清）。

3．班主任组织好班级孩子的图书漂流。可以是班级内、平行班内等。

1．每位成员至少推荐一本好书，由班主任统一管理。

2．孩子每周至少一本图书，家长每周至少和孩子共读二小时。

第5篇

1.教授幼儿开斋节是回族人民的传统节日的知识，并初步了解回族的风俗习惯。

2.通过集体“拜年”，感知开斋节中的.基本礼仪，体验做“回家”小客人的愉快心情。

幼儿用书、音乐《花儿与少年》，回族美食挂图1张、儿歌《开斋节》。

（1）今天，马奶奶做了油香、馓子、油果、麻花、粉汤和盖碗茶（边说在挂图上指示出具体图片），她为什么要做这么多好吃的食物呢？因为马上要过开斋节了。小朋友们，你们知道开斋节是哪个民族的节日吗？

提示：开斋节是回族一年一度最盛大的节日，是回族人的新年。

（2）开斋节是回族的新年，马奶奶家准备了那么多好吃的，我们一起到她家拜年好吗？那我们应该怎么拜年呢？

2.教师播放儿歌《开斋节》，请幼儿认真倾听回族人是如何招待客人的，并通过提问帮助幼儿熟悉回族开斋节基本的待客礼仪。

（1）做客时，应该怎样敲门？（需轻重适中的敲门）

（4）主人准备的食物怎么样？（美食多，香喷喷。）

3.邀请幼儿打开幼儿用书，再次观察图片中的小朋友都是怎么待客的，并组织幼儿两人一组练习回族开斋节的待客礼仪。

“叮铃铃”，教师接到电话后告诉幼儿：小朋友们，开斋节到了，马奶奶邀请我们去她家过节。走，我们现在就去马奶奶家做客吧。

（1）播放音乐《花儿与少年》，配班教师扮演“马奶奶”在家迎接客人，主班老师带领幼儿在教室走两圈后来到了马奶奶家。

（2）主班教师带领幼儿轻轻敲门，“马奶奶”做开门动作后，客人与主人用回语“色目俩”互相问好。

（3）“马奶奶”为客人们递送茶水或食物，客人双手接住，并说美食多，香喷喷。

（4）客人起身向“马奶奶”告别道谢，并祝“马奶奶”身体健康，节日快乐。

5.游戏结束后，教师将幼儿分成两组，一组为主人组，一组为客人组，两组幼儿再次进行做客游戏，体验做“回家”小客人的愉快心情。

第6篇

幼儿园的体育教学活动大多以锻炼和发展幼儿走、跑、跳、投掷、钻爬等全身性大幅度动作及运动能力为内容和目标，对幼儿身体协调性及小关节控制能力的培养较少。鉴于此，我设计了本活动，旨在让幼儿通过探索夹、运海洋球的过程，提高身体各部位的协调性和控制能力。

在活动中，我设计了层层递进的目标与要求：一、探索身体哪些部位可以夹球；二、探索夹得多的方法；三、尝试用身体运球；四、开展运球竞赛。为避免沉闷单调，我以猜一猜、试一试、记一记、说一说、玩一玩、赛一赛等方法调动和维持幼儿参与活动的积极性，并让幼儿充分体验到探索、练习及合作等带来的成功和快乐。

1．探索运用身体的各个部位夹、运海洋球，提高身体动作的协调性和控制能力。

3．男孩身体挂图一张，红色纸圆片若干。比赛统计表格一张。

4．场地布置：独木桥(平衡木)两座，小山洞(钻圈)两个，绉纹纸粘贴的小河。

幼儿站成半圆形，每人拿两个海洋球随音乐《蓝精灵》做律动。

(析：海洋球律动中有敲击身体各部位、两两合作等动作，目的是让幼儿熟悉自己身体的各个部位，既为下一个活动环节作铺垫，又借此激发幼儿的积极性。)

师：(将两个海洋球分别夹在左右两个胳肢窝)我的海洋球哪儿去了?

师：我们身体还有哪些地方可以夹住球?找个好朋友一起讨论和尝试一下。

师：你发现身体的什么部位也可以夹住球?(根据幼儿的介绍，教师在男孩身体挂图的相应部位贴上红色纸圆片。)

师(小结)：海洋球真有趣，不用双手也能玩。脖子下面夹一夹，胳肢窝里夹一夹，手臂弯曲夹一夹，双腿中间夹一夹，双脚中间夹一夹。

(析：本环节强调夹这个动词，以防幼儿误解为藏。教师对幼儿的尝试要给予及时的鼓励，并引导他们积极互动，让他们探索出更多的夹球方法。)

师：如果我们把身体能夹住球的地方全用上，看看最多能夹住几个球?(幼儿尝试。)

师：你夹住了几个球?你是怎样夹的?要先夹哪儿，再夹哪儿?怎么夹才能夹得最多?(请夹得多的幼儿示范。)

师(小结)：脖子、胳肢窝、手臂、腿、脚等部位都可以夹住球。夹的时候要先用其他部位，最后用胳肢窝、手臂，这样才能夹得多。

(析：此处幼儿需要充足的探索时间才能比较、总结出各个部位夹得多的方法。)

①玩法：幼儿用身体的各个部位夹满球，然后听教师的指令边念儿歌(走走，走走走，伸伸你的小舌头；／走走，走走走，摇摇你的小小手；／走走，走走走，扭扭你的小屁股；／走走，走走走，大家一起弯弯腰；／走走，走走走，小脚轻轻跳一跳)边将球运送到指定地点。规则是：走时不能用手碰球，掉下来的球不能捡。最后比比谁成功运送的球多。(师幼游戏。)

师：邻近的小朋友互相数一数，看看各自成功运送了几个球。

①玩法：幼儿在规定时间内用身体的各个部位夹满球并运送到教师身边(规则同上)，比比谁运的球最多。

(析：游戏时教师需引导幼儿发现问题并及时改进自己的运球方法。)

幼儿分成太阳、月亮两组，排成两列纵队用身体各部位夹满球，按顺序越过障碍物，将球运送到对面的篮筐里，比一比哪组运的球多，并记录在统计表上。

(析：比赛共进行两次。第一次是走独木桥，第二次增加了跳过小沟、钻过山洞的内容，以提高运球难度，锻炼幼儿身体各部位的协调性和控制能力。)