幼儿园活动策划集合6篇(创意乐园:幼儿园活动策划精选)

本文将为读者提供一个幼儿园活动策划的集合,旨在帮助幼儿园教师及家长更好地组织和开展各类活动。无论是主题活动、户外运动还是手工制作,我们都将为大家提供详细的策划和执行方案,让孩子们在快乐中学习和成长。

幼儿园活动策划集合6篇

第1篇

2通过故事和谈话,体会她人对你的帮助,并运用自己的方式回馈别人对你的爱。

5.了解节日的来历,知道节日的日子及习俗,乐于参与节日的活动。

重点:让幼儿通过制作感恩卡等活动表达父母、老师给子他们的爱。

难点:让幼儿学会感恩,激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。

2.教师小结:小蚂蚁心中有颗感思的心,尽自己的所能去帮助别人。我们也要像小蚂蚁一样,去帮助别人。

4.教师小结:清洁工阿姨;叔叔为了保持我们城市的清洁,非常辛苦。交通警察权叔为了我们这个城市的安全畅通也非常辛苦,我们大家都要感谢他们,那小朋友们想想,我们该送给他们什么礼物来表示我们对他们的感谢呢?

四、播放音乐《感恩的心》,一起做动作,结束本次活动。

幼儿园活动策划集合7篇

第2篇

“没有规矩,不成方圆”,规则的培养对于孩子的成长是重要的。平时我们的规则培养都是以说教为主,规则基本都是成人制定好的,孩子来遵守。但是他人制定的规则是强加的,是他律,而自己制定的规则有内省成分,易于自律。有时候成人制定好的规则,孩子会觉得有约束,反而不容易遵守。在活动中,通过自身的感受和体验,认识到规则的重要性,由幼儿自己商量制定出来的规则,孩子遵守起来就自觉得多。因为他们知道了不遵守规则带来的不良后果,也意识到了在集体中建立“规则、制度”的重要性。所以我设计了这样一次社会活动。

1.通过对游戏从无序到有序的体验,使幼儿意识到规则在集体活动中的重要性。

2.学会自己制定一些集体规则,培养幼儿遵守规则的好习惯。

人手一个皮球,一个小投篮架;四组操作材料(一张标记记录纸,几支笔)。

师:今天老师给你们带来了皮球和一个投篮架,我们来玩投篮游戏吧。

(游戏前,教师不做任何要求,幼儿自由拿球投篮。他们全部都拿球往前抢着投,一会就出现了问题,幼儿告状声不断。)

为什么投篮游戏会出现这么多的问题?(引导幼儿进行讨论。)

幼3:我刚弯下腰去拣球,后面投的球就砸到我头上了。

师:看来你们挤到一起投篮很混乱。大家能不能想个办法,让我们既能开心投篮,又不发生这么多问题呢?

小结:看来,在投篮游戏中,我们要制定一些规则,大家都按规则来游戏。

师:我们大家一起来想想,进行投篮游戏要制定哪些规则呢?

幼儿先跟同伴讨论,然后集体交流。教师根据幼儿的回答,用简单的图示法记录下来。

②投完的人要快速去拣球,然后抱球跑回队伍后面继续排队;后面投篮的人要等前面的人捡完球以后再开始投。

师:在没有规则的情况下,我们刚刚进行的投篮游戏很混乱。现在我们再来玩一次游戏,这次玩的时候,请小朋友们严格遵守我们刚刚制定好的游戏规则。

幼2:投完的人马上就去队伍后面排队,这样就不挤了。

小结:规则让我们的'游戏变得又有序又开心,所以我们的游戏活动需要规则。

教师通过让幼儿玩没有任伺规则约束的投篮游戏,使孩子们体验到没有规则约束的游戏活动是混乱的,无序的,让孩子认识到规则的重要性。在一开始的投篮游戏中,由于没有规则,投蓝游戏出现了问题。这时教师没有把规则强加于幼儿。而是引导孩子结合自身的体验。总结出应该怎样做,不该怎样做。使他们对自我行为进行不断的修正和强化,并根据自己的反思,讨论设计出投篮游戏的规则,然后在规则的约束下再次进行游戏,从而领悟到了规则带来的有序感、安全感和成功感。

师:除了游戏活动,在我们的幼儿园生活中,还有哪些活动需要规则呢(幼儿讨论)?没有规则,这些活动会怎么样?

幼儿回答后,教师选出四个集体活动——洗手、午睡、上课、午餐,让幼儿先分组进行此活动的规则讨论,用最简单的图标把它记录下来,然后小组再派一人在集体面前交流。

幼儿通过前面的游戏活动,认识到了规则的重要性。教师在此基础上作了拓展,让幼儿认识勤幼儿园其他集体生活中也需要规则,并分小组进行规则的讨论,减少了教师的包办代替,提高了幼儿遵守集体规则中的自主性,让幼儿成为规则的“小主人”。

(1)观看ppt:公共场所的规则、上下公共汽车的规则、过马路的规则,幼儿自由讲述。

师小结:规则对于我们的生活非常重要。不光我们小朋友在集体生活中需要一定的规则,所有人在社会生活中都必须遵守相应的规则,这样我们的生活才会有序、安全。

从对幼儿园集体生活规则的探讨,延伸到社会公共规则。通过观看ppt,让孩子知道一些基本的公共规则,更加认识到规则对我们的重要性——让我们的生活变得安全、有序,从而培养孩子从小遵守规则的意识。

第3篇

为庆祝“五一”国际劳动节,弘扬“劳动光荣的精神”,进一步加强幼儿园的文化建设,丰富老师精神文化生活。决定在全园开展“我劳动,我光荣,我健康,我快乐”“五一”主题文化活动,通过开展各种喜闻乐见的教职工文化活动,努力营造欢乐祥和的节日氛围,让教师度过一个激情、快乐的劳动节。

内容:在日常生活中捕捉劳动者的美丽瞬间,通过多媒体课件的形式展现幼儿教师真实的工作场景,让大家走进幼儿教师的生活,了解他们的工作状况,切身感受幼儿教师工作的辛苦,并在辛苦的工作中寻找劳动的.快乐,体验劳动的光荣、劳动的美丽,掀起学先模、比贡献的热潮。

内容:以班级为单位,进行教师健美操大比拼活动,既展示了老师的活力,又丰富了教师的精神生活。同时也能展现教师扎实的基本技能。

第4篇

高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”多读书不但可以提高阅读能力,而且还可以提高写作水平。读书可以让人更加聪明,扩展知识面,使一些不懂的问题多方面地解决。

“图书漂流”,这是一段文明美丽的奇妙之旅,没有借书证,不需要支付押金,也没有阅读期限,读书漂流已经成为最新流行的都市方式了。

9月9日将启动我中心“第一届阅读节”活动,结合此活动,我们清荷工作室将启动“图书漂流”活动。

2.分享藏书,以书会友,撒播书香,传承文化,掀起读书热潮。

(3)在图书的背面贴有“漂友卡片”,阅读过此书的漂友可以将自己的信息填写在卡片上。

2.悬挂、张贴“阅读节”活动的`条幅、宣传报等,创设“图书漂流站”(校的设在阅览室一角,组或班级的老师自己创设),营造浓浓的阅读和漂流氛围。

3.在9月13日上午进行“图书漂流”的宣传工作,并向老师发放漂流的图书,以“清荷”和“小荷”为代表。

(1)每位老师限领一本漂流书,并且在“漂友卡片”上签下自己的名字和联系方式,要爱护书籍,并精心保管,保证遵守图书漂流活动规则。

(2)图书漂流后,老师和孩子们可以自行“转漂”(将已经读完的漂流书继续漂流下去,也可以放在指定的漂流书架上换取其他的书来读。)

(3)每一个参与者都叫漂友,漂友的责任与义务是保证图书的完整与回归,负责监督身边一切正在漂流的书是否按照漂流的流程来进行漂流。

4.12月底“停漂”后幼儿园行政根据图书记载的传阅记录,进行一个图书排行榜,并公布于宣传栏,供大家借鉴交流。为中心各园间的图书漂流打基础。

2.成员每阅读一本书,必须在每一本书上留下只字片语。可以是对某一句话的,也可以是对整本书的感悟等等。将只字片语直接记在书上(在留言前写上幼儿园名称+名字的缩写,如xtyzqh,请书写字迹端正,避免潦草不清)。

3.班主任组织好班级孩子的图书漂流。可以是班级内、平行班内等。

1.每位成员至少推荐一本好书,由班主任统一管理。

2.孩子每周至少一本图书,家长每周至少和孩子共读二小时。

第5篇

1.教授幼儿开斋节是回族人民的传统节日的知识,并初步了解回族的风俗习惯。

2.通过集体“拜年”,感知开斋节中的.基本礼仪,体验做“回家”小客人的愉快心情。

幼儿用书、音乐《花儿与少年》,回族美食挂图1张、儿歌《开斋节》。

(1)今天,马奶奶做了油香、馓子、油果、麻花、粉汤和盖碗茶(边说在挂图上指示出具体图片),她为什么要做这么多好吃的食物呢?因为马上要过开斋节了。小朋友们,你们知道开斋节是哪个民族的节日吗?

提示:开斋节是回族一年一度最盛大的节日,是回族人的新年。

(2)开斋节是回族的新年,马奶奶家准备了那么多好吃的,我们一起到她家拜年好吗?那我们应该怎么拜年呢?

2.教师播放儿歌《开斋节》,请幼儿认真倾听回族人是如何招待客人的,并通过提问帮助幼儿熟悉回族开斋节基本的待客礼仪。

(1)做客时,应该怎样敲门?(需轻重适中的敲门)

(4)主人准备的食物怎么样?(美食多,香喷喷。)

3.邀请幼儿打开幼儿用书,再次观察图片中的小朋友都是怎么待客的,并组织幼儿两人一组练习回族开斋节的待客礼仪。

“叮铃铃”,教师接到电话后告诉幼儿:小朋友们,开斋节到了,马奶奶邀请我们去她家过节。走,我们现在就去马奶奶家做客吧。

(1)播放音乐《花儿与少年》,配班教师扮演“马奶奶”在家迎接客人,主班老师带领幼儿在教室走两圈后来到了马奶奶家。

(2)主班教师带领幼儿轻轻敲门,“马奶奶”做开门动作后,客人与主人用回语“色目俩”互相问好。

(3)“马奶奶”为客人们递送茶水或食物,客人双手接住,并说美食多,香喷喷。

(4)客人起身向“马奶奶”告别道谢,并祝“马奶奶”身体健康,节日快乐。

5.游戏结束后,教师将幼儿分成两组,一组为主人组,一组为客人组,两组幼儿再次进行做客游戏,体验做“回家”小客人的愉快心情。

第6篇

幼儿园的体育教学活动大多以锻炼和发展幼儿走、跑、跳、投掷、钻爬等全身性大幅度动作及运动能力为内容和目标,对幼儿身体协调性及小关节控制能力的培养较少。鉴于此,我设计了本活动,旨在让幼儿通过探索夹、运海洋球的过程,提高身体各部位的协调性和控制能力。

在活动中,我设计了层层递进的目标与要求:一、探索身体哪些部位可以夹球;二、探索夹得多的方法;三、尝试用身体运球;四、开展运球竞赛。为避免沉闷单调,我以猜一猜、试一试、记一记、说一说、玩一玩、赛一赛等方法调动和维持幼儿参与活动的积极性,并让幼儿充分体验到探索、练习及合作等带来的成功和快乐。

1.探索运用身体的各个部位夹、运海洋球,提高身体动作的协调性和控制能力。

3.男孩身体挂图一张,红色纸圆片若干。比赛统计表格一张。

4.场地布置:独木桥(平衡木)两座,小山洞(钻圈)两个,绉纹纸粘贴的小河。

幼儿站成半圆形,每人拿两个海洋球随音乐《蓝精灵》做律动。

(析:海洋球律动中有敲击身体各部位、两两合作等动作,目的是让幼儿熟悉自己身体的各个部位,既为下一个活动环节作铺垫,又借此激发幼儿的积极性。)

师:(将两个海洋球分别夹在左右两个胳肢窝)我的海洋球哪儿去了?

师:我们身体还有哪些地方可以夹住球?找个好朋友一起讨论和尝试一下。

师:你发现身体的什么部位也可以夹住球?(根据幼儿的介绍,教师在男孩身体挂图的相应部位贴上红色纸圆片。)

师(小结):海洋球真有趣,不用双手也能玩。脖子下面夹一夹,胳肢窝里夹一夹,手臂弯曲夹一夹,双腿中间夹一夹,双脚中间夹一夹。

(析:本环节强调夹这个动词,以防幼儿误解为藏。教师对幼儿的尝试要给予及时的鼓励,并引导他们积极互动,让他们探索出更多的夹球方法。)

师:如果我们把身体能夹住球的地方全用上,看看最多能夹住几个球?(幼儿尝试。)

师:你夹住了几个球?你是怎样夹的?要先夹哪儿,再夹哪儿?怎么夹才能夹得最多?(请夹得多的幼儿示范。)

师(小结):脖子、胳肢窝、手臂、腿、脚等部位都可以夹住球。夹的时候要先用其他部位,最后用胳肢窝、手臂,这样才能夹得多。

(析:此处幼儿需要充足的探索时间才能比较、总结出各个部位夹得多的方法。)

①玩法:幼儿用身体的各个部位夹满球,然后听教师的指令边念儿歌(走走,走走走,伸伸你的小舌头;/走走,走走走,摇摇你的小小手;/走走,走走走,扭扭你的小屁股;/走走,走走走,大家一起弯弯腰;/走走,走走走,小脚轻轻跳一跳)边将球运送到指定地点。规则是:走时不能用手碰球,掉下来的球不能捡。最后比比谁成功运送的球多。(师幼游戏。)

师:邻近的小朋友互相数一数,看看各自成功运送了几个球。

①玩法:幼儿在规定时间内用身体的各个部位夹满球并运送到教师身边(规则同上),比比谁运的球最多。

(析:游戏时教师需引导幼儿发现问题并及时改进自己的运球方法。)

幼儿分成太阳、月亮两组,排成两列纵队用身体各部位夹满球,按顺序越过障碍物,将球运送到对面的篮筐里,比一比哪组运的球多,并记录在统计表上。

(析:比赛共进行两次。第一次是走独木桥,第二次增加了跳过小沟、钻过山洞的内容,以提高运球难度,锻炼幼儿身体各部位的协调性和控制能力。)

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