《富饶的西沙群岛》教案6篇(《西沙群岛:一颗璀璨的富饶明珠》)

富饶的西沙群岛位于南海中部,是中国的重要海洋领土。本教案以《富饶的西沙群岛》为主题,旨在通过课堂教学,拓宽学生的地理知识,增强他们对西沙群岛的了解和热爱。通过多样化的教学方法,帮助学生掌握海洋地理知识,培养他们的探索精神和环保意识。

《富饶的西沙群岛》教案6篇

第1篇

?富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

1、 接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

2、 提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、 研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

4、 水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话?

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?

教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

6、 海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]

西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

《富饶的西沙群岛》教案7篇

第2篇

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。

3、学习课文第3自然段,了解西沙群岛一带海底的各种物产,并能用自己的话简述。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

教学重点:了解西沙群岛海底的物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点:能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。

1、师:今天,邓老师带你们一起去西沙群岛,(板书:西沙群岛)那儿是个很富饶的地方,(板书:富饶的)指生说说“富饶”的意思,

2、师简介在西沙群岛所见,激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。

师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。

1、课件播放录像,欣赏西沙群岛的风光和物产,看后说说对西沙群岛的印象。(板书:风景优美、物产丰富)

(2)思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

(1)指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读,随机正音。

(2)说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?

情境导入:根据咱们的游程安排,今天我们先去游览神奇的海底世界。

2、自由读第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。

课件出示填空:海底有( )、( )、( )、( )。

4、这些物产有什么特点呢?再读课文,填空:(课件出示)

海底有( )的珊瑚、( )的海参、( )的大龙虾、( )的鱼。

①、找出文中描写珊瑚的句子,读一读(课件出示句子)

b、颜色多:各种颜色。拓展:把颜色多说具体:有( )、有( )……

明确这句话用比喻的方法写的,把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角,理解“盛开”。(点击“珊瑚”两字,出现形如盛开的花朵,美丽的鹿角的珊瑚图片)

d、珊瑚的颜色多、形状多,我们可用哪个词来说,更为恰当?(各种各样)

c、齐读句子:这些各种各样的珊瑚是那样的美丽,让人百看不厌,现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。

看图片,理解“懒洋洋”,了解海参的活动方式:蠕动。

威武的大龙虾又是什么样呢?请同学们读读写大龙虾的句子,你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。

指两生上台表演,结合动作并看图,掌握“威武”的音形义。

②(课件出示句子)读课文中写鱼的句子,思考,主要写出了鱼的什么很多?(数量、品种)

③从哪看出鱼的数量多及种类多?(一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……)

理解:“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点?(形状、颜色)

⑥说话训练:请生根据画面或联系生活中所见过的,向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼,像课文中一样,说出它的特点。

7、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。

师:西沙群岛海底的物产可丰富啦!海底的岩石上有_____,有的_____、有的_____。海参到处都是,在海底_______。大龙虾全身披甲,划过来,______,样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的 _______,有的_______,有的______,鼓起气来,______。各种各样的鱼,多得_______。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,_______,_______。

指着板书说:课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。

刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下,介绍时,你可以看着课文说,也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说,当然,如果你在海底游览时,看得特别认真,仔细的,已经把自己所看到记在脑海中了,你完全可以凭着记忆说。

今天,我们一块领略了西沙群岛一带海底的优美风光和丰富物产,大家都被深深地吸引住了。明天,我们还将去领略五光十色的海水,去沙滩上捡贝壳,到海岛上认识各种海鸟。好了,今天的游程就到此结束。

(请同学们拿出练习纸,把你在今天的游览过程中所学到的新知识,见到的新事物按要求写一写)

第3篇

2、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

通过上节课的学习,我们初步了解西群岛是一个美丽富饶的地方,但还没留下深刻的印象。这节课我们再次走进西沙群岛进一步感受那里的富饶和美丽。

(一)指名分段朗读。师:听了同学们的朗读,海面、海底、海滩、海岛的景色就象一幅幅美丽的图画展现在我们的眼前。知道写得这么美的原因吗?(生:用词优美。)

师:这些词语就象一颗颗美丽的珍珠等着你去发现。现在我们组成海面、海底、海滩、海岛四个旅游团去寻找那些美丽的珍珠。你喜欢到哪去旅游呢?

(二)分小组学习。要求:自读课文,圈出精彩词句,结合词语卡片、图片或朗读与本组同学交流自己的体会。

1、海面旅游团的汇报:(以词语卡片的形式进行汇报)

①重点词语:五光十色、瑰丽无比、相互交错、高低不平、有深有浅

海参:懒洋洋、蠕动大龙虾:划过来、划过去、威武(结合动作表演进行理解)

师:书中用四个“有的”对海底的鱼进行了具体描述,海底只有这四种鱼吗?还有哪些词体现出鱼多呢?

生:成群结队、一半是水,一半是鱼引导学生认识总—分—总的段落。

师:旅游归来,我们不但饱览了西沙群岛的美景,还捡到许多美丽的珍珠,我们的收获可真不少。

让我们带着美好的祝福朗读最后一个自然段。 师:马上要和西沙群岛说再见了,你想对西沙群岛说些什么?

第4篇

1. 理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。

2.自学课文中生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

概括母亲关心“我”的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。

二、细读课文,说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心?

1.作者运用一件件小事反复涌现,从中你体会到什么?是怎么体会道的?

2.母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?假如清明节到了,作者面对母亲的遗像会说些什么?

1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情?

第5篇

1、教师准备中国疆域图,西沙群岛的图片、录像资料。如有条件,可以制作有关西沙群岛景象和海产的课件,或让学生参观水族馆。

布置学生搜集有关祖国风光的谚语,也可以搜集一些有关西沙群岛的图片、文字资料。如,关于西沙群岛鱼类、鸟类的数据资料。

2、本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语、“富饶”的“饶”,有的学生可能声母读不准,要做好正音练习。“栖”是一个多音字,在课文里读qi,作“居住、停留”讲。它还有一个读音是xi。“屿”和“渔”发音相似,要注意区别。“粪”是前鼻音,这些字都要加强正音练习。

3、本课要求写的13个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。“披”“拣”“状”“渔”要写得左窄右宽,“颜”“形”“料”“划”要写得左右均衡。“威、武”两个独体字是学生书写的难点,要提醒学生注意“威”字右边有一撇,“武”字的右边不要多写一撇。课文中还有两个上下结构的字,要提醒学生写“辈”的时候,“非”要变扁,写在横中线的上方。“车”要变短,写在横中线的下方。“蓝”字的草头要写得扁长些,最后一横也要长。注意区别同音字“拣”和“捡”,两个字部首相同,但前者有挑选的意思而后者是抬取的意思,在应用时就要加以区别。有些字还可以用猜字谜的方法帮助学生记忆,如,“找到各一半”猜一个字(划)。

4、教学本篇课文,可给学生更多的主动权。如,学习内容的选择:你最喜欢酉沙群岛的什么,请你选择读一读,能读出喜爱的感情吗?学习方法的选择:你们小组选择什么样的学习方法来开展交流、讨论?你是怎样背出你喜欢的段落?练习形式的选择:你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”?

5、课文记叙的条理清楚,便于把握整体与部分的关系。教学中,可以引导学生读书,理解关键词句,弄清每个自然段的几句话是围绕什么写的。如,第四自然段介绍海底的鱼,先总述鱼“成群结队”突出鱼多,再分别叙述各种鱼的样子;最后总述“各种各样的鱼多得数不清”;又如,第六自然段有四句话,是围绕“鸟的天下”(鸟多)来写的。这几句话的思路是:鸟的天下──树多(成为鸟的天下的原因)──鸟多(树多乌必多)──鸟蛋多(鸟多鸟蛋必然也多)──鸟粪多,使人确定西沙群岛是鸟的天下。对于海洋知识及海产品不必过多地讲解知识,只要能联系课文内容有所了解就可以了。

6、课文有两处,以学习伙伴的口吻提出了思考的问题。一处是“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这句话的旁边,提出“为什么这样说呢”;一处是在课文的末尾,提出“我发现课文是围绕一句话来写的”。课文中的这些问题只是一个引子,教师不要困于这些问题的解决。在学生初读课文,了解课文内容的基础上,可以以这些问题为凭借,引导学生质疑、讨论、交流。让学生领悟到读书时应在什么地方想,想什么,怎么想,逐步培养良好的阅读习惯。

7、本课描写西沙群岛美丽、富饶的语句,准确,生动、形象。教学中要注意抓住重点,引导学生读书,理解关键词句。

“西沙群岛是南海上的一群岛屿,是我国的海防前哨。”

可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图,理解“海防前哨”的意思,体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称,“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。

“因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。”

这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖,海水浅,颜色就淡一些;海底是峡谷,海水深,颜色就深一些。所以从海面看,就呈现出不同的色彩。教师可展示图片或录像资料,强化直观效果,加深对课文的理解。

这句讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水,一半是鱼” 这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富” 的特点,使人回味,留下深刻的印象。师生可交流、展示相关资料,获得感性认识。注意资料的展示不能离开课文,要与读书、说话紧密结合。

这一句讲西沙群岛的鸟非常多,鸟儿是这里的主宰。教师可准备相关的文字资料,让学生拓展阅读。还可以让学生交流他们所搜集的资料,理解为什么说西沙群岛也是鸟的天下。

8、课文语言优美,用词准确生动,教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式,如,自由读、小组读、同桌读、范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写,朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光,可采用配画配乐朗读的方法,第三、四自然段,学生会带着极大的兴趣,去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。

指导背诵,要以理解为基础。如第四自然段,要知道每句话分别写什么。第二句比较长,含四个分句,都用“有的”开头,写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来,练习背好第二句,整段的背诵就不难了。

9、课后第二题让学生讨论“从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶”,这是一个演绎性的问题,就是让学生根据已有的概念到课文中去寻找具体的内容。这个题的答案不只一处,其实课文的每一个部分都是在围绕西沙群岛的美丽和富饶来讲述的。对于这个问题的回答,教师不要求多求全,基础好的学生可以多说一点,基础差的学生可以少说一点。一个学生说一点,大家一交流,对这个问题的整体认识也就比较清楚了。这道题的重点部分是在第二至六自然段。教师可帮助学生抓住各部分的特点来谈。此外,老师还可以从这道题中引导学生感悟如何把习作写具体,提高习作能力。

在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上,可以联系课后第三题,让学生挑选自己喜欢的课文中的好词佳句,把它们摘抄下来,再让学生进行交流,说说自己摘抄了哪些词句,主要目的是让学生积累语言。

10、根据选做题的要求,可以让学生交流有关祖国风光的谚语。课文里的4句谚语,要引导学生读熟,并能背诵。课后还可以让学生读读有关海洋生物科普读物。

第6篇

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美,物产丰富的可爱地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述,写西沙群岛风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述,具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结,写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚,层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中,还体现在段落、句群和句子中,形成这篇文章结构上的突出特点。第一课时重在感知西沙群岛的富饶,并通过学习描写鱼的自然段了解总分总的段式结构,同时学着写一写。

2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字,认识多音字“参”,理解“成群结队”“红缨”等词的意思。

3、学习课文第4自然段,了解西沙群岛一带海中的鱼,了解总分总的段式结构。

4、初步体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情。

了解西沙群岛海底的物产,学习描写鱼的自然段,感知西沙群岛的富饶。

1、同学们喜欢旅游吗?你曾经去过哪儿?那儿有什么特产呢?今天斯老师要带领大家去一个特别的地方,(出示地图)它在祖国的最南端,叫(板书:西沙群岛)。(同学们知道“岛”吗?四面怀海的陆地称为岛,那么“群岛”呢?群岛就是有许多个岛),对了,西沙群岛就是南海上的一群岛屿。再完整板书:而且这是一群“富饶的”岛屿。请一起读课题。

2、“富饶”的意思是财富多,物产多。我们来猜一猜富饶的西沙群岛上会有哪些特产呢?

3、下面咱们就一起去富饶的西沙群岛看一看,那儿到底有哪些物产,风景又如何呢?

1、要求读准字音,读通句子,再找一找西沙群岛有哪些特产,数量多吗?

2、老师先检查一下,看哪些同学不用老师教就能读准生字新词了:富饶、岛屿、山崖、绽开、海参、蠕动、威武、产卵、栖息、鸟粪、风景优美、物产丰富、瑰丽无比、各种各样、成群结队、祖祖辈辈

3、反馈:那读了课文,知道西沙群岛上有哪些特产呢?这么多特产啊,回忆一下,能用我们刚才学过的哪个词语来概括这特产的多呢?(物产丰富)

1、西沙群岛真是一个物产丰富的地方,接下来就把你喜欢的那种物产或那几种物产再美美地读上几遍吧。并想一想你为什么喜欢它?

1、老师也跟这个同学一样特别喜欢描写鱼的那个自然段,下面我们就一起来学一学吧!老师请三个同学来轮流朗读,其他同学边听边思考,每个句子分别讲了什么内容?

第一句:主要讲了什么?哪个词写出了鱼的多?,它们在干什么呢?哦,它们玩得多快乐啊,谁能用你的朗读来表现它们的快乐呢?)

第二句:这是一个长句子,写了什么呢?有哪几种鱼呢?找出你最喜欢的那种鱼,反复读一读,要读出喜爱之情哦。

① “有的全身长满刺儿,鼓起气来,像皮球一样圆。”

师:看得出来,同学们都喜欢读这一句。老师把这一句改一改,大家是不是还喜欢呢?

出示:“有的全身长满刺儿,鼓起气来,很圆。”(是呀,作者巧妙地运用了比喻就把这种鱼写具体了。还有喜欢其他句子的吗?)

②“有的身上长着彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;”(这两种鱼也很美。如果你也能用比喻句来说一说,那就更美了。)

③指导朗读:同学们今天真能干,能够凭着想象,把一种鱼说得那么好。其实,写文章呀就需要让想象飞起来!有了想象,文章就会多姿多彩。咱们一起带着想象来读一读这句话吧,注意要把你喜欢的那种鱼读美哦。

④你还想象其它鱼的样子吗?使大家听了你的话也能想象出这种鱼的样子。

第三、四句:这两句写了什么呢?(西沙群岛的海里一半是鱼,一半是水怎样理解?难道真的是一半水一半鱼吗?这是种夸张的写法,写作文时适当地用上夸张,能让文章显得更丰富。那这两句该怎么读呢?)哦,我好象真的看到了……

4、最后一起齐读整个自然段,注意读出鱼多的感觉。

整体回顾这段话,发现开头结尾都在写鱼的多,而中间部分举例写了几种鱼的样子,这是总分总的段落写法,今天我们也来学着写一写。

1、蜗牛真有趣。……多么可爱的蜗牛啊,我真喜欢它。

2、《清明上河图》中的人物画得真传神啊。……真是栩栩如生,神态万千。

1.了解我国西沙群岛是一个美丽,富饶的地方,培养学生热爱祖国海岛的思想感情.

2.学会本课15 个生字,理解富饶,岛屿,瑰丽,绽开,蠕动,庞大,海防前哨,物产丰富,五光十色等词语的意思.结合词句训练,体会作者用词的准确,生动,形象.

2.熟悉和巩固通过查字典和联系上下文理解词语意思的方法.

在讲解课文时以"西沙群岛的位置,西沙群岛的风光和物产,西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门"三大部分来理解.每个自然段要抓住主要事物,引导学生读书,通过关键词句的理解,抓住事物的特点,体会西沙群岛的美丽富饶,激发学生热爱祖国的感情.

利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置,再联系整个祖国的地图,理解"海防前哨","南大门"的意思,体会西沙群岛的地理位置和重要性.

(2)课文中的海产品,联系课文内容加以了解就行,不必过多的展开.

(3)要注意引导学生理解每个自然段的几句话,各是围绕什么写的.有哪些重点词语,学习课文怎样用词造句的.

(4)新教材将"瑰丽无比"后原来的逗号改为冒号,更恰当,教学中要适当渗透冒号的学习.

2.指导学生边读课文,边纠正字词读音,了解课文大意.通过读课文,让学生了解西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富.

3.结合板书,重点指导.读准"富饶,前哨(shào),瑰(guī)丽,山崖(yá),峡(xiá)谷,珊(shān)瑚,绽(zhào)开,海参(shēn),蠕(rú)动,丛(cóng)中,一簇(cù),庞(páng)大,栖(qī)息"的字音,并预习其他生字词.

(2)预习理解生字"富,饶,防,哨,丰,划,刺,拣,趣,积,料,义,业,必,将"的意思,读准字音.

二 指导学习生字新词(教师出示卡片)将来,富饶,威武,茂密,海防前哨,划来划去,肥料,守卫,建设,物产丰富,五光十色,花丛,挑拣.

(用查字典或联系上下文的方法进行初步理解)如:富饶,岛屿,瑰丽,绽开,蠕动,庞大,五光十色.

(出示地图)在南海的海南岛东南部,有一群岛屿,这就是西沙群岛,它是我国的海防前哨.这节课我们将一起去看一看那里的风景和物产.

1.按自然段读课文,其他同学思考每一个自然段共有几句话,每一句话说的是什么

1.按三大部分(第1 自然段,第2—6 自然段,第7 自然段)读课文,总体了解文章的结构.

(课文先讲西沙群岛的位置,再按海水,海底,海滩,海岛的顺序分别介绍西沙群岛的风光和物产,最后讲西沙群岛的英雄儿女守卫着祖国的南大门)

西沙群岛在什么地方,是一个怎样的地方 (这是全文内容的总说明)

这四个自然段分别介绍了西沙群岛的海水,海底,海滩,海岛.

a.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色 为什么会有这些颜色 理解"五光十色"(色彩鲜艳,花样多)"瑰丽"(非常美丽)

b."瑰丽无比"后面有一个冒号,在这里起什么作用,用逗号好不好

第一句讲的是什么 第二句讲的是什么 这两句之间有没有关系,是什么关系 (先讲的结果,后讲的原因,是因果关系)

a.思考:西沙群岛一带海底有些什么 (用铅笔画出来)这两段重点介绍了什么 (海底的鱼)

b.自读第四自然段,一共有几句 可以分为几层 每一层的意思是什么 (先讲鱼多,然后讲鱼的品种,最后讲鱼多的程度)

理解有关的词句:"成群结队,有的..有的..有的..有的..,一半是水,一半是鱼".体会作者是如何用词造句的.

d.按总分总的顺序朗读第四自然段,体会句子间的关系.

西沙群岛的海滩上有什么 (贝壳,海鱼)重点介绍了什么 (海龟)(抓住"千奇百怪,庞大,四脚朝天"等词语,理解本段内容).

b.为什么说西沙群岛是"鸟的天下" (体会这一自然段几句话的思路:"鸟的天下"→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多)

(3)分别朗读第二至第六自然段,体会每个自然段的几句话都是围绕着一个事物来写的.

①理解第一句话:岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国的南大门.(因为西沙群岛在祖国的南端,是"海防前哨",所以把它比作祖国的"南大门",岛上的军民守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全.)

②分别读第七自然段与第一自然段,体会第七自然段与第一自然段是相呼应的.

4.板书小结:了解课文思路(课文是按先总述后分述来叙述的)

(字的音,形,义各有侧重,教师作重点指导)饶:注意右边的"尧"这部分右上边没有一点.刺:左边和"束"区别.

(3)指导学生结合课文内容,说一说为什么西沙群岛海里"一半是水,一半是鱼" 西沙群岛是"鸟的天下" 西沙群岛是祖国的"南大门"

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