幼儿园大班的语言教学设计模板2篇("创意浸润，培养幼儿的语言天赋！")

本文提供了一份针对幼儿园大班语言教学的设计模板。在大班阶段，语言教学具有重要意义，对幼儿的语言能力发展起着关键作用。本文从听、说、读、写四个方面进行设计，旨在提供一个全面、系统的教学方案，帮助幼儿在语言学习中取得更好的进步。

第1篇

1、小朋友，今天老师请来了大班的哥哥姐姐为你们表演节目，下面让我们拍手欢迎他们为我们表演！

4、小朋友，你们答对了！老师把哥哥姐姐的表演画在了纸上。让我们一起来看吧！

（1）“瞧，画上有几只老鼠？它们在干什么？”（抬花轿，吹喇叭）

（2）“小老鼠为什么这么开心？它们要干什么？” 引导劝儿：瞧，老鼠胸前有一朵大红花，还有大花轿。

（3）集体念：吹喇叭，抬花轿，老鼠娶媳妇好热闹。

“哎呀呀，不得了，新娘是个……”（大脸猫）师用惊呀、慌张的语气引导。

(4) 集体念：挑开帘子瞧一瞧，哎呀呀，不得了，新娘是个大脸

(5)“老鼠见到猫应该是很害怕的，那应用什么语气念？” （慌张、惊呀、害怕）

瞧，老鼠怎样跑？（引导劝儿：如果你是老鼠，后面有一只猫在追你，你会怎能样跑？（拼命））

（3）老师根据几幅画和小朋友刚才讲的，编了一首好听的童谣，你们想不想听？

c.小朋友朗诵得真好，我们一边做动作一边再朗诵一遍。

老师为小朋友们准备了许多道具，五人一组，表演《老鼠娶媳妇》。

活动的整个过程，幼儿始终兴趣盎然，主动畅谈，思维非常活跃。首先，我创设了一种轻松、自由的氛围，请大班的幼儿表演《老鼠娶媳妇》，导入课题，过渡自然，调动了幼儿参与活动的兴趣、积极性。

其次，实物及投影仪以恰当演示和引导，充分激发幼儿潜在能力。在欣赏时，幼儿能正确运用感叹观，理解童谣内容，在此基础上，幼儿能借助动作、表情等创造性表现，幼儿语言与思维归纳综合得到了很好的锻炼，基情感、行为都能朝积极的价值取向去发展。

第2篇

1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

(1)师：上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?