曲曲直直教学反思共三年级美术曲曲直直教学反思4篇(探究三年级美术课的曲曲直直教学方法与反思)

通过三年级美术课程的曲曲直直教学,我们深入了解了教育教学的本质。从引导学生感知到自然形态的曲线,直到学生自主构建具有意义的形象,我们在反思中不断提升教学效果,让学生在感受艺术的同时得到提升和成长。

曲曲直直教学反思共三年级美术曲曲直直教学反思4篇

第1篇

1同学们,今天老师带来样东西请大家欣赏一下,并说出他们象什么?。

师:(出示)一条直线,和弯曲的彩线。生:曲线象妈妈的'头发

生2象小河里的水。生3直线象老师指挥棒生4象树干生5象旗杆

2、师:小朋友们,生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西,让我们一起来想一想,找一找你所看到的曲曲直直。

1、师:哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直?(生回答时可引导孩子并边说边表演,握手鼓励)

2、小组交流,自由互动,向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。

4、师:来给小朋友们上课前,蒲公英画室的小朋友想和你们交个朋友,请老师带来了他们的绘画作品(展示作品)

3、师:欣赏过了小朋友的画,现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美

5、师:小朋友你也一定想快点展示自己的本领,好!请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。(播放欢快音乐,适时激励性辅导)

1、师:小朋友们画得真棒,画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友,欣赏一下,介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。

2、师:(展示交流)哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品?

3、集体评述,谁画得的画更有趣,画得更大胆(贴星鼓励)

1、师:今天小朋友们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品,(展示彩线制作,作品一幅)这幅作品也是生活中曲曲直直的表现,你有没有其它方法能表现出曲曲直直呢?(生讨论,如橡皮泥泥塑

2、师:小朋友们生活中有许多曲曲直直的表现,我们下课以后能不能仔细的观察一下,并把他们画出来好吗?

曲曲直直教学反思共三年级美术曲曲直直教学反思4篇

第2篇

[德育目标]:能够认识生活中的各种曲线和直线,说说曲线、直线给自己的感受。

[智育目标] 能够用绘画、剪贴等方法表现曲线和直线的画面,培养学生自主探究的能力和创造能力。

[素质发展目标]:通过收集不同直线、曲线材料进行创作,培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。

教学重点:引导学生欣赏、观察,使学生认识直线、曲线在画面中的作用,

教学难点:利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。

教师准备:收集各种曲线、直线物品以及图片、作品等。

学生准备:预习《曲曲直直》,收集不同的曲线、直线材料,剪刀,胶水等。

教师出示一个纸箱,里面放着教师收集的各种各样的曲线和直线物品,师生一起玩“摸曲线和直线”的游戏。

几位学生闭上眼睛上台摸直线、曲线物品,把他们放到展示板上,仔细观察,并为它们分类:

(设计意图:通过创设“摸曲线和直线”的游戏,诱导学生自觉进入角色,成为美术学习中积极活动的一分子,激发学生的好奇心和求知欲,使他们主动地投入到课堂教学中去。)

让学生仔细观察这些直线和曲线,发挥联想,由直线想到什么?由曲线想到什么?

教师引导学生发挥想象,说出由直线想到爸爸、高山、大厦等,由曲线想到妈妈、流水、杨柳等。

欣赏教师所带的范图《流水图》,霍克纳的作品《更大的水花》,《金字塔》等,分组讨论:说出自己对直线和曲线的感觉。

讨论交流后得出结论:不同的线给人不同的感觉,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉;水平线有平和、安定、静止的感觉等。

(设计意图:通过观察、欣赏,给学生提供了一个初步感知艺术美、作品美的机会,更能激起学生主动学习的热情;通过讨论交流,一方面加深了学生对直线和曲线的了解,另一方面也为下一阶段的作业打开思路。)

1、教师出示几幅画家以及同龄人用直线和曲线表现的作品,请学生发表看法:你最喜欢哪一幅?能讲出它的制作方法吗?

2、学生分小组展示自己带来的材料,区分一下直线和曲线。学生互相观察、细心触摸,告诉同组学生:这样的直线和曲线给你带来什么样的感觉,用这些曲线和直线可以做什么?怎么做?(学生之间交流多种设想。)

可单独选用直线或曲线中的一种线型,也可表现两者对比。与朋友合作完成,注意安全。

(设计意图:师生的合作共同创设了一种民主、和谐的学习氛围,较好地形成了师生互动和生生互动,教师把课堂真正还给了学生,让学生成为学习的.主人,教师成为与学生平等的对话者。)

1、把与朋友合作完成的曲曲直直的作品贴在展示台上。

2、作者们上台介绍自己的设计思路以及感觉满意的地方和不足的地方。

3、师生集体评价,提出自己欣赏的作品的理由。指出不足之处,提出改进措施。

(设计意图:在评价作品的过程中,体验成功的快乐,学会欣赏他人,关注伙伴的作品,发表自己的审美见解,多角度的评价作品,并学会用自己的审美标准去评判。)

有个学生平时不太爱动脑筋,但今天他把一张长方形纸的一端剪成一条一条的,把另一头折成三角形,在纸的中间位置画上五官,一个活脱脱的圣诞老人的头就出现了,而且作品中有曲又有直,真是太可爱了!我及时表扬了他的创新精神,他羞涩的低下了头。要不怎么说要以发展的眼光看待学生呢,看这个孩子,平时不怎么样,灵光显现的时候多么出色呀!千万不能把平时不出色的学生一棍子打死!

第3篇

1、让孩子们积极主动地去感受曲线和直线给我们带来的视觉效果。

2、让孩子用自己喜欢的绘画方法尝试创作,提高表现力和实践能力。启迪孩子丰富而又大胆的想象. 展示自己的个性。

3、引导孩子们在创作中自主发现, 积极交流, 互相合作,初步形成良好的美术活动素养。

教学重点:用自己喜欢的作画方法。大胆表现曲曲直直。

学具准备:油画棒或水彩笔、记号笔、剪刀、胶水彩色线等材料。

教学方法:以自主交流、讨论、探究为主,欣赏评述为辅。

1、 同学们,今天老师带来样东西请大家欣赏一下,并说出他们象什么?

师:(出示)一条直线,和弯曲的彩线。生:曲线象妈妈的头发

生2 象小河里的水。生3直线象老师指挥棒 生4 象树干 生5 象旗杆

2、师:小朋友们,生活中有许许多多类似于直线和曲线的东西,让我们一起来想一想,找一找你所看到的曲曲直直。

1、师:哪位小朋友想告诉同学们你所见过的曲曲直直?(生回答时可引导孩子并边说边表演,握手鼓励)

2、小组交流,自由互动,向同学介绍自己在生活中感受过的曲曲直直。

4、师:来给小朋友们上课前,蒲公英画室的`小朋友想和你们交个朋友,请老师带来了他们的绘画作品(展示作品)

6、师:欣赏过了小朋友的画,现在咱们再来欣赏一下大画家是怎样来表现曲曲直直的美

8、师:小朋友你也一定想快点展示自己的本领,好!请你们拿起准备好的绘画材料大胆的把曲曲直直的美创作出来吧。(播放欢快音乐,适时激励性辅导)

1、师:小朋友们画得真棒,画好的小朋友可以将自己的作品送给好朋友,欣赏一下,介绍一下。然后将作品在展板上贴出来。

2、师:(展示交流)哪位小朋友想给同学们介绍一下自己的作品?

3、集体评述,谁画得的画更有趣,画得更大胆(贴星鼓励)

1、师:今天小朋友们用灵巧的小手创作出了一幅幅精彩的作品,(展示彩线制作,作品一幅)这幅作品也是生活中曲曲直直的表现,你有没有其它方法能表现出曲曲直直呢?(生讨论,如橡皮泥泥塑、纸卷、铁丝等)

2、师:小朋友们生活中有许多曲曲直直的表现,我们下课以后能不能仔细的观察一下,,并把他们画出来好吗?

第4篇

b)能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。

3、通过收集不同的直、曲材料进行创作,培养学生留心生活细节与自主创新意识。

1、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用

1、师:“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”(教师板书“曲曲直直”。)

2、师:“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》,了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。

绘画中的线具有丰富的表现力,线有许多的变化,这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有:垂直线、平行线、斜线、折线和交*线等。曲线有:弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。

欣赏范图:这是幅山涧流泉的照片,流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉;而另一幅岩石图,挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉;霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线,水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的`感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序;自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。

3、师:你们也带来不少曲与直的物品,互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍,一起感受一下,特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。

学生小组讨论,师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。

5、图片欣赏,分析:作品中的曲线、直线或材料用得好吗?

师:用你们手中的材料,想一想可以组成什么样的作品?

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