大班音乐教案及教学反思《大蛀牙》5篇(音乐教案进阶实践:《大蛀牙》教学反思)

本文将介绍一份关于大班音乐教案及教学反思的资料《大蛀牙》,通过教案的设计和教学反思的分析,旨在帮助教师更好地进行大班音乐教学。其中,教案的编写详细规划了课堂活动和教具运用,并提供了有效的教学指导,而教学反思则探讨了教学过程中的反思与总结,为教师灵活调整教学方法提供了支持。教师可借此资料提升教学质量,让音乐教育更立体地融入大班教育。

大班音乐教案及教学反思《大蛀牙》5篇

第1篇

1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

(反思:以游戏的引入,可以提高幼儿的兴趣,把幼儿带入音乐的世界。老师在与幼儿一起玩游戏时可以更加自由、轻松。)

老师:我们玩猴子学样的游戏,请小朋友模仿老师拍出身体节奏。

(反思:老师在以上的活动就是为了下一个目标做铺垫的。幼儿对老师所拍的节奏和动作大部分是可以掌握的。但当幼儿遇到较困难的节奏时,老师只是一带而过,没有继续深入。在老师出拍时,老师应考虑到幼儿的接受能力,可以从易到难开始。当幼儿拍错时,老师可以重复3――5次,动作要夸张些,拍子放慢些。)

老师:有个小丑特别喜欢吃糖,又不爱刷牙,结果长了大蛀牙。请你们听一听,他长了几颗大蛀牙。

(反思:在这个环节中,引起许多听课老师的争议,认为老师的节奏拍错了。在课前,我听过多次的音乐,有一种先入为主的想法,觉得乐曲中的牛铃声小,速度快,幼儿较难听出来。老师有太多的不放心,也低估了幼儿的能力。)

(反思:在活动中我侧重于让幼儿感受音乐里的蛀牙次数,忽略了幼儿心理对兴趣需求,兴趣点的激发不是很高。出现了幼儿不想再次听音乐的现象。当出现这些情况时,老师应该邀请幼儿一起动起来,多准备游戏,激发幼儿的兴趣。)

老师出示第一张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(两颗)

老师介绍键盘:这个是钢琴键盘,有黑有白。白的叫白键,黑的叫黑键。

老师:你能在键盘上找出两个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)

老师出示第二张小丑,引导幼儿:你们看这个小丑有几颗大蛀牙?(三颗)

老师:你能在键盘上找出三个黑键吗?(幼儿轮流触摸黑键)

(反思:幼儿游戏兴趣非常浓郁,因为在钢琴键上玩游戏化的情节对幼儿的吸引非常大。不足之处:游戏时,始终是老师与幼儿玩,没有音乐的加入,略显呆板。我们每做的一件事情,最后都要回归音乐。)

(反思:幼儿能够模仿出老师的动作,但幼儿更愿意自己去创造。)

(反思:幼儿很喜欢玩这个游戏,老师在组织中没有注意到游戏的氛围,结束也显得有点仓促。)

1、自己应该更充分相信班中孩子的能力、潜力。在某些环节中使教育更加放手与开放,减少一些不必要的暗示。

2、应提高自己捕捉幼儿在讨论中想法与信息的能力。

3、老师在活动中还应具有自由自主、灵活变通的能力。

大班音乐教案及教学反思《大蛀牙》5篇

第2篇

1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。

4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

1、通过感受和表现音乐的美感,培养幼儿的审美观念。

1、复习《哈巴狗》新增互动游戏,请两个小朋友面对面坐好,中间放数根琴锤当肉骨头,放音乐听见汪汪两声就抢骨头,最后看谁抢的骨头多则谁获胜。

2、游戏:听鼓声拍手(也可改成跺脚,点头),鼓敲得慢则拍手也慢,鼓敲得快则拍手也快,鼓敲得重则拍手也重,鼓敲得轻则拍手也轻。

老师认识的一个小朋友可喜欢吃糖了,而且经常不刷牙。有一天他牙痛,妈妈带他去医院看病,医生对小朋友说:“小朋友乖乖,小虫子坏坏,把嘴巴张开,啊——”小朋友有点害怕,就把嘴巴张开一点点:“啊——”医生看不见小朋友的牙齿,于是又鼓励小朋友说:“小朋友乖乖,小虫子坏坏,把嘴巴张开,啊——”这一次小朋友有把嘴巴张得大大的:“啊——”医生发现有一颗大蛀牙:“原来你没刷牙!”接着医生又发现了好几颗大蛀牙。

2、小朋友,我们来数数看这位小朋友共有几颗大蛀牙?

放音乐,幼儿听音乐,老师拿出牙齿卡片,听到大蛀牙就画黑一颗牙齿,最后让小朋友数数又几颗大蛀牙。

3、拿出八音琴,让小朋友听听是第一个音高还是的二个音高。

游戏:小朋友用自己的手当牙齿,嘴巴开得小的时候就把手举到与胸一样高,嘴巴张得大时就把手举到头上去。

小朋友站成以一排当牙齿,老师拍到哪个小朋友的头哪个小朋友就赶快蹲下。

小朋友站成两排当上下两排牙齿,分段唱,互换当牙齿。

幼儿的年龄特征决定了幼儿对单一的教学缺乏兴趣,同时注意力集中的时间也比较短,因此,我采用幼儿熟悉的歌曲及游戏导入,激发幼儿的兴趣。

由于幼儿对音乐的把握有一定的难度,特别是音乐中的高音和低音,我们不好向她们直接枯燥的讲述,这样他们既没有兴趣,也不会懂,也不符合大纲要求,那么,究竟如何让他们理解呢?我就设计了这个活动,使幼儿在音乐中结合游戏,结合肢体语言,去感受,去表达。效果还不错。

不过,在活动中我感觉当孩子做蛀牙游戏时,有点流于形式,过于模仿老师的动作,缺乏创造性,这方面在教学中还需注意。

小百科:蛀牙有时也有人叫它虫牙,学名龋齿,是细菌性疾病,因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎,甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。如不及时治疗,病变继续发展,形成龋洞,终至牙冠完全破坏消失。

第3篇

1.在熟悉音乐旋律的基础上,根据故事情节尝试进行不同角色的表演。

2.在游戏中了解有用的护牙小秘决,增强健齿意识。

师:我是一只蛀牙虫,每天我都要出来走一走、看一看,看见好吃的了,我会钻一个洞,又看见好吃的了,我会卡吃、卡吃全吃光。慢慢的我的肚子就吃饱了,慢慢的我就长大了。蛀牙虫们准备好和我一起出发吧。

师:刚才蛀牙虫们都做了哪些事?(走、长大、看、钻、吃……)

师:请出一条大牙虫,我就是一颗大牙齿,请看我们碰面了。

3.分角色练习先教师扮蛀牙虫,幼儿扮牙齿;或二幼儿扮蛀牙虫,其他扮牙齿。(鼓励幼儿创编各种动作和表情)

四、出示大牙刷,练习刷牙时蛀牙虫的动作。(角色间动作相反)

1.讨论“牙齿牙齿好痛呀”怎么办?(刷牙、少吃甜食、漱口)

师:我向左刷(牙虫向右)我向右刷、向上、向下,牙虫全都消灭光。

师:牙刷向哪边刷,牙虫就要向反方向躲,牙虫们,牙刷来了。

师:接下来就请女孩子把椅子放在红色线上来做小牙齿,男孩子放在蓝色线上,我们是(蛀牙虫),来,找一颗牙齿准备好。

师:现在我们都知道了,要想消灭蛀牙虫,保护牙齿健康,就一定要(早晚刷牙、少吃甜食),这可是一个很有用、很重要的护牙小秘决哦,我们不但自己要记牢,还要告诉朋友们,好吗?

第4篇

1、尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节,提高阅读能力。

尝试从图意的逻辑顺序来推断故事情节,认识汉字:蛀牙王子。

根据自己的理解大胆连贯地讲述故事,了解保护牙齿的方法。

2、教师自制蛀牙王子哇哇大哭的图片一张;云朵形状的白纸若干。

1、引导幼儿观察图面并有依据地判断:为什么王子突然大声地哭,猜猜发生什么事情了?

2、引发后续阅读愿望:我们一起来看看故事,就知道小王子为什么哭了。

1、引导幼儿观察图意,并能前后联系:小王子为什么哭?从哪里看出来?

2、一起逐页翻看图书,教师运用提问帮助幼儿观察和理解。

(1)、小王子最爱吃什么?(先请幼儿回答,说出判断理由后教师再用故事原文进行总结)

(2)、医生为什么要来?他会说什么呢?(用最后一句话小结时出示字卡:蛀牙王子)

(3)、连续讲述第7—8页,提问:现在你知道小王子为什么哭了吗?大家都称小王子什么?

三、阅读“蛀牙王子”第9—12页,继续提问并讲述图意。

2、幼儿自主阅读,并根据自己的理解连续讲述故事后半部分。

3、共同讨论补充保护牙齿的方法:假如你是医生,会对蛀牙王子说什么?(出示云朵白纸贴在小王子大哭图周围,将幼儿提出的保护牙齿的方法记录在白纸里)

幼儿边看图书并听教师讲述故事,能用角色的语调、语气模仿对话部分。

文学作品的欣赏有利于帮助幼儿提高语言的欣赏能力。

?蛀牙王子》通过故事的形式让幼儿知道不能多吃糖,要勤刷牙多吃有营养的蔬菜等。

活动中,这个故事通过分段来让幼儿欣赏,这样,更加能吸引幼儿的注意力,再通过图片的展示帮助幼儿更直观地理解故事的内容。

故事内容很贴近小朋友们的生活,更加能吸引幼儿的注意力了,幼儿能认真的听故事,并且当让小朋友们自由表述地时候,他们在讲述的过程中能积极根据教师提供的图片,基本上能讲述故事的完整内容。

第5篇

1.引导幼儿两人一组,互相观察对方牙齿的颜色、大小、形态。讨论它们的功能。

2.请幼儿数一数对方共有几颗牙,比较老师与幼儿牙数的不同。

3.启发幼儿仔细观察,看看哪些小朋友有蛀牙,议一议为什么会有蛀牙。

6.教师小结:让幼儿知道要保护好牙齿,必须坚持做到每天早晚刷牙、饭后要漱口,睡前不吃东西、多喝牛奶少吃糖,定期检查治疗蛀牙等。

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