《天鹅》音乐教案7篇(《悦耳天籁:沉浸美妙天鹅之音的音乐教案》)

《天鹅》音乐教案是为教学《天鹅》这首优美而动人的乐曲而设计的教学计划。通过本教案,学生将了解这首音乐作品的背景和演奏技巧,提升音乐欣赏和表演能力。教案内容全面丰富,注重培养学生的音乐感知和审美能力,是一份精心准备的教学资料。

《天鹅》音乐教案7篇

第1篇

1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

孩子喜欢各种动物,他们总是把动物作为活动的主角,动物的各种声音为他们带来全新的感受,走进动物的世界去聆听,会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研,设计了主题活动轨迹:声音知多少?(一)生活与声音(二)动物与声音(三)美丽的乐音。

活动准备:《动物狂欢节》中《天鹅》的音乐

2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。

2、根据自己对音乐的理解,随音乐自编动作,从而大胆表现音乐。

师:小朋友,今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鹅之死》之,是“的”的意思。就是说天鹅的死亡。

当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时,几乎同时发出“啊!?”,言外之意:天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的?

分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。

片一:在宁静皎洁的月色下,一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了,伤的很厉害,将要离开这个世界。

片三:她轻轻地抖动翅膀,艰难地站立起来,一次又一次地尝试着飞起来,离开湖面。她渴望活下来,生命在呼唤着,她奋力与死神拼搏。

片四:她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了,生命的光辉重新闪现。

片五:但由于她的伤实在是太严重了,白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体,倒在地上,渐渐地合上双眼,她浑身发出一阵阵颤栗,似闪电扫过她全身。

片六:最后,她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀,遥遥指向天边,她多想活下去。然而,死神降临她身上,她慢慢地闭上双眼,默默死去了。

老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事,全班安静极了,鸦雀无声。孩子们瞪大眼睛,认真地看着,认真地听着。小班的幼儿也渐渐的不笑了。

当幻灯片放完,全班一片静寂。几秒钟之后,突然,华锎小朋友(大班)站起来大声说:“那个猎人太坏了,一定要让警察把他给抓起来。”焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说:“我妈说天鹅是高贵的,是国家保护动物。”

分析与措施:现在的孩子知识面很宽,天性又很善良。老师表扬了他们。

(三)师:这段音乐是音乐家圣桑写的,演奏乐器是大提琴,大家感受一下大提琴发出的声音。(反复播放前8小节)

(四)请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》,同时老师朗诵幻灯片的解说词。

(五)请小朋友随天鹅之死的音乐,把美丽的天鹅、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。

(六)请陈老师(业务院长)表演《天鹅之死》,同时老师第三次讲天鹅的故事。

(七)师:请小朋友们像陈老师那样,勇敢的大胆的随着音乐,表演《天鹅之死》

小朋友认真看着陈老师的表演,听着天鹅之死的故事。

分析:他们通过感官的看和听,进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

措施:当陈老师随音乐舞蹈起来,同时用眼神、手势,示意幼儿舞动起来时,几乎所有的幼儿都离开了自己的座位,在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演。孙家雯(中班)把两臂高高身举起,表示天鹅想飞。模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的'幼儿给予赞美。

大班的哥哥王润盟说:“动物是我们人类的朋友,我们应该保护它们”。老师问:“哥哥说的对不对呀?”弟弟妹妹一起说:“对!”

分析与措施:大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题。我想,一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐,特别是跟随音乐做动作的方式,更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观,我利用多媒体课件,收集各种直观的教学资料,投放多种材料进行教学。针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标,避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出,使活动朝既定目标的方向发展。

《天鹅》音乐教案8篇

第2篇

1、知道《天鹅之死》是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。

5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

孩子喜欢各种动物,他们总是把动物作为活动的主角,动物的各种声音为他们带来全新的感受,走进动物的世界去聆听,会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研,设计了主题活动轨迹:声音知多少?(一)生活与声音(二)动物与声音(三)美丽的乐音。

2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的`追求和向往。

4、根据自己对音乐的理解,随音乐自编动作,从而大胆表现音乐。

师:小朋友,今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子,叫做《天鹅之死》之,是"的"的意思.就是说天鹅的死亡.当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时,几乎同时发出"啊!?",言外之意:天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的?

分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。

老师播放幻灯片.片一:在宁静皎洁的月色下,一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀,在湖面上徘徊,(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了,伤的很厉害,将要离开这个世界.片二:但她渴望重新振动翅膀飞向天边。

片三:她轻轻地抖动翅膀,艰难地站立起来,一次又一次地尝试着飞起来,离开湖面。她渴望活下来,生命在呼唤着,她奋力与死神拼搏.片四:她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了,生命的光辉重新闪现。

片五:但由于她的伤实在是太严重了,白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体,倒在地上,渐渐地合上双眼,她浑身发出一阵阵颤栗,似闪电扫过她全身。

片六:最后,她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀,遥遥指向天边,她多想活下去。然而,死神降临她身上,她慢慢地闭上双眼,默默死去了。

老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事,全班安静极了,鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛,认真地看着,认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了.当幻灯片放完,全班一片静寂.几秒钟之后,突然,华锎小朋友(大班)站起来大声说:"那个猎人太坏了,一定要让警察把他给抓起来."焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说:"我妈说天鹅是高贵的,是国家保护动物."分析与措施:现在的孩子知识面很宽,天性又很善良。老师表扬了他们。

(三)师:这段音乐是音乐家圣桑写的,演奏乐器是大提琴,大家感受一下大提琴发出的声音.(反复播放前8小节)师:你觉得大提琴发出的声音是什么样的?

(四)请幼儿欣赏芭蕾舞《天鹅之死》,同时老师朗诵幻灯片的解说词。

(五)请小朋友随天鹅之死的音乐,把美丽的天鹅、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。

(六)请陈老师(业务院长)表演《天鹅之死》,同时老师第三次讲天鹅的故事。

(七)师:请小朋友们像陈老师那样,勇敢的大胆的随着音乐,表演《天鹅之死》

小朋友认真看着陈老师的表演,听着天鹅之死的故事。

分析:他们通过感官的看和听,进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。

措施:当陈老师随音乐舞蹈起来,同时用眼神、手势,示意幼儿舞动起来时,几乎所有的幼儿都离开了自己的座位,在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂高高身举起,表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。

大班的哥哥王润盟说:"动物是我们人类的朋友,我们应该保护它们".老师问:"哥哥说的对不对呀?"弟弟妹妹一起说:"对!"分析与措施:大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。

(1)制做《天鹅湖》图画(2)剪纸――天鹅(3)涂色――月夜天鹅湖准备:

(1)兰色电光纸或瓦棱纸(2)兰色皱纹纸若干(3)白棉花一包(做天鹅用)(4)黄电光纸(5)胶水(6)红水彩笔(7)黑水彩笔

音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想,一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐,特别是跟随音乐做动作的方式,更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观,我利用多媒体课件,收集各种直观的教学资料,投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标,避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出,使活动朝既定目标的方向发展。

小百科:天鹅指雁族(学名:cygnus)的鸟类,属游禽,国家二级保护动物。除非洲、南极洲之外的各大陆均有分布。为鸭科中个体最大的类群。

第3篇

1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。

3、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

教师:宝宝们,春天来了,田野里的小草发芽了,桃花开了……听!什么声音?(放音乐)

教师:听完以后,你心里有什么感觉?(引导幼儿说出感受)

“从前在一个城堡里,住着一个英俊的王子,有一天,王子到森林打猎,他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过,就追随天鹅来到一个湖边,这时天黑了,白天鹅变成了一个个美丽的姑娘,王子惊呆了!原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法,她和她的伙伴们白天变成天鹅,夜晚才能恢复人形,只有遇上真心喜欢他的王子,才能破解魔咒,王子听了奥杰塔公主的讲述,王子真心喜欢上了公主,发誓要解救她,这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑,有四只小天鹅快乐的跳起舞来,后来王子奋不顾身的杀死了魔王,公主变回了人形,他们终于可以幸福的生活在一起了。”

2、再次欣赏乐曲,感知乐曲的情绪特点,了解乐曲的形象。

(1)师:听音乐后,你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞?(四只小天鹅)师:你们见过天鹅吗?

先请幼儿说一说天鹅的特征,教师总结:天鹅是一种高贵优雅的动物,人们都很喜欢它。

教师:天鹅高兴地时候会跳舞,谁愿意学一学?(鼓励幼儿做动作)

教师:宝宝们如果你们仔细听,就会发现音乐的`节奏是有变化的,我们先来听第一部分。(放a部分音乐)

第一段音乐节奏均匀,好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步(鼓励幼儿学)

听第二段音乐后,教师:第二段的节奏更加丰富,好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上,拍水、玩水、想同伴洒水的场面。

听第三段音乐后,问幼儿:谁听出了这段音乐和哪一段是一样的?(鼓励幼儿回答)

师:第三段又回到了生动质朴的格调,这种第一段和第三段一样,第二段不一样的音乐就是a-b-a的结构。(板书a-b-a)

教师:整个音乐通俗亲切,是世界上著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》的一小部分,这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝,令人心驰神往。宝宝们,你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀?

(2)引导幼儿随音乐aba不同节奏变化,用动作表现天鹅的形象

5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。

第4篇

1、通过欣赏《天鹅》,提高学生欣赏音乐的水平,培养学生的感受力、想象力和表现力。

2、启发学生运用音乐的基本要素,感受乐曲的内容与意境。

欣赏《天鹅》,培养学生的感受力与想象力,并运用音乐要素感受乐曲的内容与意境。

?天鹅》是法国作曲家圣桑创作的组曲《动物狂欢节》中的第十三曲,也是组曲中流传最广的一首,常被单独演奏,甚至成为作者的代表作品,本曲是组曲中一首幽雅、温柔的小曲,与其它各曲形成鲜明的对比,曲中钢琴的伴奏表示清澄的湖水荡漾的微波,大提琴优美迷人的曲调,则描写出天鹅高贵幽雅的身姿,以及安详自在的浮游时的情景。全曲由钢琴伴奏水波荡漾般的前奏开始,接着大提琴唱出6/4拍子的高雅旋律,时而上行,时而下行,情调极为优美。钢琴伴奏与大提琴的曲调融合无间,结尾乐句在弱奏中逐渐消失。

看天鹅图片导入,师问:同学们会用什么词语来形容天鹅?

思考问题1:《四小天鹅》的旋律有什么特征,表达什么内容?

(音乐轻松活泼,节奏干净利落,描绘出了小天鹅在湖畔嬉游的情景,质朴动人而又富于田园般的诗意。)

思考问题2:《四小天鹅》所要表达的音乐情绪是什么?

2、不同的作曲家,由于不同的创作背景、不同的内心世界、不同的审美经验、不同的表达方式等,描绘相同的事物时会有不同的精彩,并各具魅力。

请欣赏圣桑的《天鹅》,感受音乐的情绪,并思考问题:《天鹅》表达什么样的情绪?旋律有什么特点?

(忧伤的情绪,而且旋律比较悠长、抒情,时而强时而弱,富有歌唱性。)

圣桑从小喜爱音乐,对声音极其敏感。爱听时钟报时的滴答声和水开时茶壶的“歌唱”,他五岁开始作曲,十一岁就以钢琴家的姿态登台演出,1848年,进入巴黎音乐学院学习。1853年开始在教堂任管风琴手,其中有四年在尼德梅耶尔音乐学校教钢琴。1877年辞去教堂职务,专事作曲,并常以钢琴家、指挥家的身份出国演出。其作品数量超过170部,较优秀的有歌剧《桑孙与达利拉》、《第三交响曲》、交响诗《骷髅之舞》、《第二、四、五钢琴协奏曲》、《第三小提琴协奏曲》、《大提琴协奏曲》以及小提琴与乐队的'《引子与回旋随想曲》等。

大提琴的音色悠扬,琴弦的音色含情,旋律动人。特别人性和自然,能较好地反映人的情感。

大提琴的四根琴弦,具有四种特点。第一根琴弦a弦,发音华丽,富于歌唱性;第二根弦d弦,音色朦胧;第三、第四根弦,g弦c弦音色低沉响亮。

因此,大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。

(左手连续的琶音伴奏,右手连续的十六分音符,力度时而强,时而弱,使音乐不断的向前发展,富有流动感;刻画出一幅天鹅在水中安详的浮游的情景。)

6、对比《四小天鹅》与《天鹅》,从旋律、速度、力度等方面。

(优美的旋律下,隐藏着忧郁的情愫,我们看到一只美丽的天鹅在振翅挣扎,它一次又一次的奋力展翅,想飞向辽阔的天空,虽然失败了无数次,但是它始终不放弃……经过数百次的挣扎最终死去的情景。)

(永不言败,不放弃自己的梦想,努力的去实现,直到生命的尽头。)

本课我们欣赏了《四小天鹅》与《天鹅》,从不同的音乐中,欣赏了不同形态的天鹅,并学习运用音乐的基本因素对音乐进行分析理解,从而感受音乐所要表达的内容。

第5篇

“大家可以把自己喜欢的天鹅画出来,和好朋友说说。”

第6篇

感受钢琴、大提琴的不同音色特点,引导幼儿想象天鹅的形象,尝试用语言、舞蹈及图画的形式充分表达自己的想象。

1.幼儿对天鹅在湖中游玩的情景有一定的生活经验。

t:今天有两位优雅、美丽的朋友来做客,他们是谁?(出示天鹅ppt,引出主题

t:美丽的天鹅在很美的音乐声中干什么呢?我们听一听。(初步听赏音乐)

t:感觉怎么样?天鹅在干什么?(再次听赏,引导幼儿想象并用语言表达)

t:(继续出示天鹅在碧波荡漾的湖面上浮游的高雅姿态)我们边欣赏天鹅优雅的姿态边听听优美的曲子里有哪两个乐器?(引导幼儿听辨大提琴和钢琴不同音色)

t:听着音乐把美丽天鹅的故事告诉别人。(再次听赏,鼓励幼儿听乐曲编简单的故事,例如:天气真好,太阳照耀在蓝蓝的湖面上,绿绿的水草在湖中飘动,一只白天鹅耷湖面上游泳等等,可与身边同伴交流。)

t:我们听着音乐把自己编的故事告诉大家。(鼓励幼儿听着音乐讲述关于自编的天鹅故事,尝试配乐朗诵。)

t:我们把刚才说的关于天鹅的故事表演出来,可以和你的好朋友一起商量,选择道具。(再次听赏,鼓励幼儿用道具边听边表演,充分感受音乐美。)

t:我们把天鹅的故事画下来。(听着音乐,将自己对乐曲的理解用绘画的形式表现。)

老师事先可选择一些天鹅的图片或视频让幼儿观察,这样有利于欣赏乐曲时产生丰富的想象。老师准备道具让幼儿用动作表现乐曲,应根据班级基础进行,可直接全班一起也可先请个别幼儿表演再小组讨论再集体表演;重要的是人人参与,在愉快的情绪中感受表现音乐。

最后一部分绘画表现环节可放到延伸活动或者区角活动中完成,引导幼儿在画完之后向同伴讲述自己画的内容,相互交流。

第7篇

1、启发学生运用学过的音乐知识(如;旋律、速度、力度、音色等)来感受乐曲的形象和意境。

2、通过欣赏大提琴独奏曲――《天鹅》,启发学生展开丰富地想象。鼓励学生创造自己的形体语言结合音乐去表现天鹅。

创造形体语言去表现对音乐的感受,表现音乐的意境。

一周1次的“快乐音乐40分”又和大家见面了。现在请带上你的耳朵和我出发!

今天我们仍旧去“动物乐园”游玩。上节课我们欣赏了一种小昆虫,请先不要说出它的名字,还是让音乐来告诉大家吧!

(一)离开了可爱的“蜜蜂宫”,现在让我们去问候一下天鹅公主怎么样?在拜访她之前,请大家先说说你印象中的天鹅是什么样子的?她有什么特点?(语言、形体)

刚才你们用自己的语言、形体表现了一下天鹅,接下来还是让我们来听听音乐是怎样表现了吧!

在电视机画面上左边是一只高洁优雅的天鹅,右边则是这首乐曲的主奏乐器――大提琴。它是西洋乐器中弓弦乐器家族中一员、小提琴的哥哥。请说说大提琴与演奏《小蜜蜂》的`小提琴相比较,音色上有什么特点?

中间这位年轻的绅士就是这首《天鹅》的作者――法国著名的作曲家圣桑。他一生创作了许多作品,其中管弦乐《动物狂欢节》最为出名。他分别用12中不同的音乐片段表现了12种不同的动物,这其中又以这首《天鹅》流传最广。

刚才我们已经知道《天鹅》是由大提琴演奏的。那么你还记得除了大提琴还有什么乐器的声音吗?如果说大提琴表现了天鹅,那么钢琴又表现了什么呢?请让我们再仔细地听一遍,除了要仔细聆听大提琴演奏的音乐,还要注意钢琴的伴奏。

这首音乐也深深打动了一位俄罗斯的芭蕾舞演员,她为这首音乐创编了一出芭蕾舞《天鹅之死》,请大家看看她是怎样用舞蹈来表现天鹅的?

1、请大家说说自己喜爱的几个表现天鹅的舞蹈造型。

观看舞蹈,说说与《天鹅》乐曲中各音乐要素的区别,简单说说这首乐曲的表现。

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