《书的世界》教案5篇(《阅读的魔法》- 书的世界教案)

本篇文章将围绕教案《书的世界》展开介绍。这个教案旨在帮助学生深入探索书籍的神奇世界,培养阅读兴趣和阅读能力。通过多种互动教学方法,学生将在阅读中体验情节、角色以及作者的意图,从而提升他们的理解能力和创造力。教案内容丰富、灵活,能够满足不同年级学生的需求,促进阅读的快乐与成长。

《书的世界》教案5篇

第1篇

学生进入二年级,汉字已经认识了1000多个,依靠已有的汉字基础,以及汉字上标注的拼音,已经能比较流利的阅读一些浅显易懂的文章,并对简单的词语及句子能根据前后文给予比较简单的理解。

本部分教学,重在引导学生回顾自己的读书经历,开展与读书有关的适合二年级学生的实践活动,为低中年级,小学阶段乃至终身读书奠定基础。

1、知识目标:引导学生观察图画,了解获得图书的途径。通过参观图书馆,观察书的封面目录,练习给家里的图书分类等活动,了解有关书的简单知识。

2、情感目标:通过本次教学进一步激发学生读书的兴趣,养成读书的好习惯。

四、教学重难点:通过介绍自己读过的好书,进一步提高口语表达能力。

同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。

2、小组交流,介绍自己最喜欢的书的书名、书的内容或最喜欢的书的片段。

3、组内交流完之后,将四人的书举起来向全班展示。

2、课后将作业单交给图书委员,图书委员在教师指导下完成汇总,制成“二年级图书目录”,方便学生借阅图书。

4、教师随机出示课件画面48—49页,字幕逐一闪现“新华书店、图书馆、报刊亭、阅览室、文化站”等词语。

6、同桌互查识记情况。如果对方识记情况良好,可以得到奖励,即;允许他当堂向同学借阅自己想看的书。

1、抢读识记“杂志、工具书、连环画、教科书、报纸”等词语。

2、将这几个词语制成标牌,分别放在四个大组前面。

3、游戏“找家”。即“给自己手中的书找到合适的家”,将自己手中的书按“杂志”、“工具书”、“连环画”、“教科书”分类判断后,寻找自己属于的小组——“家”。

6、同桌讨论;“还可以用什么方法给自己的图书分类?”

你们想和老师一同去图书馆吗?要去图书馆,你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中,看谁能得到借书卡。

3、老师谈自己喜欢的书,并板书一些书名(主要补充课本上有而学生没有说到的书名)。课件;依次播放四大名著的精彩小片段,让学生先欣赏,在听老师介绍。

(1)挑出自己读过的书的名字(或听说过的书名);

(2)用自己喜欢的方法解决自己不认识的字(看字形法;上下文猜字法;问别人;查字典等)

自己观察、自己讲、同桌共同讲、小组交流、班内表演等方式,充分发挥想象。

你认为那是一本什么书?后来怎么样了?你看书有没有迷倒这个地步的时候?

书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。

1、书的构成:(三人小组合作学习,每组的桌子上都放着同学们带来的书籍)

同学们,请你们动手翻翻桌子上的书,小组内的同学相互找一找,看看书是由哪几部分构成的。(同学们分小组看一看,找一找,说一说)学生汇报,“封面”出示词语封面,读一读这个词语,指名领读。课件出示一本书的封面,让同学们看一看,你在封面上发现了什么?指名汇报:作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读,再指名领读,同桌互读。书还由什么构成?指名说“目录”,出示词语目录,请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友,请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的?指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么?下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗?《小马过河》在书中的第几页呢?指名回答。

《书的世界》教案6篇

第2篇

1、今天,我们来到了一个新的地方,同学们,你们知道这是哪里吗?阅览室是干什么的地方呢?

2、小朋友们,平时你们喜欢读书吗?把你的小手举起来让老师看一看!谁愿意说一说你读过哪些有趣的书?

3、同学们说的可真好!原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识,怪不得人们常说“书是知识的海洋,书里有精彩的世界。”(贴字)哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话?这节课就让我们一起走进书的世界!(课件)

1、今天,还有一件值得高兴的事,王老师邀请了两位十分可爱的小朋友和大家一起去逛逛图书一条街,想认识一下他们吗?好!他们来了(课件)让我们也和他们打个招呼吧。

2、牛牛遇到困难了,让我们来帮助他,好吗?可是,这两个字我们平时也没见到过,同学们,你们有什么好方法记住它们?既然大家有这么多的好方法,赶快行动吧!谁有答案了?这个词连起来怎么读?(齐读,帖字)

3、它是干什么的地方呢?工人叔叔很辛苦,把书进行排版,打印,最后才能印刷出一批又一批有趣的图书。看来大家平时都很注意积累知识,让我们继续前进吧!(课件)

1、咦?这是怎么一回事?我国古代汉字书写起来非常烦琐,经过一次又一次的简化,形成现在我们写的简体字。新华书店的简体字是这样的:(齐读,贴字)

2、同学们,你们有谁去过新华书店?里面是什么样子?我们可以在书店里买到许多自己喜爱的图书,你还去过哪些书店?

1、除了在书店里我们可以看到很多书,还有哪些地方有书呢?让我们接着去瞧一瞧吧。(课件)他们来到了哪里?(贴字)“图”和“馆”也是我们新认识的生字朋友,你有什么好方法记住它?

2、图书馆里什么样?让我们一起进去吧!(课件)这是哪?从阅览室中你可以看到什么?图书管理员把图书分成好多类来摆放,图上,我们可以看到哪些类?儿童文学类的书大多是写给孩子们看的,像一些童话故事等。你们希望这里面有哪些书?科幻故事是通过想象写的一些科学家幻想故事,比如发生在宇宙。太空中的一些神奇的事情。人物传记常常整本书都是写一个人的,或者写这个人一生当中都发生了哪些事情,或者写这个人为国家作出了哪些贡献。记得上学期我们开过一个《学赖宁》的班会,大家还记得吗?他是怎样的一个人?《赖宁的故事》就属于人物传记类的书。同学们,你们想不想知道每一类中究竟会有哪些书呢?哪一组想知道儿童文学类的?——下面我们就来分组读一读每一类中书的名字。小组派代表读。

3、你们想不想亲自去看一看我们学校的藏书室每一类都有哪些书?让我们和图书管理员汪老师一起看看吧!

4、王老师看出来了,大家都非常喜欢读书。我们就来作个游戏,名字叫“猜猜看”。(进行游戏过程)

1、(课件)学生质疑:音像店怎么也在图书一条街里?渗透非文本图书。

1、我们想要读书有这么多地方可以去,有什么好办法让我们在班级就可以读到好多书呢?

4、请同学们拿起你喜欢的书,把书的'名字大声的读给你的好朋友或周围的老师听一听!

5、请大家把书放到你们组的书架上面,空闲的时候大家可以读一读书中的故事。

同学们,这节课我们学习了好多有关书的知识,你们高兴吗?你有什么收获?下课的时候可以把你喜欢的书介绍给你的好朋友。我们看看牛牛想和大家说什么(课件)再见!

第3篇

1、老师请爸爸妈妈带你们外出,购买图书是在哪儿买的.?

2、观察图画,你发现哪些地方图书很多?生活中你在哪些地方能见到图书?

3、老师出示词卡:新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭

1、请仔细观察“界、报、化”三个字在田字格中的位置。

界:上面是“田”。下面是“介”。上面中间的竖与下面的第一笔撇不可连成一笔。

第4篇

1.学会本课要求掌握的生字、词语的同时扩大学生识字量。

3通过本组学习,激发学生读书兴趣,养成爱读书的好习惯。

同学们在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。同学们你们猜它是什么?(书)你们喜欢书吗?为什么?书是知识的海洋,书里有精彩的世界,就让我们一起到书的世界里走一走吧。

1 书的构成:(三人小组合作学习,每组的桌子上都放着同学们带来的书籍)

同学们,请你们动手翻翻桌子上的书,小组内的同学相互找一找,看看书是由哪几部分构成的。(同学们分小组看一看,找一找,说一说)学生汇报,封面出示词语封面,读一读这个词语,指名领读。课件出示一本书的封面,让同学们看一看,你在封面上发现了什么?指名汇报:作者、出版社。出示这两个词语请同学们自己读一读,再指名领读,同桌互读。书还由什么构成?指名说目录,出示词语目录,请你们读一读这个词。录这个字是我们今天认识的第一个生字朋友,请你用自己喜欢的方法记一记它。你是怎样记住它的?指名说。请你把这位生字朋友写在桌面上吧。写的时候要注意什么?下面别写成水字。用录字扩词。请你在语文书中找到目录。你们会看目录吗?(会)《小马过河》在书中的第几页呢?指名回答。

同不们,瞧,桌子上的书都被你们弄乱了,你们能帮老师整理好吗?怎样整理才能让其他的同学很快地找到自己想要的书呢?(分类整理)在每组的.桌上都有小书签,每一个小书签上都写出了一个书的种类,请同学们读一读,看看我们要整理的书,有哪几个种类。学生自己读,指名领读,边读边把书签举起来。好,现在就请同学们按照这四个种类,给书分类。学生动手分书、摆书。汇报,把每一类的书举起来集体订正。

同学们,刚才学得真热闹,把一位小朋友也吸引来了,你们瞧她是谁啊?课件:同学们,你们好,我是乐乐,我特别喜欢读书,可是我不知道到哪里才能很多的书呢?你能告诉我吗?谁能告诉乐乐?指名说。乐乐:谢谢同学们,一定要记住啊,以后我们就可以到那里去找自己喜欢的书了。出示新华书店、图书馆、阅览室、报刊亭、文化站。自己读,指名领读,同桌互读。你们记住这些地方了吗?让我们看看乐乐记住没有。乐乐:同学们,图书馆的图字我怎么记也记不住,你能告诉我怎样记住图字吗?出示图书馆。请同学们记一记图字,写在桌面上,用图扩词。谁能告诉乐乐怎样记图字最快?指名说。乐乐:啊,同学们,你们教我的方法真好啊,我一下子就记住了,我现在就要去图书馆看书了,你们想去吗?

你们想和乐乐姐姐一同去图书馆吗?(想)要去图书馆,你们就要有图书馆的借书卡。接下来的学习中,看谁能得到借书卡。同学们你们和乐乐去图书馆之前要先了解一下图书馆里有哪些好书。看,黄色卡片就是我们学校图书馆里一部分好书的名字,赶快读一读吧。黄卡:西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、丑小鸭、小王子、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。不认识的字让你身边的小老师教会吧。学生自读。指名读。说一说你想去借哪本书?出示三国演义,义字是我们要认识的又一个生字朋友,你能一下子记住它吗?请写在桌面上。出示丑小鸭,丑字是我们要认识的又一个生字朋友,请你记一记它,写在桌面上。乐乐想借什么书呢?让我们一起问一问他们吧。乐乐:同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著,你能帮我找出来吗?你知道四大古典名著都是什么吗?请你在卡片中找到自己读一读,指名读,出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著:西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗?赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了,赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐:谢谢同学们,我要去图书馆看我最喜欢的书了,不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌,保持图书馆内的安静。再见吧。

除了这些书特别值得我们去看之外,老师这里还有许多的好书值得我们来读一读,和你的同桌一齐读一读这些都是什么书?你能记住哪些书的名字呢?请你读给大家听一听。指名读。老师希望你们有时间要常去书店、图书馆、阅览室来看一看这些好书,你们能做到吗?(能)

这节课,我们在书的世界里认识了很多好书,也了解了很多关于书的知识。可是你们知道吗,在我国古代,书并不是象现在这个样子的。它是由一片片的竹片连成的,叫做竹简。今天老师就布置一项作业,回去收集一下关于书的历史方面的资料,下节课,我们要专门研究书的发展历史。

第5篇

3.修补图书的材料:胶水、双面胶、剪刀、透明胶、订书机、彩笔、白纸等。

一、观看视频,了解图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏。

提问:谁在哭?图书为什么哭?它是用什么做的?(知道书是用纸做的)

2.出示纸的特性图,请幼儿观察,并发现了解纸易皱、易湿、易烧(告诉幼儿不要模仿)。

3.继续看故事动画:“图书为什么最后笑了?你喜欢怎样的图书?”

1.教师:“书柜上的'书怎么了?”“小人书都被撕破了,怎么办呢?”

2.教师拿起一本撕破的书:“我们来修补这本小人书,怎么补呢”

4.演示修补图书的方法和程序,让幼儿了解图书破损有很多的修补方法。

1.教师:“请小朋友把书柜里破了的小人书都拿出来补一补,好吗?

2.幼儿操作材料:让幼儿自由选择材料修补图书,教师巡回指导幼儿补救方法,鼓励幼儿大 胆的对封面破损严重的图书进行重新设计,对不 能修补的书重新组合,学会运用多种修补方法修 补图书。

1.将幼儿修补好的的图书展示一下,相互评价修补的图书。

2.建立幼儿爱惜图书的情感,让幼儿说一说怎样爱护我们的图书?

把上课用的材料留在图书角,方便幼儿在日常生活中继续修补图书。

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