实用的小班数学教案范文集锦3篇(小班数学教案宝典:实用范文集锦)

本文为大家呈现出一系列实用的小班数学教案范文,旨在帮助教师改进教学方法,提升教学效果。这些范文集锦涵盖了小班数学教学的各个领域,包括基础算术、几何图形、数字认知等内容。无论是新手教师还是经验丰富的教育者,都能从中找到适用的教学策略和实施方案。

实用的小班数学教案范文集锦3篇

第1篇

3、在教师的引导下,理解活动操作过程,能正确地进行操作

4、水果卡片(每种水果卡片的数量分别是1、2、3、4)

1、老师(出示一蓝水果):“这是老师刚买回来的水果,请你帮助老师一起来整理水果好吗?”

2、老师将水果拿出来放在桌子上说一说:有哪些水果?

3、启发幼儿思考:我们怎样整理他们呢?引导幼儿把一样的水果放在一个盘子里

4、请幼儿数一数每种水果有几个,引导幼儿给水果排队,最少的水果放在最前面,最多的.水果放在后面,从少到多的顺序摆放好,摆好后请幼儿说一说:1个梨、2个苹果、3个橘子、4根香蕉

5、请幼儿给水果送点卡,鼓励幼儿边送边说:一只苹果送一个点卡……

3、幼儿操作动物宝宝卡片:先给动物分类,然后引导幼儿按动物数量的多少调整次序,最后再给动物宝宝送点卡

三、老师用投影仪讲解并指导幼儿完成三维智力a8-12“数一数”(p69,p70)

实用的小班数学教案范文集锦3篇

第2篇

小班孩子他们的思维方式带有明显的直觉行动性,爱模仿,常常通过模仿来学习。各种各样的“车”是孩子们共同关注的焦点,他们非常喜欢模仿成人开车的样子,常常是玩的不亦乐乎。小班孩子还正处在对颜色的认识期,摆弄颜色对他们而言也是一件开心的事。一次,我发现在幼儿自发的开汽车游戏里竟然有了按特征分类的内容,甚至还因为汽车的种类和颜色而发生了争执。所以我设计了“小小停车场”这一幼儿熟悉和喜爱的活动内容让幼儿来进行简单分类、点数的学习,将幼儿已有的经验进行梳理、整合、建构、提升。

1、通过看看、说说、数数各种各样的`车子,感知5以内的数量。

2、会按汽车的种类和颜色进行分类,并点数说出总数。

【活动重点】 尝试学习按不同的特征进行分类。

【活动难点】 掌握分类的方法并用简单的语言说出自己的分类结果。

汽车卡片(小轿车、卡车、公共汽车,颜色红、绿、黄)人手一辆;

多媒体ppt;停车场三大块(有不同标志);2—5的数字卡。

1、今天老师带你们去一个地方,看看是哪里呀?(出示停车场标记)对,这里是停车场。

2、看看,停车厂里有什么呀?(出示停车场的ppt)停车场里的车多不多呀?

3、停车场里有什么车?这些车一样吗?有什么不一样?(引导幼儿逐步找出同类汽车或同色汽车)

根据幼儿的回答进行小结:停车场里有公共汽车、卡车、小轿车,有红色的车、绿色的车、黄色的车。

看看停车场里有几辆卡车?(带幼儿集体点数)出示数字卡,那个数字可以表示3辆卡车呢?

看看停车场里有几辆公共汽车?(请一组幼儿进行点数)那个数字可以表示4辆公共汽车呢?

看看停车场里有几辆小轿车?(请个别幼儿进行点数)那个数字可以表示5辆小轿车呢?

小结:数字3可以代表3辆卡车,数字4可以代表4辆公共汽车,数字5可以代表5辆小轿车。

(1)下面我们来做一个开汽车的游戏好不好?看看这是什么?(停车场)

(3)这个停车场的牌子上有什么?可以停什么车呢?

(1)这里有很多汽车,等一会儿选一张你喜欢的车子带到身上。

(2)看看你是什么车?(请幼儿说说自己是什么车)

(3)汽车到了晚上就要休息啦,要停到停车场里去哦。记住你是什么车,就停到什么车的停车场里,可不能停错哦。

(2)音乐停了,汽车要回家了,你们的车子停好了吗?让我来看看你们停对了吗?

(3)我们汽车又出发了,(音乐响起)幼儿开车。这次可别停错哦。

(4)和好朋友交换一辆车子开开吧,看清楚自己换的是什么车,可别停错哦。

在区域活动角里布置停车场,并不时更换不同停车场里停车要求标志。让幼儿在自由活动游戏时巩固本节活动内容。

第3篇

1、在游戏中学习、体验学习给孩子带来的快乐,培养学习兴趣。

2、在有趣的画面及身临其境的体育活动中认识5以内的序数,能手口一致的从左到右点5以内的数。

①――今天我们要去森林里去看一场运动会,你们知道会有哪些动物参加吗?

教师选出5位运动员,随意发张号码牌,让其找到与号码牌相对应地跑道上,让其余的孩子检查是否站对了。检查完毕后,开始准备比赛了,裁判员站在终点后面观看运动员比赛过程,并检查他们站对与否,对个别站错的孩子,给予指导。

整个活动看来,幼儿的积极性还是蛮高的,在观看多媒体时,都非常感兴趣非常仔细,对于老师提出的问题都能积极回答,而且回答得非常准确,在游戏过程中,起初幼儿还停留在以有的一一对应的经验基础上,例如比赛下来开始的`结果是1号得第一名,2号第二名依次类推,身上的号码牌与名次相对应,这时我便与幼儿一起讨论,刚才是 跑得最快,第1名,可是拿到的名次却是2名,乐乐比 跑得慢一些应该是2名,可她是拿的1名,你们觉得对吗?他们名次和号码牌是相同的还是不同呢?经过讨论,孩子明白了并不是1号运动员就会得第1名,而是看谁先到终点,谁就是第一名,于是在重复比赛时,虽然个别孩子还是停留在已有经验,但大部分孩子,已经能够准确的指出谁是第1名、第2名,尤其是罗逸豪他能够说出完整,我是2号运动员但是我是第1名。

整个活动下来,孩子的学习兴趣始终十分浓厚,玩中学、学中玩,幼儿也都达到了目标制定的内容,活动过程中,突出重点,游戏中经过教师提示与指导幼儿能更进一步地了解,正确运用5以内地序数进行游戏,是本活动的亮点。孩子在玩中学会了通过思考、讨论来学会排序,达到了我设计这个活动的目的。

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