学生学年考核个人自我鉴定2篇(自我检视:学生学年考核的个人反思)

此篇文章介绍学生学年考核中的个人自我鉴定,旨在帮助学生认识自我,发现自身优缺点,制定相应的学习规划,进一步提升学习成绩和能力。

学生学年考核个人自我鉴定2篇

第1篇

时光荏苒,转眼即逝,如今的我已由当年的新生变为大三的学长。大二的生活,我褪去了刚刚入校的青涩与悸动,收获了一份成熟与稳重。

大二一年是重新认识,纠正过去,展望未来的一年。我鉴定了大一时期学习和生活上的不足,制订了更加切实可行、积极有效的计划,为自己定下了更加细致的目标。在思想上,我端正态度,认真学习马列主义,爱党爱校,关注着国际与国家的时政动态。学习上,我严格要求自己,我从不缺课,上课积极思考,配合老师。学年的平均成绩与综合测评分都在班级的前十之列,也获得了学院的三等奖学金。课余时间,我积极参加学校与班级组织的活动。在学院的篮球比赛中,作为物电系系篮球队的一员,我跟队友们杀进了八强,虽然没有夺冠,却也展示了我们物电系踊跃进取的品质。我还参加了学院的足球比赛,与系队中队友获得了第六名的好成绩。生活上,我滤去了物质的浮华,勤俭朴素,与同学们相处得十分开心。

回首过去,我百感交集;面对今天,我信心百倍;展望明天,我任重道远。大学可以让我们百炼成钢,也可以让我们坠入谷底,命运的钥匙掌握在我们自己手中。学习中的收获,生活中的点滴,思想上的感悟,让我成长与成熟。两年的学习生活,它是生动的,更是多彩的;它是实践的,更是财富的。明天的我,依旧灿烂。

学生学年考核个人自我鉴定3篇

第2篇

在这一年里,我出满勤,热爱本职工作,遵纪守法,团结同事,服从分工安排,坚守工作岗位,圆满地完成了自身的工作任务.以实际行动,以党的教育理论方针为指导,为人师表,解放思想,开拓进取,创新改进工作方法.

工作中坚持面向全体学生,以人为本,培优转差,师生和谐,共同进步.注重自身的业务培训和提高,学习有关的教育教学理论和新课程理念,以及有关最新的法律知识,并有机地贯彻到教育教学活动中去,使学生在学习书本知识的同时,增加了自我安全和公共安全意识,心存居安思危、防患于未然和胸怀祖国,面向世界的理念

课堂教学方面,我针对当前的班级规模,采取“激发—愉悦—体验”的做法,例如:(1)互设提问,互相简评,尽最大的可能从一问一答中找出闪光点,以利愉悦、

(2)趣味知识方面,在板演练习的同时,掺入互改互评的环节活动,在发现问题的同时也在寻求着解决问题的手段和方法;

(3)对个别的问题生,布置作业时实施减轻措施,一般地说,负担轻了,压力就小而信心就足,这样做实际上是留给他们自觉赶超的空间,时机一到,灵感闪烁,就有可能点燃智慧的火花,自然就有所产生飞跃.

通过实施这一理念做法,使学生真正感受到“强中还有强中手”的意味,体会到学习是既紧张,也愉悦,有时还是轻松的.学习应是师生互动,生生互动,甚至是家长(社会)与“我”的互动,进而达到“求之切”、“获之牢”的目的.

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