定格在记忆中的画面七年级作文六年级作文《定格在记忆中的画面》2篇(七年级作文《记忆中的画面》：一秒定格光影)

这篇作文《定格在记忆中的画面》是一篇生动的叙述，讲述了作者在患病期间所看到的一幅画面。这幅画面不仅深深地留在了作者的心中，也给她带来了力量，帮助她克服了困难。笔者认为，这篇作文充满了温情与感动，值得一读。

第1篇

残败的叶子赖在窗棂旁，干瘪、没有生机，连同那骤起的冷风，我的思绪不由得飘向了那个，属于生机，带给我感动得日子……

“姥爷，快点”，我一脚门里、一脚门外，靠在门框边催促着姥爷，姥爷则不紧不慢的抿了一口茶，右手提着一捆枯的发黄的细竹竿，左手拿着那略带锈迹的铁铲，出了门。

“多多，今儿我们才算给这葫芦苗，找个长久生活的地儿。”我似懂非懂的应和着，点着头。我连蹦带跳的溜到花坛边，搬起那盆长势正旺的葫芦苗，小心翼翼的挪到姥爷窗下。只见姥爷用双手蹬着两条不利索的腿，轻轻蹲下，取过我手中的小铲子，轻轻地翻了几把土。慢慢的将竹竿插了进去，将枝头和窗下的竹竿用塑料条绑在一起。

我拿过那几只剩余的竹竿，开始学起姥爷将竹竿插进土里，姥爷轻轻蹲下，黝黑的手攥着竹竿缓缓下落，将竹竿插到土里。姥爷拿着绑绳将葫芦的藤苗绑在竹竿上。“呀!”我不禁叫出了声响。姥爷转过头似乎看出了我对那柔嫩的葫芦苗不舍。“臭小子，记住了，直溜的苗才有精神，得用绳子绑住它，它的天在上边。”夕阳下，我和姥爷的身影越拉越长。抬眼看，葫芦架上，向上窜长枝叶的片片阴影落在我和姥爷脸上。

“姥爷，姥爷，葫芦长出好多呢!”我冲进家里说，“姥爷，快出来看葫芦啊”我转身冲出大门，跑到架子下面，头顶上那令人向往的绿色映进我的眼睛，耀得我眼中泛起了淡淡的涟漪，纤细的葫芦枝顺着支好的枝子爬到了窗前，枯黄的竹竿在葫芦枝翠绿的映衬下，仿佛也焕发了色彩，窗前的葫芦枝有的向上，有的向左，有的向右，有的仿佛是在寻找什么转了一圈继续爬，有的在原地一圈圈痴痴的盘旋，是在等待着什么，看着眼前的画面，出了神……

宽广的大地有它紧紧稳扎的根，头顶的蓝天是它永远在追寻的高度，那站得溜直的身躯是它身姿的精彩。为何姥爷移栽葫芦苗喊上我?原来，他是希望我，每一步的前行，都要有高在云端的梦想、那紧抓大地的根和挺起胸膛面对远方的自信啊!那只只葫芦不就是我今后成功的象征吗?

凝望窗前那片干枯的葫芦藤，找它只有在记忆中的童年里，感恩曾递给我的感动……

第2篇

时光匆匆，一个个记忆，随着相册翻动的声音蒙上了一层薄薄的尘土……但我们永远歌颂清泉般的友谊。 毕业了，分开了，但却一尘不染。希望友谊如美酒， 愈久愈醇，有沁人心脾的醇香飘散……

小学六年就这么匆忙的过去了，那些美好的回忆也被关在画框中。也许十年、二十年后，我们不会再记得某些人、某些事，但那幅画面，却深深扎根在我的脑海中。

拿到毕业成绩单了，我看着那几张普普通通--不!是意义非凡的考卷，心中竟飘散开来几缕厌恶--多么美好的日子啊!却因为这几张考卷，马上就要四分五裂了!我不禁别开眼去。在那一瞬间，我竟然又感到些许甜蜜：啊，我们虽然马上就要分别，但天下没有不散的筵席，我们又将要推开另一扇大门，到更为广阔的天空翱翔!

那天下午，我们就排着队，去主教学楼前拍毕业照。我站在属于自己的那个角落与同伴说笑着。我们都还没有意识到，我们相处的时间已经短得无法用“天”这个量词来修饰了。班主任站起来，大声地维持纪律：“安静!你们难道不想把小学最后一张集体照照好吗?”空气，在那一刹那突然凝固，在脸上绽开的花儿也像害怕暴风雨似的骤然消失。班主任看我们安静了下来，满意地坐下了。开始照相了，“咔嚓”一声，一张照片照好了，又一声，又一声……我无暇去顾及照相，满脑子都在想着班主任刚才说的话。六年，小学，最后……六年!六年长吗?不长。那一张张再也熟悉不过的脸，好像从我们第一次相遇起就没有改变过。六年也不短啊!这六年，我们从陌生变得熟悉，从幼稚走向成熟……到底，该用什么来形容这六年?

突然，摄影师一脸不满地从镜头后探出脑袋来：“你们太严肃了呀!我拍了几张，就前面的老师笑，不要太严肃啊，想点开心的事!比如--”“比如我们即将告别小学潮水般的作业，迎接初中洪水般的作业!”我们班的“崩豆”同学学着摄影师的口气说，“这有啥好高兴的嘛!”他的话犹如一枝橄榄枝，抹去了同学们脸上的不快，绘上了一抹本该有的弧度。“咔嚓”一声，一幅美好的画面就随着快门声深深印在了我的脑海里、记忆里。虽然它不怎么完美，只捕捉到了几张近处的脸，但它却是世界上最美、最美的画面。